趙州橋閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章背景分析

1.趙州橋的歷史與文化價(jià)值

趙州橋，又稱安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南的洨河之上，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，由隋朝著名工匠李春設(shè)計(jì)建造。趙州橋不僅在橋梁建筑史上具有極高的價(jià)值，而且蘊(yùn)含了豐富的歷史文化信息。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平

針對(duì)趙州橋閱讀教學(xué)，我們主要面向小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，對(duì)歷史和文化知識(shí)有初步的了解。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)趙州橋的相關(guān)知識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)

本次閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。具體目標(biāo)如下：

-了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)；

-掌握趙州橋的文化內(nèi)涵；

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；

-提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.教學(xué)方法

采用多元化的教學(xué)方法，如講述、討論、觀察、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀效果。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

5.教學(xué)資源

利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參觀趙州橋，實(shí)地感受其歷史韻味和建筑美學(xué)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過課堂問答、小組討論、課后作業(yè)等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和審美情趣的提升，以全面評(píng)價(jià)教學(xué)成果。

第二章教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.導(dǎo)入新課

教師通過展示趙州橋的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這座古老石橋的獨(dú)特魅力。可以用一些有趣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，比如：“你們知道這座橋有多少年的歷史了嗎？它是怎么建造起來的呢？”

2.背景介紹

介紹趙州橋的歷史背景，包括它的建造時(shí)間、地點(diǎn)以及建造者。可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解趙州橋在當(dāng)時(shí)的重要性。

3.建筑特點(diǎn)講解

詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔石拱、橋兩側(cè)的石欄和石獅子等。可以通過圖片和模型讓學(xué)生更直觀地了解這些特點(diǎn)。

4.文化內(nèi)涵挖掘

深入挖掘趙州橋的文化內(nèi)涵，包括它所承載的古代建筑技藝、雕刻藝術(shù)以及與當(dāng)?shù)孛耖g傳說相關(guān)的文化故事。

5.閱讀材料發(fā)放

發(fā)放與趙州橋相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀。材料可以包括趙州橋的歷史文獻(xiàn)、詩(shī)歌、故事等。

6.課堂討論

在學(xué)生閱讀后，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和疑問。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討趙州橋的歷史意義和文化價(jià)值。

7.實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作趙州橋的模型、繪制趙州橋的圖紙等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)趙州橋的理解。

8.課后作業(yè)

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于趙州橋的短文、繪制趙州橋的示意圖等，鞏固課堂所學(xué)。

9.教學(xué)反饋

在課程結(jié)束后，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋，了解他們對(duì)趙州橋的興趣點(diǎn)和理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

10.教學(xué)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步了解趙州橋，可以推薦一些相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等資源，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)學(xué)習(xí)。

第三章教學(xué)實(shí)施與互動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境

在課堂上，教師可以通過播放趙州橋相關(guān)的視頻或音樂，營(yíng)造出一種沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。比如，播放一段古代工匠建造橋梁的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛身臨其境。

2.問題引導(dǎo)

教師提出一些引導(dǎo)性的問題，比如：“如果讓你設(shè)計(jì)一座橋，你會(huì)考慮哪些因素？”“趙州橋的設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)有什么特別之處？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.小組合作

將學(xué)生分成小組，每組給定一個(gè)關(guān)于趙州橋的研究主題，如“趙州橋的建筑技術(shù)”“趙州橋的歷史變遷”等。小組成員需要合作查找資料，準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。

4.分享與展示

每個(gè)小組選取一名代表，向全班同學(xué)展示他們的研究成果。其他同學(xué)在聽完后，可以提出問題或進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.角色扮演

設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如古代工匠、歷史見證者等，通過模擬對(duì)話的方式，讓學(xué)生更深入地理解趙州橋的歷史和文化。

6.制作模型

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的材料，如紙板、膠水等，讓學(xué)生動(dòng)手制作趙州橋的模型。這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還能加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

7.互動(dòng)問答

教師在課堂上設(shè)置互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)問題，教師都要認(rèn)真回答，并引導(dǎo)其他學(xué)生一起思考和討論。

8.課堂小結(jié)

在課程結(jié)束前，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)趙州橋在歷史和文化中的地位。同時(shí)，預(yù)告下一次課程的要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的期待。

9.作業(yè)布置

布置具有實(shí)操性的作業(yè)，比如讓學(xué)生繪制趙州橋的結(jié)構(gòu)圖，或者寫一篇關(guān)于趙州橋的日記，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.家長(zhǎng)溝通

通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)信的形式，向家長(zhǎng)介紹趙州橋的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)趙州橋的理解和認(rèn)識(shí)。

