熱點題型?答題攻略

專題n微寫作

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

題組01議論類微寫作.......................................................................1

題組02抒情類微寫作......................................................................11

題組03其他微寫作........................................................................19

高考練場......................................................................................24

401，題型綜述_________________________________________

2024年天津高考語文卷中微寫作6分，一般是設置情景，根據要求進行寫作。本題考查書面表達能力,

如觀點表達、議論性微寫作、抒情性微寫作等。

2024年高考微寫作環節，以現實生活中的現象為背景，模擬“辯論”的場景下，進行文學創作；2023

年要求以“城市的季節”為主題，寫敘事性或抒情性文字；2023年給出頗具內涵的示例，要求仿寫。這些

設問體現了新課標下高考改革的要求，要求考生具備語文學科的核心素養，能夠依據自己的情感、價值觀

進行觀點或論點的準確表述。

，02解題攻略_________________________________________

題組01議論類微寫作

1.明確觀點：

在文章的首句旗幟鮮明地表明觀點，簡潔明了地闡述你的立場。

2.論證觀點：

道理論證一一引用名言、歌詞、俗語、古詩詞等來論證觀點，確保論據與觀點對應。

分析論證一一圍繞自己的觀點用自己的話講道理來論證，可以使用關聯詞語連接分析論證。

舉例論證一一用事實論據來支持觀點，最好簡潔概括兩三個事例，用隔開，以排比方式呈現。

對比論證比喻論證：通過對比或比喻來增強論證的效果。

3.重申觀點：

在文章結尾處重申觀點，總結全文，但建議不要直接抄原觀點，而是用同意轉換的方式。

4.結構完整：

確保文章結構完整，包括引言（提出觀點）、正文（論證觀點）和結論（重申觀點）。

5.論據新穎：

積累新穎的論據，避免使用老套的論據，如熱點事件、熱點人物等。

語言簡潔明了：

6.議論類微寫作要求文字精簡，內容點到為止，避免冗長和拖泥帶水。

|（2024?天津紅橋?一模）|閱讀下面的文字,按要求作答。

學校讀書小組要圍繞肖復興的文章《黃昏時分》寫一則文學短評。經討論甲組提出一組關鍵詞：燦

爛?溫情?期待；乙組提出一個關鍵詞：留戀。

要求：請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。字數不少于120字。

【答案】示例：作者筆下的黃昏，不僅有瓦片翻涌、雨燕歸巢、晚霞如錦的燦爛美景，給我們以充分的視

覺享受，更是有用如椽大筆細膩刻畫的燒火做飯、蔥花飄香、青春懵懂、同舟共濟、老少同堂等等不可言

盡的溫情人間。作者以那飽含深情的筆墨，將人生不同階段黃昏時分的畫面一一連綴起來，不僅讓我們看

到了他的歷歷往事如煙飄散，更讓我們看到了他對未來的期待。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：試題要求圍繞試卷中文學類文本閱讀材料的內容展開文學短評的微寫作訓練。在《黃昏時分》一文

中，作者由舊日京城的黃昏景象引出話題，敘述了作者曾經親身經歷的京城生活、離開北大荒的場景，以

及到美國后黃昏時接送孩子上下學這三個不同年代、地點所見的黃昏之景。在這些不同的場景里，我們能

看到燦爛的夕陽，比如像一盞碩大無比的橙紅色大燈籠；我們也能看到炊煙裊裊下的親情、落日余暉下的

友情等等。這既體現了作者對過往歲月的留戀，同時黃昏里的守候，也不只是離別，而且充滿了期待。

因此，寫作文學短評時，若是選擇甲組，就要重點分析《黃昏時分》一文是如何重點體現"燦爛?溫情?期待"

的。對此，可以抓住文中開頭段落以及中間炊煙裊裊、夕陽欲頹的外景描述文中燦爛夕陽給自己留下的深

刻印象，也可以抓住文中女同學、秋子等人，描述作者在景物描寫背后滲透的親情、友情等等人間溫情。

然后，再結合文章最后的內容，說明正是因為有這么多人間溫情，讓作者對生活充滿了期待。若是選擇乙

組，則可抓住作者借助黃昏這個特殊的時間節點回憶往事這一特征，重點分析評價，作者是如何通過景物、

人物、事物來表達自己對過往歲月的留戀之情的。

I變式演練I

1.微寫作。

每個人生來都仿佛一張白紙，會隨著生活閱歷和知識見聞的豐富而變得五彩斑斕，這是人生的“加

法”。但是好的人生，并不一定是濃墨重彩的，“淡極始知花更艷”，也要學會給人生做“減法”。

人生常常要用到加法或減法，此刻的你對哪一種更有話要說？

請選擇其一，并采用儒家或者道家的說法做論據分析，300字左右。

【答案】示例：人生如同一幅畫卷，每個人最初都手握一張白紙，隨著時光流轉，我們在這張紙上涂抹出

五彩斑斕的色彩。這便是人生的"加法"一一我們不斷積累經驗、知識，豐富自己的內心世界，使生命變得更

加厚重。人生的"加法"象征著成長、進步和收獲。我們努力追求學業的進步，從小學的拼音識字到大學的專

業深耕，這是知識層面的積累；我們積極投身于各種社交活動，結識形形色色的朋友，拓展人脈資源，這

是人際關系的豐富；我們懷揣著夢想努力拼搏，在事業的道路上奮勇前行，收獲成功的喜悅與失敗的教訓I,

這是個人成長與成就的疊加。這些豐富的閱歷與廣博的知識見聞，如同顏料與線條，逐漸將原本空白的畫

布填滿，使我們的人生變得五彩斑斕、層次豐富。這正是人生"加法"的魅力所在。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：

材料呈現關于人生"加法"與"減法"的認識，從呱呱墜地的那一刻起，人生的"加法"便悄然開啟。我們在家庭

與社會的懷抱中，不斷汲取知識的養分，每一次新的學習都是在白紙上落下一筆，每一段獨特的經歷都是

增添的一抹色彩。我們努力追求學業的進步，積極投身于各種社交活動，懷揣著夢想努力拼搏，收獲成功

的喜悅與失敗的教訓等等，這些豐富的閱歷與廣博的知識見聞，如同顏料與線條，逐漸將原本空白的畫布

填滿，使我們的人生變得五彩斑斕、層次豐富。

然而，一味地做"加法"并不一定能成就美好的人生。在物欲橫流、信息爆炸的時代，我們面臨著無數的誘惑

與選擇，如果不加甄別地全盤接受，人生的畫布將會變得雜亂無章、色彩混濁。此時，學會給人生做“減法"

便顯得尤為重要。正如"淡極始知花更艷”所傳達的那般，在繁華喧囂中，我們需保持內心的寧靜與淡泊，學

會舍棄那些不必要的負累。不被虛榮和奢華所迷惑，簡化生活節奏，擺脫忙碌與紛擾的束縛，給自己留出

時間與空間去思考、去沉淀，凈化心靈雜念，不被過多的憂慮和煩惱所困擾，人生才能輕裝上陣。

寫作指導：寫作時選擇人生的"加法"或"減法"中的一方面展開論述，從必要性、怎么辦等角度展開論述即可。

2.根據下面的材料和要求寫作。

北大錢理群教授說：“真正的精英應該有獨立自由的創造精神，要有自我的承擔；要有對自己職業的

承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔。”作為每一個行業里的佼佼者，自帶名人效應，身上肩負著

