部編版五年級語文下冊期中測試卷建議用時：90分鐘題號一二三四五六七滿分(100分)等級得分≈積累運用≌一、根據語境，看拼音寫詞語。(11分)1.奶奶在菜地里除草,shīféi()。我拿著shuǐpiáo()給菜苗澆水,弟弟則學著奶奶的樣子用小chǎnzi()松土。看到我們這樣認真地duànliàn()自己的勞動技能，奶奶的臉上露出了cíxiáng()的笑容。2.金華市新來的cānmóu()niánlíng()不大,卻非常頑強。當軍醫解開他腿上的běngdài()換藥時,他雖然疼得chàndǒu()起來,臉色也變得cāngbái(),但始終沒kēngshēng()。二、選擇題。(10分)1.下列加點多音字的讀音完全相同的一項是()(2分)A.嚇唬嚇人恐嚇驚嚇B.血泊漂泊停泊湖泊C.供應提供供需供求D.燕子燕麥燕山燕窩2.下列詞語書寫完全正確的一項是()(2分)A.熟煉奔赴櫻花半夜三更B.嶄新預記胸膛恍然大悟C.疑惑拐杖繁忙抓耳撓腮D.吶喊端雪慰問瞑目蹲身3.南京市下列加點字的解釋不正確的一項是()(2分)A.也傍桑陰學種瓜(靠近)B.稚子金盆脫曉冰(取出)C.煙花三月下揚州(去，到)D.黃沙百戰穿金甲(穿上)4.生活情境文化小學“小小烹飪師”比賽正在熱火朝天地舉行，下面是小記者然然為各小組做的記錄，其中歇后語使用錯誤的一項是()(2分)A.朝朝和霞霞這一小組正在分配任務，朝朝說：“我們還是‘外甥打燈籠——照舊(舅)’，我配菜、你炒菜。”B.童童說：“我不小心把豆腐煎糊了，這道菜現在是‘梁山泊的軍師——無(吳)用’了。”C.辰辰自小熱愛烹飪，是個烹飪高手。瞧，圍觀他做菜的人不僅有本班同學，還有慕名而來的其他班同學。他真是“隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外”啊！D.揚揚一時沒有找到鹽罐，涵涵一邊把鹽罐遞給他，一邊說：“這不是‘咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先’嗎?喏，給你。”5.下列說法有誤的一項是()(2分)A.漢字字體的演變經歷了“甲骨文→小篆→金文→隸書→楷書”的過程。B.抓住人物的動作、語言、神態，體會人物的內心，可以加深對文章內容的理解。C.《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，從文中我們能感受到作者蕭紅對祖父的愛與依戀，以及對童年園子中生活的深深懷念。D.《青山處處埋忠骨》一文讓我們感受到毛主席以國家為重、為革命不徇私情的偉人胸懷。三、2024年“五一”假期期間，眾多旅客“打卡”山西的平遙古城。請你根據情境，按要求完成句子練習。(每題2分，共6分)1.平遙古城里人山人海，真擠啊！請你想象畫面，照樣子，把“擠”的情景寫具體。今天真是太冷了，曉亮冷得渾身直哆嗦，依依冷得牙齒直打架，云云冷得縮著脖子裹緊了棉衣。2.“又見平遙”演出即將開場，請你運用恰當的人物描寫方法，寫出場下觀眾們“焦急等待”的內心。3.平遙古城的風光令人流連忘返。請你運用襯托的表達方式，選一處曾令你流連忘返的景點，寫出你對那里的喜愛之情。四、揚州市根據所學知識填空。(每空1分，共11分)1.童年多姿多彩：范成大筆下有“童孫未解供耕織.”的鄉村田園之樂；楊萬里筆下有“稚子金盆脫曉冰，”的冬日之樂。2.祖國山河壯麗非凡：陸游用“三萬里河東入海，”展現了黃河、華山的雄偉氣勢；王之渙用“，一片孤城萬仞山”描寫了山川的雄闊蒼涼；王昌齡用“青海長云暗雪山，”勾勒出邊塞的恢宏景象。3.古詩中的情意真摯感人：“，便下襄陽向洛陽”表現了杜甫急于返鄉的喜悅之情；“臨行密密縫，”傳遞的是母親對游子的不舍和牽掛；“，唯見長江天際流”蘊含著詩人對友人的依依不舍之情。4.課文中的人物性格多樣：有神機妙算，巧用大霧“借”到十萬多支箭的；有一連喝了十八碗酒，在景陽岡打死老虎的；還有性格單純，率真可愛，沒有公子哥兒架子的。≈閱讀理解≌五、課內對比閱讀。(14分)【片段一】是不是還要問問我家里有沒有一些財產?請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準務今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?！清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命考能夠戰勝許多困難的地方！這兩句話主要是對劉伯承這兩句話主要是對劉伯承的描寫。聯系下文的對話，劉伯承此時的內心想法可能是：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會舉過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀?”“七十二刀。”沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”1.片段、中加點的“傳世寶”在文中指的是，由此我們能體會到方志敏的生活以及的可貴品質。