2023--2024學年部編版八年級歷史下學期21-26課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天咱們一起走進歷史的畫卷，開啟一段精彩的旅程！我們要學習的是八年級歷史下學期的第21到26課，這一系列課主要帶大家穿越到抗日戰爭時期，感受那個充滿烽火硝煙的年代。我要把歷史講得生動有趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解那個時代的歷史人物和重大事件。讓我們一起走進那個年代，感受歷史的魅力吧！????二、核心素養目標分析三、學情分析在八年級的歷史教學中，我所面對的學生群體具有以下特點。首先，他們在知識層面上，對歷史有一定的了解，但往往停留在表面的記憶，缺乏對歷史事件背后原因和意義的深入理解。特別是在抗日戰爭這一段歷史中，學生們可能對一些關鍵歷史人物和事件有一定的模糊認識，需要通過系統教學來澄清和深化。

在能力方面，學生們在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。他們習慣于接受知識，而不太擅長將所學知識應用于具體情境中。對于抗日戰爭這一復雜的歷史時期，學生可能難以把握不同政治力量之間的復雜關系，以及這些關系如何影響歷史進程。

素質方面，學生們在愛國情感的培養上需要進一步加強。抗日戰爭是中國近代史上的一段重要歷史，通過學習這一段歷史，有助于增強學生的民族自豪感和愛國情感。然而，當前學生在面對歷史問題時，往往缺乏批判性思維和獨立思考的能力。

行為習慣上，學生們在學習歷史課程時，往往存在被動接受知識的現象，缺乏主動探究的意愿。這可能是因為他們對歷史學習缺乏興趣，或者認為歷史學習與日常生活距離較遠，難以激發學習的內在動力。四、教學方法與策略1.結合八年級學生的特點，我計劃采用講授與討論相結合的教學方法。通過生動的歷史故事引入，激發學生的興趣，然后引導他們進行小組討論，探討抗日戰爭時期的歷史事件及其影響。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環節，讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史人物的心路歷程和決策過程。此外，還將組織學生進行歷史案例分析，培養他們的分析能力和批判性思維。

3.為了增強教學的直觀性和互動性，我會利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻和地圖，幫助學生更好地理解歷史背景和地理環境。同時，也會利用網絡資源，如歷史紀錄片和在線互動平臺，拓展學生的知識視野。五、教學過程設計**時間安排：**總體45分鐘

###導入環節（5分鐘）

1.**開場白（1分鐘）：**

-教師站在教室前面，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起穿越時空，回到那個充滿硝煙和英勇的抗日戰爭時期。準備好你的好奇心，讓我們一起揭開歷史的面紗。”

2.**創設情境（2分鐘）：**

-教師展示一張抗日戰爭時期的老照片，引導學生觀察并提問：“這張照片讓你想到了什么？它帶給你什么樣的感受？”

3.**提出問題（2分鐘）：**

-教師提問：“同學們，你們知道抗日戰爭發生在什么時候？為什么這場戰爭對我們來說如此重要？”

-學生自由發言，教師簡要總結并引出本節課的主題。

###講授新課（15分鐘）

1.**歷史背景介紹（5分鐘）：**

-教師簡要介紹抗日戰爭的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等重要節點。

-用時：5分鐘

2.**重點講解（10分鐘）：**

-重點講解抗日戰爭中的重大戰役，如臺兒莊戰役、百團大戰等。

-結合歷史地圖，展示戰場分布和戰役經過。

-用時：10分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**案例分析（5分鐘）：**

-教師展示一段關于抗日戰爭的視頻片段，引導學生分析視頻中的關鍵信息和歷史事件。

-分組討論，每組匯報討論結果。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演（5分鐘）：**

-學生分成小組，分別扮演歷史人物，進行情景模擬，體驗歷史人物的心理狀態和決策過程。

-教師巡視指導，適時提出問題，引導學生深入思考。

-用時：5分鐘

3.**知識競賽（5分鐘）：**

-設計簡單的歷史知識競賽，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-學生分組參與，競賽形式可以是搶答、選擇題等。

-用時：5分鐘

###課堂提問與互動環節（15分鐘）

1.**課堂提問（5分鐘）：**

-教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的理解程度。

-學生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

2.**學生提問（5分鐘）：**

-學生就本節課內容提出自己的疑問，教師和學生進行互動，共同探討。

3.**總結與反思（5分鐘）：**

-教師總結本節課的主要內容，強調抗日戰爭的歷史意義和愛國主義精神。

-引導學生思考如何在現實生活中弘揚愛國主義精神。

###結束語（5分鐘）

-教師對全班學生說：“今天我們一起回顧了抗日戰爭的艱辛歷程，希望大家能夠銘記歷史，珍惜和平。下節課我們再見！”