比普通人更大的責任，他們的一言一行應該傳遞給社會更多的正能量，鼓勵人們努力追求美好生活，而不

應該用“鉆法律空子”"違背道德”的行為形成負面新聞占據輿論場，將錯亂的世界觀、價值觀、人生觀，置于

眾目睽睽之下，貽害世風！

讀了上面的材料，你對"社會精英與社會承擔"這一主題有什么樣的思考和感悟呢？請你結合現實生活

寫一個規范例證段，400字左右。

【答案】示例：精英更應勇敢承擔社會責任。正如錢理群教授所言：“真正的精英要有自我的承擔，要有對

自己職業的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔。"憶往昔，錢學森先生作為精英中的杰出代表，

決然放棄國外優厚待遇，毅然投身祖國建設；看今朝，鴻星爾克在自身不景氣的情況下，依然為遭受暴雨

的河南人民捐贈大量錢物；那耶魯大學的雙料高材生秦珥飛，放棄百萬高薪待遇，選擇回祖國農村服務；

任正非致力于開發研制自己的芯片，只為避免中國人被卡脖子。他們用行動向我們昭示了對"精英"的思考，

他們踐行了勇擔社會責任的使命，是真正的時代精英。作家路遙說過："只要不喪失遠大的使命感，或者說

還保持較為清醒的頭腦，就決然不能把人生之船，長期停泊在某個溫暖的港灣，應該重新揚起風帆，駛向

生活的驚濤駭浪中，以領略其間的無限風光。"我們應向勇擔家國、社會責任的精英學習，將自身發展與國

家建設緊密結合，勇擔當，為家國，盡快成長為真正的精英。（395字）

【解析】本題考查學生的微寫作能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：錢理群教授的觀點告訴我們真正的精英應該要有擔當精神，作為社會精英，影響比普通人要大，肩

負的責任也更重，他們應該傳遞正能量，而不是帶給社會錯亂的三觀，貽害世風。本次作文的主題"社會精

英與社會承擔“，是一個關系型的話題，它啟示我們，應該如何正確看待“精英"。"精英"不僅是行業里的佼

佼者，在能力和成就突出的同時，還應該有責任意識，在成為精英的同時，不要忘記自己的社會責任，用

精英的影響力向社會傳遞更多的正能量，引領人們追求美好生活，積極向上。

本題要求結合現實生活寫一個規范例證段，400字左右。所謂規范例證段，就是有觀點，有道理闡釋，有典

型而鮮明、準確的例子，還要有分析和總結。總之，即使只是一個段落，也應該"五臟俱全"。"結合現實生

活”要求我們要關注現實，知道當今社會，哪些人才算得上“真正的精英”。

寫作思路：可以以“擔當責任是精英的必備素養"為觀點句，以《大學之道》中的“修身、齊家、治國、平天

下”為闡釋句，論述"精英"不僅僅在學識、能力、成就方面出眾，更應該引領良好的社會風氣，承擔更大的

責任。然后用"李大釗""錢偉長""金庸""楊寧"等人的例子加以論證。最后再鼓勵青年學生，在注重學識的同

時，培養自己的責任意識，要把自己放在他人、社會、國家層面來思考應該成為什么樣的人，思考如何成

為真正的"精英"。

3.根據要求寫作。

"半部《論語》治天下"，《論語》對今世仍有重要的啟發和指導意義。在高中選擇性必修語文教材上

冊中的《論語》十二章中有許多警醒后人的名句，請選擇其中的一句名句，或作為論點，或作為引子，結

合社會現實，運用至少兩種論證方法，寫一個不少于300字的議論文段。

【答案】示例：

選擇：3.21哀公問社于宰我。宰我對日："夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，日：使民戰栗。"子聞之，

曰："成事不說，遂事不諫，既往不咎。"

答案示例:

宰我說，武王選栗木是為了讓人民害怕，進而安心接受自己的統治。孔子聽后的反應是“既往不咎"。顯

然孔子認為周武王用栗木做牌位確實是錯誤的，只是希望宰我對這事不要再提，以免誤導魯哀公。

“既往不咎"是一種寬容、一種風度。孔子知道過去的已經成為事實，不易改變。對現在最好的做法，只

能是活在當下、面向未來。而那些對錯誤耿耿于懷、無法釋懷的人，往往容易陷入消極情緒，影響個人的

成長和發展。就如有時，我們會因為各種原因對某些事物感到不甘或憎恨不忘，然后花費大量的時間與精

力執著于這些飄渺虛無的東西，直到最后擁有比以前更深地落敗感與悔恨。唐代詩人李白身處官場不得重

用，寫下"直掛云帆濟滄海""天生我才必有用"等闊大開朗的詩句以慰自心。有時候，一些執念自從擁有后就

"選擇性遺忘"，這樣我們可能活得更加輕松。當然，我們也并不贊成一味的寬容與遺忘。對于犯罪的特殊

群體，他們的行為破壞了社會規則，不加以制止，只會愈演愈烈。法律上規定超過20年的刑事案件可以撤

銷，但仍可根據案情繼續追訴，為的就是能夠盡量讓罪惡無處可逃。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

這是??道議論類微寫作題。

審題指導：材料首先借助"半部《論語》治天下"的俗語，指出《論語》對中國社會與民族文化的意義和價值。

然后，試題給出任務，要求從《論語》十二章中選取相關的語句，思考這句話對后世人，特別是自己的警

醒作用。”或作為論點，或作為引子”，說明可以經過推論最終得出這句話代表的結論，也可以由這句話展開

給出自己的其他豐富思考。"結合社會現實"說明要針對自己所見的社會問題聯想到相關的具有教育意義的語

句，也可以借助現實生活中的舉例來表達觀點。而“運用至少兩種論證方法"則說明必須選用舉例論證、道理

論證、比喻論證、比較論證和引用論證中的其中兩種來輔助論證。

寫作思路：寫作時，首先要注意從《論語》十二章中挑選一句你認為對當前社會有深刻啟示的名句，如“己

所不欲，勿施于人""君子坦蕩蕩，小人長戚戚”等。然后，若將名句作為論點，則直接陳述該名句所表達的

核心思想，并圍繞其展開論述。若將名句作為引子，則通過名句引出要討論的話題，然后展開論述。比如，

可選擇"文質彬彬，然后君子"一句，論述說明我們要做個有修養的人，內外兼修，既要保持質樸的本性，不

迷失本心，又要加強文化修養，有得體的外在。也可選擇"己所不欲，勿施于人"一句，思考當今時代應該如

何處理好人與己的關系。

4.按要求完成小題。

在經典名著中，常有富含哲理的語句給我們以觸動。請你從《諫太宗十思書》中"載舟覆舟，所宜深

慎”"奔車朽索，其可忽乎""居安思危""戒奢以儉""憂懈怠則思慎始而敬終”等語句中任選一句為話題，運用至

少兩種論證方法完成一個議論性段落，要注意論點鮮明，論據充分，論證方法得當。（300字左右）

【答案】示例：

居安思危是確保個人和集體持續發展與進步的重要心態。歷史上，許多王朝的興衰都與統治者是否具

備居安思危的心態密切相關。唐太宗深知居安要思危的重要，他勤于政事，廣納諫言，使唐朝達到了鼎盛。

相反隋煬帝卻忽視居安思危的重要性，過度奢侈，最終導致隋朝的滅亡。現代社會中，企業和個人的發展

同樣需要居安思危的心態。蘋果公司即使在市場地位穩固時，也不斷推出創新產品，以應對潛在的市場競

爭和變化，保持了其行業的領先地位。而那些滿足于現狀，缺乏前瞻性的企業，往往會被市場淘汰，如曾

經的手機巨頭諾基亞，由于未能及時適應智能手機的發展趨勢，最終失去了市場領導地位。所以，居安思

危的心態不僅有助于防范風險，還能激發創新和進步的動力。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作