(3分)2.閱讀片段二中畫“”部分，完成批注。(1+3、共4分)3.片段二最后，沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”?(4分)4.下面對兩個片段的分析，不正確的一項是()(3分)A.片段一用了對比手法，表明了方志敏和兩個國民黨兵七的追求不同。B.片段二中，沃克醫生和劉伯承的表現形成反差，從正面展現了劉伯承鋼鐵般的意志。C.片段一用第一人稱自述，令讀者感到真實可信；片段二用第三人稱講述，使用的語言、動作和神態描寫能使讀者更好地感受到劉伯承的品格，六、深圳市整本書閱讀課外閱讀。(18分)這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗓眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來喙海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是烏王，諸禽不敢妄動、刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，也(miě)也些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只會錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼猿猊(suānní)，聲如霹靂，鐵額鋼頭，復轉身要食大豹。牛王希了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，異似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。牛王嘻嘻的笑了一笑，現出原身——一只大白牛，頭如峻嶺，眼若閃光，兩只角似兩座鐵塔，牙排利刃。連頭至尾，有干余丈長短，自蹄至宵，有八百丈高下，對行者高叫道：“潑猢猻！你如今將奈我何?”行者也就現了原身，抽出全?棒來，把腰一躬，喝聲叫：“長！”長得身高萬丈，頭如泰山，眼如日月，口似血池，牙似門扇。手執一條鐵棒，著頭就打。那牛王硬著頭，使角來觸。這一場，真個是撼嶺搖山，驚天動地！他兩個大展神通，在半山中賭斗，驚得那過往虛空神眾與金頭揭諦、六甲六丁、一十八位護教伽藍都未圍困魔王。那魔王公然不懼，你看他東一頭，西一頭，直挺挺光耀耀的兩只鐵角，往來抵觸；南一撞，北一撞，毛森森筋暴暴的一條硬尾，左右敲搖。孫大圣當面迎，眾多神四面打，牛王急了，就地一滾，復本相，便投芭蕉洞去。行老也收了法象，與眾神隨后追襲。那魔王闖入洞，閉門不出。眾神把一座翠云山圍得水泄不通。正都上門攻打，忽聽得八戒與土地陰兵嚷嚷而至。1.聯系上下文猜想短文中加點詞的意思.下列不正確的一項是()(2分)A.賺眼：啄眼。B.淬下：墜下。C.剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑。2.結合本學期的名著閱讀，我知道短文中的故事出自《西游記》中的()(2分)A.第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇B.第六十回牛魔王罷戰赴華筵孫行者二調芭蕉扇C.第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調芭蕉扇3.思維提升根據短文內容，將下面的示意圖補充完整。(3分)4.名著中的人物形象具有多面性。文中畫“”句子主要通過對孫行者和的描寫，讓人感受到他的特點。讀完《西游記》，我還體會到了孫行者的特點，我是從“”這個情節體會到的。(5分)5.短文中用大量筆墨寫牛魔王的神力，這樣寫有什么作用?說說你的理解。(3分)6.四大名著之一的《西游記》在國外也擁有很多讀者。下列書名的英文翻譯中，對應“西游記》的一項是()(3分)A.JourneytotheWest(向西的旅程)B.DreamoftheRedChamber(紅色房屋之夢)C.RomanceoftheThreeKingdoms(三個王國的傳奇故事)≈表達交流≌七、習作。(30分)生活中，媽媽怎樣的樣子令你印象最為深刻?是開心的樣子，生氣的樣子，還是難過的樣子?……請以“媽媽了”為題寫一篇習作。回想一下當時發生了什么事情，事情的前因后果是怎樣的，特別是要把媽媽當時的表現寫具體，反映出她的內心。(請自備作文紙進行習作)期中基礎達標卷一、1.施肥水瓢鏟子鍛煉慈祥2.參謀年齡繃帶顫抖蒼白吭聲二、1.C【解析】本題考查對多音字字音的辨析。A項,“恐嚇”中“嚇”字讀“hè”,其余讀“xià”;B項，“血泊、湖泊”中“泊“字讀“pō”，其余讀“bó”;C項,四個加點字讀音都是“gōng”;D項,“燕山”中“燕”字讀“yān”,其余讀“yàn”。因此本題答案選C。2.C3.D4.D5.A三、1.【示例】平遙古城里人山人海，太擠了，擠得人們肩靠肩，擠得人們胸貼背，擠得人與人之間連一張紙也塞不進去。2.【示例