第四章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.精讀與泛讀

教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行精讀和泛讀。比如，先讓學(xué)生泛讀趙州橋的相關(guān)資料，了解大致內(nèi)容，再精讀關(guān)鍵部分，深入理解趙州橋的歷史意義和建筑特點(diǎn)。

2.關(guān)鍵詞提取

教練學(xué)生提取文章中的關(guān)鍵詞，如“隋朝”、“石拱橋”、“李春”等，幫助學(xué)生快速抓住文章的核心內(nèi)容。

3.段落大意概括

讓學(xué)生嘗試概括文章每個(gè)段落的大意，訓(xùn)練他們的信息歸納能力。比如，讀完一段關(guān)于趙州橋建造技術(shù)的描述后，讓學(xué)生用自己的話概括這段話的主要信息。

4.推理判斷

教師提出一些推理判斷的問題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。比如：“根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為趙州橋能夠保存至今的原因是什么？”

5.課堂討論

組織學(xué)生就趙州橋的相關(guān)話題進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

6.寫作練習(xí)

安排一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，或者寫一封信給未來的自己，解釋趙州橋的重要性。

7.思維導(dǎo)圖制作

教授學(xué)生如何制作思維導(dǎo)圖，將趙州橋的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。比如，制作一個(gè)關(guān)于趙州橋歷史、文化、建筑特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

8.角色扮演

通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬采訪趙州橋的設(shè)計(jì)者或建造者，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

9.課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于趙州橋的資料，或者參觀趙州橋，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

10.成果展示

安排一個(gè)成果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的閱讀理解和思維訓(xùn)練成果。可以是寫作作品、思維導(dǎo)圖、角色扮演的視頻等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

第五章實(shí)地考察與體驗(yàn)

1.考察準(zhǔn)備

組織學(xué)生前往趙州橋進(jìn)行實(shí)地考察前，教師先為學(xué)生講解考察的注意事項(xiàng)，包括安全規(guī)則、參觀禮儀等，確保考察活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.現(xiàn)場(chǎng)講解

邀請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)游或當(dāng)?shù)匚氖穼＜以谮w州橋現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生講解，讓學(xué)生更直觀地了解趙州橋的歷史和建筑特色。

3.觀察與記錄

教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察趙州橋的細(xì)節(jié)，如石拱的構(gòu)造、橋上的雕刻等，并鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的觀察心得。

4.互動(dòng)體驗(yàn)

安排一些互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬古代工匠的建造過程，或者進(jìn)行橋梁承重實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁建造的難度和樂趣。

5.拍照留念

鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝趙州橋的照片，作為學(xué)習(xí)的見證和紀(jì)念，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供素材。

6.考察報(bào)告

考察結(jié)束后，教師布置學(xué)生撰寫考察報(bào)告，記錄下自己的所見所聞，以及對(duì)趙州橋的深入思考。

7.分享交流會(huì)

組織一次分享交流會(huì)，讓學(xué)生相互分享實(shí)地考察的心得體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.家長(zhǎng)參與

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與考察活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見證孩子的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的了解和支持。

9.后續(xù)學(xué)習(xí)

回到學(xué)校后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，如根據(jù)考察報(bào)告進(jìn)行主題討論，或者開展相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

10.反饋與評(píng)價(jià)

在實(shí)地考察活動(dòng)結(jié)束后，教師收集學(xué)生的反饋意見，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)的方向。

第六章創(chuàng)新性與拓展性學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)意繪圖

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制趙州橋的想象圖，比如設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化的趙州橋，或者想象趙州橋在未來的樣子。

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

教師可以與其他科目教師合作，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課講解趙州橋的幾何原理，或結(jié)合物理課探討橋梁的力學(xué)原理。

3.制作橋梁模型

學(xué)生可以嘗試制作趙州橋的三維模型，通過實(shí)際動(dòng)手操作，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

4.橋梁設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)

教師可以發(fā)起一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一座能夠承受一定重量的橋梁模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.主題演講

安排學(xué)生進(jìn)行主題演講，讓他們分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感悟，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

6.文化藝術(shù)創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)創(chuàng)作，如以趙州橋?yàn)轭}材的繪畫、詩(shī)歌、故事等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入思考趙州橋的文化內(nèi)涵。

7.社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，比如為社區(qū)的老年人講解趙州橋的歷史，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8.國(guó)際視野

教師可以引入國(guó)際上的橋梁設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生了解不同文化和背景下的橋梁建筑特色，拓寬他們的國(guó)際視野。

9.學(xué)習(xí)成果展示

定期舉辦學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果，如橋梁模型、繪畫作品、演講視頻等，激發(fā)學(xué)生的成就感。

10.反思與總結(jié)

在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己的收獲和不足，為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第七章教學(xué)評(píng)估與反饋