寫作要點：考生可以選擇"居安思危"作為話題，以"安思危是確保個人和集體持續發展與進步的重要心態"

為論點，運用舉例論證和對比論證兩種方法來完成一個議論性段落。

寫作思路：首先選擇好題干所給的《諫太宗十思書》中的某一句作為話題，然后圍繞這一句提煉出自己的

中心論點。比如，選擇"居安思危"作為話題，論點為：安思危是確保個人和集體持續發展與進步的重要心態。

接著舉唐太宗居安思危，勤于政事，廣納諫言，使得唐朝走向了鼎盛為正面事例；舉隋煬帝因忽視居安思

危的重要性，最終導致隋朝的滅亡為反面事例。聯系現代社會中，把蘋果公司和諾基亞的做法做對比，前

者在市場地位穩固時也不斷推出創新產品應對潛在的市場競爭和變化，后者不能居安思危，未及時適應智

能手機的發展趨勢，最終失去了市場領導地位。

5.依據下面《人民日報》刊載的公益廣告內容，請結合《竹之夢》文章內容，聯系實際，自選角度談談你

的認識,120字左右。

選自《人民日報》（2024年04月24日第16版）

【答案】在溪竹產業科技園，竹的用途開發走向了低碳零污染，正如公益廣告上所說的堅定不移走生態優

先、綠色發展之路。自然生態環境是人類賴以生存發展的基礎，生態興則文明興，生態衰則文明衰。大自

然是包括人在內一切生命的搖籃，是人類賴以生存發展的基本條件，它提供了人類生存之本、生產之基、

生活之源。大自然孕育撫養了人類，人類應該以自然為根，尊重自然、順應自然、保護自然。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：本題要求學生要求根據《人民日報》刊載的公益廣告內容談自己的認識，廣告畫面描繪了藍天白云

和青山綠水，上面還有字“牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山理念堅定不移走生態優先，綠色發展之

路"；還要求結合《竹之夢》文章內容，聯系實際談自己的認識，文章寫了江西資溪人對山川林木多年不變

的摯愛和呵護，如今的江西資溪除了蔥蘢的樹木花草，更有大片翠浪翻滾的竹林，并在科技的加持下，編

織起了"竹之夢"。江西資溪能有今天的驕人成績都是因為他們堅守了"牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀

山理念堅定不移走生態優先，綠色發展之路”，尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現

代化國家的內在要求。

寫作思路：首先由文章《竹之夢》的內容，再結合《人民日報》刊載的公益廣告內容，引出自己的觀點：

自然生態環境是人類賴以生存發展的基礎，人類應該以自然為根，尊重自然、順應自然、保護自然。然后

論述自然生態環境的重要性，人類社會的發展離不開環境，而且環境的質量直接影響到人類的生存和健康。

環境污染、生態破壞和資源枯竭已經影響到了全球范圍內的人們，不僅僅是自然生物，包括人體健康也受

到了極大的影響。因此，環境保護對于地球的可持續發展、人類的健康和福祉，都具有非常重要的意義。

習近平總書記指出，"歷史地看，生態興則文明興，生態衰則文明衰"。這實際上是道出了生態環境狀況與文

明發展興衰的直接關系。所以說，生態環境保護是功在當代、利在千秋的事業，建設生態文明是中華民族

永續發展的千年大計。

6.閱讀下面的材料，完成下列題目。

獴

“德”字始見于商代甲骨文，上圖“德”字選自《說文解字》。“德”字左邊的“彳”表行走，可引

申為一種行為。右邊由“直”和“心”構成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一條直線，表示跟睛要看

正；下加一個“心”，表示直行者還要心胸坦蕩。“德”在古代文獻中也與“得”相通，表示得到。

請你根據以上材料，結合校薦素材中的《"總書記'典‘亮青年路"之二"明大德"》，從"品行端正，坦蕩

做事，做人才有底氣，方能行穩致遠"的角度切入寫一個完整的議論段。

要求：①語段構成：觀點句、闡述句、材料句、分析句和結論句。②不少于150字。

【答案】示例：于人，德潤人心。崇德向善，厚德載物。有德，才能有卓葷的風骨，廓遠的人生境界。有

德，才能高山仰止景行行止。德是個人成才的基礎，德才兼備，才能得大美人生。正如伏爾泰曾說：“在任

何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人。"欲厚美德，需奉獻,

無私無畏，坦蕩如砥。君且看，焦裕祿、孔繁森，把一腔熱忱獻給人民的事業，厚積德行，才在人民心中

樹起一面豐碑；君且看，黃大年、黃文秀，無私奉獻默默付出，德行高尚，才書寫了時代楷模的歷史畫卷。

星光不負厚德人，德潤人心，我輩青年當砥礪，得錦繡前程、大美人生。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

