教師的視野影響孩子的未來6S超級學習策略北京景山學校朱淑玲

2005年12月22日為什么要研究學生如何學習?時代的要求,必須從學會→會學

第一,在校期間保證學會第二,離校之后還能自己會學學習好與差的區別是什么?解決問題的能力不同:

能與不能,快與慢.優秀生與學困生之間的差別是什么?

優秀學生比一般學生能靈活運用學習策略方法，善于將自己的學習和心理狀態調控到最佳水平。從而激發了自己的潛能，充分發揮主體積極性和自主學習的能力，合理地理解和構建自己的知識結構，并促進了認知和非認知因素的和諧發展。如何使學困生變成優秀生借助于超級學習法

-----6S學習策略超級學習可使我們做到：1、提高學習效率，有效完成學習目標2、提高學習質量，建構良好知識結構3、促進智慧才能發展，增強解決問題和創新的能力4、促進心理素質整體發展，使人變的更加自信、自尊、自立、自強，并具有積極的情感態度和價值觀。超級學習的六大因素1、確立明確具體的學習目標2、營造最佳學習狀態，保持一份好心情3、充分激發學習的內在潛能4、抱有濃厚的學習興趣和熱情5、建構良好的認知結構6、有效的自我管理和調控什么是學習策略？

學習者根據自身的認知風格和具體情景而選擇和設計的有計劃地操作對策系統，從而達到高效學習目的。學習目標對我們有什么作用？

亨利·福特說：

“不管你認為自己能做，還是你認為自己不能做，-------你可能都是對的?！敝敢覀兦斑M的方向學習目標的種類？遠大目標：職業定向中期目標：一學期，一兩年要完成。切近目標；近日或這一周的目標。學習是否快樂對我們真的很重要嗎？第一、太痛苦，就學不下去第二、太痛苦，堅持不了很長時間第三、太痛苦，學習效率很差

學習是快樂的

在學習新知識時，信息通過感覺通道進入大腦邊緣，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層進行深入加工判斷。判斷為有意義的知識，就會使大腦產生一種活性物質，促使神經系統網絡易于接通、信息被接收和儲存。感到有意義，認為重要，學的快樂，因此大腦被激活，能輕松愉快，效率高。什么是最佳學習狀態？

最佳學習狀態就是放松而又專注的學習狀態.在此狀態下，你能輕松愉快地獲取知識，最大限度地理解知識，并充滿創造活力。最佳學習狀態有以下幾種境界？一是放松而又專注于學習二是高效率而又充滿愉悅三是迷戀于學習，達到忘我以至于“天人合一”的境界巔峰狀態（神馳狀態）

人的心情非常愉快，寧靜深沉，沒有任何雜念，沒有自我意識的忘我狀態或無我境界。人的潛能有多大？1，絕境和奇跡2，一位中學老師和一個畢業生打賭他考不上大學

想做頂尖人物，你必須感覺你像個頂尖人物.對自己做精神訓話，讓你感覺增加許多信心。你心中想成為什么樣的人，就能成為什么樣的人，把自己想好一點，你自會表現的更好。建構良好的知識結構

決定學生學習效率和成績好壞的直接因素是學生的認知結構質量和學習策略水平。什么是認知結構？

就是個人頭腦中的知識結構：它指個人知識經驗的全部內容和組織，或者說個人在某知識領域、某學科的知識概念的內容與組織。什么樣的認知結構好？主觀的認知結構和客觀的知識結構相一致如何構建良好的知識結構？理解：熟記：復習：知識結構圖：自我調節學習策略學生在學習中存在的問題

秦珊同學說：“我認為學生的天職就是學習，我一直在努力學習?；ǖ臅r間很長，精力很多，成績上不去，心理壓力很大，有些學科甚至已達到厭學的程度，這到底是怎么回事？我怎樣才能改變這種狀況？”

李靜思同學列出了這樣一組數字：在校---10小時，路上---3小時，睡覺---7小時，早晚飯---1小時，學習剩余---3小時她說：這樣算來每天只有3小時的時間，又要預習，又要復習，又要認真完成作業，又要找參考書進行自我知識面擴展，那有那么多時間？

林歡同學提出：我的一個好朋友，智力水平與我差不多，用在學習上的時間也不比我長，但是每次一起做題或者考試，我的朋友做出來的題都能比我多，準確率也比我高。一考試總分數就能比我多出四、五十分。我想不明白的是：我與同學的差距究竟在哪里？

秦珊同學說：“我在看書或者做作業的時候，最怕有同學打擾我。要是有人問我問題，或者說些別的事情，我的思路被打斷了，我就再也學習不下去了。我們在學校的時間長達10個小時，不可能生活中沒有人打擾，可是我怎么才能不受別人的影響呢？