1.課堂表現(xiàn)記錄

教師要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄下每個(gè)學(xué)生的參與度、提問和回答問題的情況，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)估。

2.作業(yè)批改與分析

教師批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的理解程度和存在的問題，給予針對(duì)性的反饋和建議。

3.定期測(cè)驗(yàn)

安排定期的測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)趙州橋相關(guān)知識(shí)的掌握情況，測(cè)驗(yàn)形式可以是書面考試，也可以是口頭提問。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)信，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的看法。

6.小組評(píng)價(jià)

在小組合作活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

7.教學(xué)反思

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為未來的教學(xué)活動(dòng)提供參考。

8.教學(xué)反饋會(huì)議

定期組織教學(xué)反饋會(huì)議，讓教師和學(xué)生一起討論教學(xué)中的問題和改進(jìn)措施，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。

9.教學(xué)資源更新

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)更新教學(xué)資源，如增加或調(diào)整閱讀材料，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

10.持續(xù)跟蹤

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第八章跨文化交流與傳播

1.國(guó)際學(xué)生交流

如果條件允許，可以組織國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，讓學(xué)生與來自不同國(guó)家的小朋友一起探討橋梁建筑，了解不同文化背景下的橋梁設(shè)計(jì)理念。

2.英語(yǔ)角活動(dòng)

開展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹趙州橋，練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)讓外國(guó)朋友了解中國(guó)古老的建筑文化和工藝。

3.文化節(jié)展示

在學(xué)校舉辦的文化節(jié)上，設(shè)立趙州橋主題展示區(qū)，通過圖片、模型、表演等形式，向全校師生展示趙州橋的魅力。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如社交媒體、博客等，分享趙州橋的學(xué)習(xí)心得和感悟，讓更多人了解和關(guān)注趙州橋。

5.國(guó)際橋梁知識(shí)講座

邀請(qǐng)國(guó)際橋梁建筑專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解世界各地的橋梁建筑特色，拓展國(guó)際視野。

6.制作宣傳冊(cè)

讓學(xué)生分組制作趙州橋的宣傳冊(cè)，用中英雙語(yǔ)介紹趙州橋的歷史、文化、建筑特點(diǎn)等，鍛煉學(xué)生的信息整理和設(shè)計(jì)能力。

7.參與國(guó)際競(jìng)賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際性的橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，同時(shí)提高趙州橋在國(guó)際上的知名度。

8.建立友誼學(xué)校

與國(guó)外學(xué)校建立友誼學(xué)校關(guān)系，通過書信往來、視頻會(huì)議等形式，讓學(xué)生與外國(guó)小朋友交流趙州橋的學(xué)習(xí)體會(huì)。

9.文化體驗(yàn)活動(dòng)

組織學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、制作橋梁模型等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國(guó)文化的魅力。

10.持續(xù)宣傳推廣

通過各種渠道持續(xù)宣傳趙州橋，如在校報(bào)、校刊上發(fā)表相關(guān)文章，或在學(xué)校的開放日活動(dòng)中設(shè)置趙州橋主題展示，讓趙州橋的故事和文化得以傳承和推廣。

第九章家庭與社會(huì)資源的整合

1.家長(zhǎng)講座

邀請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)趙州橋的了解或者相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度了解趙州橋。

2.家庭作業(yè)助手

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，比如在家?guī)椭⒆又谱髭w州橋模型，或者一起查找資料，增進(jìn)親子關(guān)系同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.社區(qū)資源利用

與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源，如圖書館、文化中心等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)趙州橋的資料和環(huán)境。

4.志愿者服務(wù)

組織學(xué)生參與志愿者服務(wù)，如為社區(qū)的老人講解趙州橋的歷史，既服務(wù)社區(qū)，也加深學(xué)生對(duì)趙州橋的理解。

5.企業(yè)合作

與建筑企業(yè)或設(shè)計(jì)公司合作，為學(xué)生提供實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解橋梁建筑的實(shí)際工作流程。

6.文化活動(dòng)參與

鼓勵(lì)學(xué)生參與由文化部門或教育機(jī)構(gòu)舉辦的相關(guān)文化活動(dòng)，如趙州橋知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

7.媒體報(bào)道

與媒體合作，報(bào)道學(xué)校關(guān)于趙州橋的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)校和社會(huì)對(duì)趙州橋文化的關(guān)注度。

8.教育基金申請(qǐng)

幫助學(xué)生申請(qǐng)教育基金或獎(jiǎng)學(xué)金，支持他們?cè)谮w州橋相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究上走得更遠(yuǎn)。

9.校外專家輔導(dǎo)

邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行輔導(dǎo)，如橋梁工程師、歷史學(xué)者等，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

10.持續(xù)合作與