這是一道議論類微寫作。

審題：先讀懂材料中的圖片和文字。圖片是選自《說文解字》的"德"字的圖形。文字部分是對"德"字構成的

解說。材料中對"德"字的解說分為三個層次：一是左邊部分的"彳"，意為行走，引申為行為、行動。我們可

以理解為，"德"是指導行為的思想，是我們的行動指引。二是右邊部分的"直"和"心"可以理解為直行時眼睛

要看正，直視"所行之路”的方向，強調正道直行。三是在古代文獻中，"德"與"得"通用，即有德才有得，這

里的"德"是品德、道德，"得"可以理解為目標的達成或成果的獲取。具體寫作任務要求圍繞以上立意，從"品

行端正，坦蕩做事，做人才有底氣，方能行穩致遠"的角度寫一個包括觀點句、闡述句、材料句、分析句和

結論句的完整的議論段，不少于150字，寫作時要注意段落的完整充實。

寫作思路：根據寫作要求部分的語段由"觀點句、闡述句、材料句、分析句和結論句"構成進行寫作。首先明

確提出觀點句"于人，德潤人心"。然后對觀點句進行闡述，可以對中心句的內涵作補充性闡釋，可以用化簡

為繁使之清晰，用比喻、對偶、排比等修辭使之生動。“崇德向善，厚德載物。有德，才能有卓葷的風骨，

廓遠的人生境界。有德，才能高山仰止景行行止。德是個人成才的基礎，德才兼備，才能得大美人生"，材

料可以是事例素材，也可以是名句素材，事例要具有時代性和型性，名言要注意引用得當切題，同時，材

料和對材料的分析，最好是渾然融為一體。論證時，可以使用排比論證、對比論證等，讓文章觀點更加明

確。如引用伏爾泰的名言，然后進行材料論證"君且看，焦裕祿、孔繁森，把一腔熱忱先給人民的事業，厚

積德行，才在人民心中樹起一面豐碑；君且看，黃大年、黃文秀，無私奉獻默默付出，德行高尚，才書寫

了時代楷模的歷史畫卷"。最后總結全段，結論句要短小精悍，干脆簡潔，重申觀點，如"星光不負厚德人，

德潤人心，我輩青年當砥礪，得錦繡前程、大美人生"。

7.微寫作。

請從《紅樓夢》中的林黛玉、《祝福》中的祥林嫂、《邊城》中的翠翠三個人物中挑選一個，談一談文

學作品是如何塑造"典型環境中的典型人物”的。

要求：從"環境"與"人物"兩方面進行闡述，不少于80字。

【答案】示例：

瀟湘之館，有鳳來儀。院里遍植簧竹，清風來時，便有龍吟細細，鳳尾森森。瀟湘館的竹林，使這間

院落成為一片清涼、幽靜、又略顯凄清的天地，想到黛玉時，其實也就想到這片天地與她契合的精神氣質。

湘妃竹斑乃湘妃之淚，暗合了黛玉淚盡而逝的命運。竹節堅韌超拔，也是黛玉高潔而不同流俗的品格。連

瀟湘館的風都比別處沁涼，這也是黛玉給寶玉的感受一一只有林妹妹從不勸他追求功名，大有林下名士之風。

孤高標世的黛玉形象，正是在這片清幽的院落，才得以鮮活、靈動而有真氣和深情。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題立意：試題要求分析文學作品中典型環境與典型人物的關系。對此，首先要理解"典型環境”"典型人物"

兩個概念的意思，以及兩者之間的關系。典型環境指的是具備較鮮明特色的自然或社會環境。社會環境，

指反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境，指自然界的景物，如季節

變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。就本題來說，自然環境可以寫繁華富麗的大觀園風光、中國鄉

村的景色、邊城的自然風光等。社會環境可以寫賈府、大觀園、榮禧堂、瀟湘館里的人事物，魯鎮的祭祀

場景以及邊城過端午節的場景等。而典型人物則是指具有鮮明個性特點，在一定程度上能彰顯作品主題的

重要人物，比如林黛玉的多愁善感、祥林嫂的迷信以及翠翠的純潔活潑等。而典型環境與典型人物之間的

有機的內在聯系是：一方面，人物的典型性格是在典型環境的描繪中得到充分的展現；另一方面，環境的

典型性又要通過典型人物性格的刻畫，矛盾沖突的展開才能構成。

寫作思路：寫作時，要注意題干中任選一部的要求，結合具體的例子說明文學作品中描寫了怎樣的典型環

境，這些典型環境又怎樣促成了人物性格的形成。比如，若選擇《紅樓夢》中的林黛玉，則可說明她的父

母雙亡的處境、在賈府寄人籬下的生活、金玉姻緣的宿命觀點，最終促成了她多愁善感這一典型性格的形

成。

8.閱讀下面的題目，按要求作答，100字左右。

上個世紀40年代，費孝通先生在西南聯大的講臺上為學生們做“鄉村社會學”的報告，14個專題匯集

成一個薄薄的冊子《鄉土中國》，70多年過去，我們閱讀《鄉土中國》，依然不覺陌生。請結合原著內容,

談一談“城市中國”時代，我們為什么要讀“鄉土”。

【答案】《鄉土中國》一部六萬多字的小冊子，大家寫成的小書，一部不斷行走中寫成的學術著作，深入

透視中國鄉村的書，當我們對現在中國社會的問題感到迷惑時，在鄉土中國的"差序格局""家族""男女有

別”"禮治秩序”.……總能找到一些答案。故而不了解鄉土中國，就不了解現在的中國。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：考生要注意三個關鍵詞："薄薄的冊子""70多年過去""為什么要讀，鄉土仁內容包含需要這三部分。

首先《鄉土中國》不是長篇大論，是短小精悍的學術精華，體現出它雖然體量小，但是內涵豐富，意義價

值大；二是時間過去久遠，時代也不同了，但我們依然要讀它，因為它能給現在的人們指明方向，也說明

價值大。理解了這兩方面的內容，我們可以得出為什么70年后對它不覺陌生，為什么需要重讀呢？原因就

是《鄉土中國》是經典，它的理論價值和實踐指導意義不會隨著時間而流逝。同時要注意，題目要求結合

原著的內容。

寫作指導：可以先介紹《鄉土中國》是怎么樣的一本書，從題目給出的內容中總結出：小冊子、大家寫的

講義、一本充滿生命力的書等內容。而現代的中國為什么還需要閱讀它呢？從原著的內容，比如"差序格

局""家族""男女有別""禮治秩序""血緣和地緣""名實的分離”等內容中，中國人可以了解過去，故而才能實現

對現在的把握，當代的很多問題根源在鄉土社會的中國。所以"我們為什么要讀‘鄉土'"，因為我們能在鄉土

中找到答案。了解過去，才能明白現在，預判未來。

9.《勸學》是兩千年前荀子對學習問題的樸素認識，《師說》是一千年前韓愈對"恥學于師”的批評，隨著

社會的發展變化，我們今天在學習中又遇到了新的問題，針對當下學習中的某些問題，以“‘勸學'新說"為題,

完成一篇不少于150字的議論段。

【答案】示例：

"勸學"新說

戰國時期偉大思想家荀子指出：“學不可以已。"用振聾發瞧之聲指出了學習的重要性。生活在距荀子時

代兩千余年后的我們，這句話同樣適用。當今時代知識爆炸，更新速度極快，不學習怎么能趕上時代發展

變化的腳步？當然，我們還要多一項技能，那就是"篩選"，要練就"火眼金睛"，剔除那些虛假的、無用的知

識，找出我們真正需要的知識，如此才能把有限的精力投入到無限的學習中去。

【解析】本題考查學生的微寫作能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：作文材料分成兩個部分，第一部分對《勸學》《師說》這兩篇經典文章的內容進行了簡要概括。我

們知道，《勸學》對學習問題的樸素認識主要集中在“學不可以已”這句話上，《師說》也有“道之所存，師

之所存”這樣振聾發耳貴的觀點。這一部分材料都指向"學習"這二范疇。第二部分回到當下，指出我們今天的

學習"遇到了新的問題"，我們可以思考遇到了哪些問題，如信息時代知識更新速度極快，網絡時代信息龐雜,

知識五花八門，我們該如何跟上知識更新的速度，如何在眾多知識中找到我們需要的知識，都是"新問題"。

作文要求針對當下學習中的某些問題，以"‘勸學'新說"為題，完成一篇不少于150字的議論段。注意不要改

題目，注意文體是議論文。

寫作思路：可以由《勸學》《師說》引出關于“學習"的話題，然后羅列當前學習中存在哪些新問題；最主要

的是如何解決這些學習中的問題，這是寫作重點。比如要學會篩選、辨析，要有針對性的選擇與自己的需

要有關的知識等，最后可以明確這樣做的好處。

10.閱讀下面材料，按要求寫作。

恩格斯說過，“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償的。”