梅湛然同學說：“我想只學重點,只學將來考試要用的部分。我現在必須學這么多沒用的東西，我非常煩，學習起來特別沒有情緒。”問題歸納成以下幾種情況:1）不想學。對學習沒有熱情，沒有學習的動力。2）想學學不進去。感覺學習沒有樂趣，學習本身對自己沒有吸引力。3）想學學不好。沒有好的學習方法，有勁不知道使在哪里。

4）學習效率低。在作業上花費太長的時間，沒有主動學習的時間。5）學習容易受情緒和環境的影響，白天的時間利用很差。6）對自己的學習狀況不能清楚認識，對自己估計過高或者估計過低。1）不想學。對學習沒有熱情，沒有學習的動力。

進行目標策略訓練，目的在于解決學生的學習動力問題。問題如何解決？

哈佛大學有一項跟蹤調查，調查對象是一群智力水平、學歷、環境等條件都差不多的年輕人。調查結果如下：

有清晰且長期的目標：3%有清晰但短期的目標：10%有比較模糊的目標：60%基本沒有目標：27%心理學家做過這樣一個實驗：

組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村子進發。

第一組的人:

既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就行了。第二組的人:

知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經驗來估計行程的時間和距離。第三組的人:

不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一千米就有一塊里程碑。

2）想學學不進去。感覺學習沒有樂趣，學習本身對自己沒有吸引力。

尋找學習樂趣的訓練，目的是解決學習興趣問題。

以后遇到自己不喜歡做的事,但是又不得不做的，就可以自己培養活動興趣3）想學學不好。沒有好的學習方法，有勁不知道使在哪里。

進行構建良好認知結構的訓練，目的是幫助學生將頭腦中的知識系統化結構化，以便于知識的記憶和提取。

4）學習效率低。在作業上花費太長的時間，沒有主動學習的時間。

最大限度激發內在潛能的訓練，目的是幫助學生塑造成功型的自我形象，培養學生的自尊和自信。是不是有人天生就很笨，就學習不好呢？有人研究表明愛因斯坦只使用了大腦的1%簡單復習系統

第一次復習時間選在學習之后30分鐘內；第二次則是在當天晚上；第三次安排在隔天早上；第四次復習在3～7天內；第五次復習應安排在30天內；之后每隔30天再簡短復習一遍。秘密武器－知識結構圖我們以歷史為例，手繪一張知識結構圖，圖上只出現課本內相關的關鍵詞及記憶圖像（整理關鍵詞及復習時隨手產生之圖像），復習時間一到，就做必要口述復習及快速復習，每次復習時間大量減少至２分鐘以內，一冊歷史，平均20分鐘以內即可復習完畢！

5）學習容易受情緒和環境的影響，白天的時間利用很差.

營造最佳學習狀態的訓練,目的是排除外界因素干擾,快速進入學習狀態，提高時間利用率。

設置心理的屏障

騎車上班的路上，汽車濺了我一身泥點。我想怎么這么倒霉，偏偏我走到這，車過來了，這么臟，難看死了，同事一定會笑話我，這一天我都不開心。A：事件B：認識C：情緒不是事件影響了你的情緒，是你對事件的看法決定了你的情緒。以平靜的心，接受我們無法改變的事情以極大的勇氣，改變我們能改變的事情很多事情都是我們無法改變的，我們能做的是改變我們對待這件事情的看法

6）對自己的學習狀況不能清楚認識，不能調控自己的學習進展。

自我調節學習的策略，目的是幫助學生認識自我的學習狀況，調控自己的學習進程，監督自己學習策略的使用情況。

6S學習策略輔導的作用，使學生了解了學習過程，清楚地知道在學習過程中在那里花時間，花多少時間有最好的效果。也幫助學生了解了自己的學習狀況，哪些是良好的習慣，哪些是需要改進的，如何改進。感受：

學習策略輔導一個重要的作用是：幫助學生發現自己的潛能，探尋他們內心的人生目標，引導他們自己幫助自己完成學業形象的改變，使他們真正成為自己學習的主人。

學習策略課題研究過程中教師的收獲：

播種行為收獲習慣,播種習慣收獲性格,播種性格收獲人生.學習與記憶的信息加工模型執行監控預期

環效應器反應發生器境感受器感覺短時長時登記器記憶記憶9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。4月-254月-25Friday,April11,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。16:39:3516:39:3516:394/11/20254:39:35PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。4月-2516:39:3516:39Apr-2511-Apr-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。16:39:3516:39:3516:39Friday,April11,202513、志不立，天下無可成之事。4月-254月-2516:39:3516:39:35April11,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。11四月20254:39:35下