請以此為話題，寫一段話，寫出自己的思考或感悟。字數不少于300字。

【答案】恩格斯的名言“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償的。"為我們提供了一個深刻

的視角，引導我們思考災難與進步之間的關系。這句話提醒我們，盡管歷史中充滿了各種災難，但這些災

難并不只是消極的，它們同樣在推動著歷史的進步。

首先，我們可以從個人層面來理解這句話。當我們在生活中遭遇困難和挫折時，我們往往只看到了眼前的

痛苦和困擾，而忽視了這些困難可能帶來的積極改變。

其次，從社會層面來看，歷史災難往往能夠推動社會的進步。在災難的沖擊下，人們被迫采取行動，去解

決問題，去改進和完善。這些進步為我們的未來提供了更好的保障，使我們在面對類似的災難時能夠更加

從容應對。

總的來說，恩格斯的這句話提醒我們，在面對困難和挫折時，我們應該保持積極樂觀的態度，相信每一次

的困難都將帶來新的成長和進步。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：解答本題的關鍵，在于抓住這句話中的"災難""進步""補償"這幾個詞，這幾個詞看似相互矛盾，但它

們之間卻有著對立統一的關系。在“災難"中，人們往往會受到啟示和刺激，采取更加有效的措施來應對未來

的類似情況。這種進步可以是技術上的革新、管理上的改進、制度上的完善等等。這些"進步"是對所產生的

"巨大災難"的補償，進而推動了歷史的“進步"。由此可以引發學生對"災難""進步"和"補償”之間關系的思考,

進而得出"歷史中的各種災難并不只是消極的，它們同樣在推動著歷史的進步"的觀點。

寫作思路：寫作時，首先明確自己的觀點，然后從個人和社會兩個方面，圍繞著觀點從"災難可以促進團結

合作""災難暴露出問題不足""災難激發創造力和創新精神”等災難的積極意義方面，具體地論述“歷史中的

各種災難并不只是消極的，它們同樣在推動著歷史的進步"這一觀點。

題組02抒情類微寫作

|提分秘籍|

1.確定主題：

首先，明確想要表達的情感或感悟，比如喜悅、悲傷、思念、孤獨、感恩等。這將聚焦寫作方向，確保

內容圍繞主題展開。

2.營造氛圍：

使用恰當的詞匯、句式和修辭手法來營造與情感主題相符的氛圍。比如，表達悲傷時可以選擇低沉、哀

婉的詞匯；表達喜悅時則可以選擇歡快、明亮的詞匯。

3.借助意象：

意象是抒情類寫作中常用的手法，通過具體的景物、事物或場景來寄托情感。比如，用“雨滴敲打窗板”

來表達內心的煩躁或不安；用“春風拂面”來表達內心的愉悅和輕松。

4.細膩描繪：

抒情類微寫作要求文字細膩、生動，能夠觸動人心。因此，在描繪情感或場景時，要注重細節，讓讀者

能夠身臨其境地感受到你的情感。

5.情感真摯：

抒情類寫作最打動人心的是真摯的情感。不要刻意追求華麗的辭藻或復雜的句式，而是要用平實的語言

表達出內心深處的真實感受。

6.適當留白：

抒情類微寫作往往不需要過于冗長的描述，適當的留白可以給讀者留下想象空間，讓情感在心中回蕩。

析

（2020?天津河北?二模）《紅樓夢》塑造了青春少女的群像，《三國演義》塑造了亂世英雄的群像,

《論語》塑造了孔子師生的群像。請從這三部作品中任選一部，用第二人稱寫一段抒情文字，表達對折選

作品中人物群像的贊美。要求：①符合人物特征；②至少使用兩種修辭手法；③感情真摯，有文采；④不

少于120字。

【示例】走進《紅樓夢》，我認識了你們一一一群花樣年華的女孩子：喜歡你一一像陽光一樣燦爛爽朗，愛

咬舌頭喊"愛哥哥""林姐姐"的湘云；喜歡你一一像貴庭牡丹一樣雍容華美，溫柔平和地關懷身邊每一個人的

寶姐姐；也喜歡你一一像一朵艷麗卻帶刺的玫瑰花一樣，外表看似刻薄、實際善良熱情的晴雯……你們單純、

美好、善良、多情，雖然命途多舛，但卻給我的文學世界留下了最濃墨重彩的一筆。

【解析】本題既是考查名著閱讀和微寫作的能力。這類題目有利于引導學生進行經典名著的閱讀，寫作時

要能準確把握名著作品中的人物特征，選擇符合抒情意向的人物經歷，可以多層次、多角度、多側面地肯

定其意義與價值（或反思），能夠通過對人物的抒情表現自己的情感、態度、價值觀、審美觀，語言表達

要準確、連貫、得體。題干要求“請從這三部作品中任選一部，用第二人稱寫一段抒情文字，表達對所選作

品中人物群像的贊美。"所以本題注意人物必須來自《紅樓夢》、《三國演義》和《論語》，這三部名著塑

造了不同的人物群像，學生需要充分放開思路，展開想象，結合名著分析寫作，按題干要求描述規定情境,

同時注意字數不少于120。比如，走進《紅樓夢》，我認識了這群花樣年華的女孩子：如芙蓉一般，天生愛

哭、喜歡多愁善感的林妹妹；像陽光一樣燦爛爽朗、可愛美麗的湘云；與荼藤花一般為人低調、穩重厚道、

不與人爭的麝月；如牡丹一般華美溫柔、關心他人的寶釵；像玫瑰花一樣，美麗帶刺、但善良熱情的晴雯

等等。這些美好可愛的少女們給我們帶來許多想象與感觸。例如《三國演義》中的英雄形象："弓開如秋月

行天，箭去似流星落地"的呂布；"豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬"，能說出"黃口孺子，怎聞霹

靂之聲；病體樵夫，難聽虎豹之吼"之言的張飛；如"麒麟"、"鸞鳳"一般，從容不迫、足智多謀的諸葛亮；"高

明正似天邊月，夜夜流光照雒城"的大將張任等等。再如《論語》中的師生群像：博學多才、勤奮不倦、心

胸開闊、善于引導弟子的師者、智者、仁者；豪爽率直、淳樸真誠的子路；機智聰穎、善于思考的子貢；

淡泊睿智，具有獨特人生智慧的顏回......考生需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創造，結合題目要

求進行語言的表達運用。

|變式演練|

1.完成寫作。

羅素曾說：“青春時期是豁達的時期，應利用這個時期養成自己豁達的性格。”

史蒂文森曾說：“青春時期的任何事情都是考驗。”

青春是我們縱情放歌的時節，青春是我們絢麗多姿的季節，青春是我們唱響生命的激情時刻，青春是

我們打磨人生的流金歲月...

請以"青春之美在于"為題，選一個角度，圍繞一個中心，寫一段不少于300字的文字。

【答案】例文：

青春之美在于勇往直前

誠如陳獨秀前輩所說"青年如初春，如朝陽，如百卉之萌動”，青年是國家的希望，是早上八九點鐘的太

陽。青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。青春這個階段是人生中最為充盈、最為自由的時光。年輕人

充滿了沖勁和斗志，他們面對挑戰和困難時不屈不撓，勇往直前，開創自己的人生篇章。勇往直前，可以

使個人得到成長。當迎接挑戰和堅持不懈的付出帶來成功時，個人的信心和自我價值感會不斷增強，這將

會為其未來的發展奠定堅實的基礎。青春如此美好，我輩青年當駛逆風之船，揚時代之帆，實事求是、開

拓探索、與時俱進，在全球化的浪潮中立穩腳跟，在實現偉大夢想的進程中盡展青春之美。新時代的鐘聲

已響，"追風趕月莫停留"，愿諸君上可九天攬月，下可蛟龍入淵，駛逆風之船，揚時代之帆，正當其時！

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：這是一道抒情類微寫作。

審題：材料首先給了兩句關于青春的名言。第一句羅素的話，是說青年時期對性格養成的重要性，考生應

該思考如何在青年時期養成豁達的性格，如寬以待人，遇到事情不要鉆牛角尖，要用長遠的眼光看待問題。

第二句史蒂文森的話，則強調青春時期的考驗。青春時期是我們一生中經歷重要轉變的重要時期，在這一

階段中遇到的喜怒哀樂，都可以給我們提供豐富的人生經驗，幫助我們在考驗中獲得成長。而材料第三段,

則采用排比句式，展現了青春時期的豐富多彩。由此可見，"青春之美"可以有多種解讀，不管是哪一種，只

要能帶給我們豐富的情感體驗，或者讓我們獲得成長，就都可以入文。

寫作思路：寫作時，首先要補充"青春之美在于這里所填充的內容也就是我們微寫作的中心。比如,

可以說"青春之美"，在于能緊跟潮流而奮斗，肩負時代的使命，做時代的弄潮兒，做時代需要的追夢人。也

可以說"青春之美"在于"破局"，擁有敢于突破、敢于創新的逆向勇氣，敢于打破陳規陋習，為世界與時代帶

來新的生機。行文時注意題目的字數要求。

2.請以“春天里，有這樣一種聲音”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：有細節描寫，感情真摯，

富有文采。150字左右。

【答案】示例：

春天里，有這樣一種聲音，

讓我們感受春天的到來。

"叮咚"，這是泉水沖破冰凌的聲音，

一串串音符串出了一曲優美的樂曲。

"沙沙"，這是春雨降臨人間的聲音，

一滴滴雨珠滋潤萬物帶來寧靜祥和。

"嗖嗖"，這是小草穿破土壤的聲音，

一棵棵小草用綠色渲染大地盎然春色。

"嘰喳"，這是小鳥蘇醒后歡暢的聲音，

一只只小鳥用啼鳴帶來春的生機勃勃。

春天里，有這樣一種聲音，

讓我們感受春天的到來。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

這是一道抒情類微寫作。

要求寫成小詩或抒情性的文字。從開頭"春天里，有這樣一種聲音"來看，我們可以把這個作為寫作的范圍和

基調。選擇春天里的聲音來寫，當然這種聲音可以是具體的，也可以是抽象的；可以是聽得到的，也可以

是聽不到的，總之寫的是春天里的聲音。至于表達什么樣的情感，需要根據你所選擇的內容確定。

此外，還要求細節描寫，感情真摯，富有文采。這就是說，需要有描寫這種表達方式；可以適當使用一些

修辭手法，使表達更富有文采，注意情感表達真摯，字數控在150字左右。

3.經典名著常如春風一般，令人心生溫暖。請就《論語》《紅樓夢》《三國演義》中的任意一部作品，寫

一段抒情性文字，抒寫它帶給你的美好感受。要求：感情真切，富有文采，不少于120字。

【答案】吾每就《論語》捧讀執卷之時，不免心生歡喜，亦如沐春風。其言正中肯祭，頗有使人醍酮灌頂

之金玉良言一一有"君子不器”便覺為人不可囿于一技之長，"己欲立而立人，己欲達而達人"便懂仁者其言也

切，"學而時習之，不亦樂乎"之言如春風能使萬物棣通，能使人就有道而正焉。讀畢皆能思緒萬千噴涌，既

有疾步趨學之意，又有修身齊心之欲，心情亦如冰破泉流，萬物生長，翕翕然暢美而不可言。

【解析】本題考查學生名著閱讀的能力。

題干要求寫閱讀名著的美好感受，要求有抒情性和文采。可以先總體表達閱讀的快樂感受，再結合名著中

具體內容表述帶給自己的收獲，最后總結，進一步抒發喜愛之情。

比如讀《紅樓夢》可以讓人如醉如癡，心性空靈，詩情畫意等，再結合某幾個才女的詩句或經歷，談具體

感受，黛玉的靈動脫俗，寶釵的溫婉大方，王熙鳳的八面玲瓏......《秋窗風雨夕》的文采，《臨江仙》的野

心，《聰明累》的悲涼......最后可以簡單談給自己的人生啟迪。成文時注意語言的文采。

4.每個人心中都有一個至美的"你"，寫一段抒情文字（可以寫詩），描繪你心中的至美。要求：感情真摯,

句子整散結合，富有文采。寫100-120個字。

【答案】心里，有一個關于江南的夢，夢里有遠山如黛，小橋流水，還有你.你是三月的暖，總是明媚歡

顏，你是四月的花香，總與清風纏綿，你眉眼間的舒展，帶著春的氣息，你輕盈的腳步，給我滿心期許，

我用一枝畫筆，將春的蛇紫嫣紅寫滿，只為你我能在春天相遇。

【解析】試題分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學類文章能力。本題屬于考查短文寫作的能力，可

寫散文也可寫詩，要符合題干要求。首先審題，題干是：每個人心中都有一個至美的"你"，寫一段抒情文字

（可以寫詩），描繪你心中的至美。這一題目主觀性較強，學生可隨意選擇自己心目中美好的形象進行描

繪，可以是人、景或物，文字中要蘊含真摯的情感，突出這個"你"在"我"心目中的重要性，還要注意題干中

對句式的要求和字數限制，句式要整散結合，用詞要優美，富有文采。考生只要圍繞至美的"你"來寫就算符

合題意。

5.央視《朗讀者》第一期的主題詞是"遇見"，請仿照下面主持人的開場白，以"選擇"為主題詞，仿寫一段

開場白。要求：結構相似，不超過180字，有四處引用。

古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

“嘉葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，這是撩動心弦的遇見；

“這位妹妹我曾經見過的”，這是寶玉與黛玉之不間，初次見面時歡喜的遇見；

“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見；

“遇到你之前，我沒有想過結婚。遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人"，這是錢錘書和楊絳之間，

決定一生的遇見。

【答案】每個人的一生，可能都要面對不同的選擇，有一些人的選擇值得我們深思。"生我所欲也，義亦我

也欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也"，這是孟子闡釋的生與義的選擇；"亦余心之所善兮，雖九死其猶

未悔"，這是屈原一生的選擇；"臣心一片磁針石，不指南方誓不休"，這是文天祥對于國家做出的選擇；"茍

利國家生死以，豈因禍福避趨之？”這是林則徐面對國家與個人的利益的選擇。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

這是一個微寫作題，但又考查學生的仿寫能力。仿寫需要注意一個原則，即"形似""意諧"。形似，即仿寫的

句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結構運用的修辭方法，句式進行分析，

弄清例句的“骨架"、外形，這樣才能進行仿寫。如所給的例文，先用一句總領性的話引出“遇見"，然后四個

分句，闡釋"遇見"，這四個分句分別引用一句話，然后對這句話進行分析，但是這四句話必須與"遇見"相關。

也就是說，仿寫的時候，也需要先用一個分句引出"選擇"，然后再用四個分句分別引用相關內容，對"選擇"

進行闡釋。

意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語

意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息、，弄清題目中沒有明確提出的

要求。此題注意人物和名言的選取。題干要求以"選擇"為話題，這就要求體現"選擇"這一核心；然后就是有

四處引用，字數不要超過180個字。需要注意的是引用的內容必須與"選擇"相關。

6.請以"總想對你表白"為開頭，給自己的某位親人、老師、朋友，或你敬仰的人寫一段抒情文字或小詩，

表達對他的情感。不少于150字，要求感情真摯，有感染力。

【答案】示例一：

總想對你表白，心中那份深情，猶如春日的暖風，輕輕拂過心田。你是我生命中的明燈，無論風雨如

何變幻，你總在我身旁，用溫暖的目光注視著我，給予我力量和勇氣。每當我迷茫時，是你的聲音指引我

前行；每當我失落時，是你的微笑讓我重拾信心。

記得那些個漫長的夜晚，我們一同討論夢想的模樣，你的每一句話都如同星辰般璀璨，照亮了我前行

的道路。你教會了我如何面對挑戰，如何在困境中尋找希望。無論未來多么不可知，我都將銘記你的教誨,

把這份感激深藏于心。

如果有一天，有機會對你傾訴，我會說：謝謝你，親愛的你，因你而精彩的每一天，都是我人生中最

美的禮物。

示例二：

總想對你表白，親愛的老師，您是我心中永遠的明燈。每當我在知識的海洋中徜徉，都是您用智慧的

光輝指引我前行。您不僅教會我書本上的知識，更教會我如何去思考、去探索。您的耐心和關懷，如春雨

滋潤著我干涸的心田，讓我在學習的旅程中感受到溫暖與力量。

記得那些個難忘的課堂，您用生動的故事和深邃的見解點燃了我對世界的好奇。無論我遇到怎樣的困

難，都是您堅定的鼓勵讓我勇敢面對。您教會我追求夢想、堅持不懈，這些寶貴的品質將伴隨我一生。

如果有一天，我能親口對您說出心中感激，我會深深鞠躬，感謝您為我鋪就的光明道路。您是我心中

永遠的榜樣，愿您的每一天都如星辰般璀璨。

示例三：

總想對你表白，

在這星空下，心中涌動的感激如潮。

你用智慧的光輝照亮前行的路，

像溫暖的陽光，驅散我心中的陰霾。

你是那不屈的靈魂，

在逆境中昂首挺胸，

教我如何堅守信念，

在風雨中不迷失方向。

每一個微笑都是力量的源泉，

每一次鼓勵如春風拂面。

我仰望你的背影，

心中默念：感謝有你，我的榜樣。

愿我在你身后，

追隨那份堅定與熱忱，

在生活的每個角落，

傳承你那不滅的光輝。

示例四：

總想對你表白，

孔子，智慧的化身，

你教會我仁義之道，

在紛擾的世間，

如明燈照亮迷途的心靈。

你那"有教無類"的胸懷，

如春風化雨，滋潤萬物，

讓我明白，求知的渴望，

與品德的修養同樣重要。

每一次品讀你的言語，

心中涌起無盡的敬仰，

你那"君子以文會友”的理想，

激勵我在友誼中追求真誠。

愿我也能如你般，

在生活的每個瞬間，

傳遞溫暖與善良，

成為他人心中的一束光。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：這是一道抒情類微寫作題目。

審題：明確題干要求，材料給我們設定了抒情對象，是"自己的某位親人、老師、朋友，或你敬仰的人"。親

人可以是父母、祖父母、兄弟姐妹等，他們與自己有著血緣紐帶，有著深厚的親情；老師是成長路上的引

路人，傳授知識、啟迪智慧、塑造品格；朋友則是生活中的陪伴者、分享者，共同經歷歡樂與憂愁；敬仰

的人可能是某個領域的杰出人物，以其才華、品德、成就等讓人心生欽佩。無論選擇哪類對象，都要圍繞

與之相關的具體經歷、品質特點來抒發情感。同時還要注意以“總想對你表白"為開頭，文體的要求是“一段

抒情文字或小詩"，要做到感情真摯，語言生動，有感染力。字數要求是不少于150個字。

寫作思路：首先要明確寫作對象，即抒情對象一一親人、老師、朋友，或敬仰的人，以做到話題明確，有的

放矢。因為是抒情性的文字，所以可以在開篇就表達對親人、老師、朋友，或敬仰的人的感激或敬愛之情。

正文部分要將人物具象化，并點明其具體的特點，或者共同經歷的事情，將內心深處真實的感受呈現出來,

比如對親人的感恩、依賴、牽掛，對老師的敬重、感謝，對朋友的珍惜、友愛，對敬仰之人的欽佩、向往

等，不能只是空洞地堆砌贊美之詞，而是要結合具體事例、相處細節等，讓讀者切實感受到這份情感的真

摯與誠懇，從而產生感染力，引起共鳴。

7.習近平總書記曾說："讓城市留下記憶，讓人們記住鄉愁。”一種味道既可以承載歷史，也可以告慰心靈;

既代表一種獨特的生活方式，又具有某些動人的情懷。無論是遠在他鄉的游子還是一座城市的旅人，總會

津津樂道于當地的美食。請以"這味道最是難忘"為起始句，寫一段抒情文字。要求：主題明確，感情真摯，

語言生動，有感染力，150字左右。

【答案】這味道最是難忘，難忘那軟爛多汁的鐵鍋大鵝、香酥可口的鍋貼。在寒風凜冽中既滿足了味蕾體

驗，又讓人在氤氯的霧氣中感受到溫暖，而這就是故鄉的味道。不管我們離家多遠，離家多久，當我們圍

坐一起，吃上這一道菜的時候，身心都感到熨帖。這道菜就像圓心，讓我們始終被故鄉的溫暖包圍。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：抒情類微寫作。

審題：

試題通過習近平總書記的話引出"味道"這個話題，并且“既可以承載歷史，也可以告慰心靈；既代表一種獨

特的生活方式，又具有某些動人的情懷"闡述了"味道"的作用。并且“無論是遠在他鄉的游子還是一座城市的

旅人，總會津津樂道于當地的美食"，所以這里的"味道"指的是地方美食的味道，闡述這一地方美食味道的

獨特之處。并且要求“以'這味道最是難忘'為起始句，寫一段抒情文字”，所以要以"這味道最是難忘”起始，

引出所寫的當地美食及其作用。

寫作思路指導：

寫作時可以選擇最近比較流行的地方美食，或給你留下比較深的地方美食，特別是自己家鄉的美食，然后

寫出美食的特點，最終落腳點是這種美食的味道給你的感受，或體現出的地方文化特色。比如，東北的特

色美食鐵鍋燉大鵝，這種地方美食既能滿足人的味覺體驗，也能讓人在東北這個白雪皚皚、寒風凜冽的冬

季感受到東北人的溫暖和豪爽。同時，大鐵鍋、大菜量讓人感受到的是東北人的熱情和豪爽，這也是東北

的特色文化。

既然是抒情性文字，還要注意語言的文學性，可適當地使用一些字詞手法。還要注意要以"這味道最是難忘"

為起始句。

8.微寫作。

請從李白、杜甫、拜倫、易卜生、魯迅五位中任選一位，以"贊"或"嘆"為題，寫一段文字

（可寫詩歌），表達你的情感。要求感情真摯，富有文采。150字左右。

【答案】示例：

贊李白

贊李白，詩仙之譽，名不虛傳。其詩篇如天馬行空，豪放不羈，盡顯才情橫溢。李白斗酒詩百篇，醉

臥長安，笑傲江湖，其灑脫之姿，令人心馳神往。他的詩歌情感真摯，意境深遠，每每讀來，如飲甘露，

沁人心脾。贊李白，不僅贊其文學造詣，更贊其人格魅力，他是永恒的文學星辰，照亮了中華文化的浩瀚

星空。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：抒情類微寫作

審題：應明確寫作對象為“李白、杜甫、拜倫、易卜生、魯迅"這五位文學家中的一位，并確保以所選題目為

題；在內容上，要求情感真實且文采斐然，這要求我們在寫作時既要注重情感的表達，又要注重語言的修

飾和文采的展現，寫出對作家的真實感受，抒發真實情感。

寫作指導：寫作時，可以先簡要介紹所選人物及其文學成就或人格魅力，然后圍繞"贊"或"嘆"的主題展開，

用生動的語言表達出對這一人物的感情。如敬仰、贊賞或感嘆、遺憾等。以李白為例，首先簡要介紹了李

白及其詩仙的稱號，然后圍繞"贊"的主題，用生動的語言描述了李白的詩歌風格、生活態度和人格魅力，表

達對李白的敬仰和贊賞之情。同時，注重語言的修飾和文采的展現。力求使文字更加優美動人。

9.微寫作。

今天是5月6日，已是花落春歸、芳菲將盡的時節。而即使春花已落，春天也許還在。請以“花落春仍在"

為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

要求：感情真摯，語言生動，有感染力；不超過150字。不透露學校及個人信息。

【答案】示例：

花落春仍在

花瓣輕舞，春歸何處尋？歲月匆匆，芳華漸逝影難尋。枝頭殘紅，訴說著別離的哀愁，似那佳人淚眼,

凝望遠方無盡頭。然春風不解愁滋味，依舊拂過千山萬水，將綠意播撒，讓生命在希望中蘇醒。看那綠草

如茵，繁花似錦如繡，生命的律動，在春風的吹拂下歡歌。花開花落，本是自然之道，而春天，卻永恒地

存在于我們心間。

【解析】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：抒情類微寫作。

審題：題目"花落春仍在"是一個富有詩意和哲理的短語。首先，從字面上看，"花落"指的是花朵的凋零，通

常象征著季節的更替或時間的流逝，而"春仍在"則表明春天的氣息或精神依然存在，不受外在表象的影響。

這種對比和轉折，構成了一種深刻的意象，引發人們對生命、時間、自然和人生的思考。

在審題時，我們需要注意題目所蘊含的多重含義。首先，"花落"可以看作是自然界的一種現象，代表著一種

自然規律，即萬物生長都有其周期和規律。其次，"春仍在"則表達了即使面對變化和消逝，生命的活力和希

望仍然不會消失的主題。這種主題可以引發我們對生命、時間和自然的感悟，也可以引導我們思考如何在

變化中尋找不變，如何在消逝中保留希望。

寫作思路：在寫作時，我們可以從多個角度來展開論述或描述。例如，我們可以從自然界的視角出發，描

繪花朵凋零后春天的生機和活力；我們也可以從人生的角度切入，探討在面對困難和挫折時如何保持希望

和信心；或者，我們還可以從文化的層面進行解讀，探討"花落春仍在"所蘊含的文化內涵和哲學思考。

10.在本學段的語文學習中，我們隨著書中人一起，沐過春風，見過雨雪，撲過彩蝶，聽過蟲鳴……請住選

「種具體的自然事物，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：情感真摯，語言有感染力。不超過150字。

【答案】示例：河畔柳絲飄飄，搖曳千條萬條。陽光下泛著翠綠，微風中婀娜裊裊，嫵媚地演繹著春天，

忠貞地守望在暮暮朝朝。河邊靜處添春色，不與春花爭塵囂。記在晨鐘暮鼓的漫步，憶在匆匆忙忙的遠眺。

一如微風細雨落水面，河邊處子輕弄發梢，舞動春色，緩緩地傾瀉著春潮。

【解析】本題考查學生的微寫作能力。

寫作類型：抒情類微寫作。

審題：材料由我們學過的文章中的自然景物導入，要求任選一種具體的自然事物，寫一首小詩或一段抒情

文字。考生可以選擇材料提示中的春風、雨雪、彩蝶、蟲鳴，也可以選擇其他事物，但要注意必須是自然

事物。此外，從提示內容來看，可以是眼睛能夠看到的事物，也可以是耳朵能夠聽到的聲音。這就提示我

們，寫作時可以利用古代詩詞中多感官寫作的手法來寫所選事物，從聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等方面來描

寫事物，抒發情感。還要注意"情感真摯，語言有感染力"，比如采用一些修辭手法來描寫和抒情，增加感染

力。

思路提示：如寫"雨"，比如聽不同季節的雨，可先由不同季節雨的特點寫起，再贊美感嘆其意蘊。春雨點點

滴滴，滋潤萬物；夏雨氣勢磅礴，孕育著激情和詩意；秋雨纏綿，引起無盡的思念……最后可適當總結，雨

聲為天籟，最撫凡人心。也可以從其他角度，專門寫聽某一場雨，并抒發由此引發的情思。

題組03其他微寫作

1.全面審清題意。審清題干和提示的各項要求，如寫作范圍、文體、重點、篇幅等。尤其重要的是弄清其

涉及到的是哪方面的能力。

2.精準把握材料。微寫作為寫作者提供材料，常常是創設某種情景，讓考生依情景作文；無論是什么樣的

情景、材料，都要準確把握主旨，在正確理解材料的同時，領悟內涵，洞察材料暗示的中心。

3.篇幅短小精悍。微作文重在突出某一單項能力，因此要在有限的篇幅內將某項能力充分展現出來，就要

求內容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個話題或中心，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次,

要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系，給人明快清晰之感，避免“雜亂

無章”；再次是語言精練，杜絕廢話。

4.結構完整嚴謹。微作文的特點在小，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。無論何種體裁，一般結構應是完整的,

而在字數有限的情況下，就不允許有拐彎抹角式的開頭和綿綿不絕的結尾，開頭要明快，用一兩句話引出

話題或點明中心，結尾收束迅速，或照應開頭或點明、深化中心。

ME析

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