-教師收拾教材，離開教室。

**備注：**以上教學過程設計可根據實際情況進行調整，以適應學生的反饋和學習進度。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是對本節課學習后學生在知識、能力、情感態度等方面的具體效果分析：

1.**知識掌握程度：**

-學生能夠準確回憶起抗日戰爭的時間背景、主要戰役和歷史人物。

-學生對抗日戰爭的起因、過程和結果有了清晰的認識。

-學生能夠識別并分析抗日戰爭時期的歷史地圖，理解戰場分布和地理環境對戰爭的影響。

2.**能力提升：**

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和團隊意識得到增強。

-學生在案例分析中提高了分析問題和解決問題的能力，學會了從不同角度審視歷史事件。

-學生在知識競賽中提升了快速反應和口頭表達能力。

3.**情感態度轉變：**

-學生對抗日戰爭這段歷史有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生通過了解歷史人物的故事，學會了尊重歷史、敬畏生命。

-學生對和平有了更深刻的認識，明白了和平的來之不易。

4.**核心素養培養：**

-通過學習抗日戰爭的歷史，學生的歷史責任感得到提升，他們認識到作為新時代的青年，應當銘記歷史，肩負起民族復興的重任。

-學生在自主學習中培養了批判性思維，能夠對歷史事件進行客觀評價。

-學生在課堂上學會了如何進行有效的信息收集和整理，為將來的學習奠定了基礎。

5.**行為習慣養成：**

-學生在課堂上表現出更高的學習積極性，課堂參與度顯著提高。

-學生學會了如何通過課堂提問和討論來加深對知識的理解，養成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動查找資料，拓寬知識面，培養了自主學習的意識。

總體來說，學生在本節課后取得了顯著的學習效果，不僅掌握了抗日戰爭的相關知識，還在能力、情感態度和核心素養等方面得到了全面的發展。七、教學反思與總結哎呀，同學們，今天的歷史課就上到這里啦。這節課，咱們一起回顧了抗日戰爭這段波瀾壯闊的歷史，看著大家那么投入，我真心覺得挺有成就感的。不過，教學的過程就像一面鏡子，既能映出成功的喜悅，也能反映出不足的地方。接下來，我就來跟大家一起聊聊這節課的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，效果還是不錯的。看到大家積極參與討論，我感到非常欣慰。但是，我也發現有些環節可能還是過于單調，比如在講解歷史背景和戰役經過時，雖然我盡量用生動的故事來吸引大家，但感覺還是不夠，可能需要更多互動和參與。

在策略上，我設計了角色扮演和知識競賽，這些活動確實提高了學生的參與度，但我覺得還可以更深入一些。比如，在角色扮演中，我們可以讓每個學生扮演不同的角色，不僅要模仿他們的行為，還要去理解他們的內心世界，這樣可能會更有助于他們理解歷史人物的選擇和決策。

管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但有個別學生還是有些小動作，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，讓學生明白課堂是學習的地方，要集中注意力。

說到教學效果，我覺得同學們對抗日戰爭的歷史有了更深的理解，大家在討論和競賽中表現出的歷史知識和分析能力也讓我感到驚喜。但是，我也發現有些學生對于歷史事件的因果關系理解不夠深入，這可能是因為我們對于歷史背景的講解還不夠細致。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在教學方法上，我會嘗試更多的互動環節，比如小組辯論、歷史劇表演等，讓學生在參與中學習。

2.在教學內容上，我會更加注重歷史事件之間的聯系，幫助學生建立更全面的歷史觀。

3.在課堂管理上，我會加強課堂紀律的教育，讓學生明白課堂的重要性。八、作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學內容，提高他們的歷史分析能力和寫作水平，以下是我布置的作業：

1.**歷史小論文**：請學生選擇本節課所講抗日戰爭中的一個重要戰役，如臺兒莊戰役或百團大戰，撰寫一篇小論文，分析戰役的背景、過程、結果以及其歷史意義。字數要求在800字左右。

2.**人物卡片制作**：學生需要選擇一位抗日戰爭時期的歷史人物，如周恩來、彭德懷等，制作一張人物卡片，包括人物的生平簡介、主要貢獻和歷史評價。要求設計美觀，內容豐富。

3.**歷史地圖繪制**：學生根據課本內容，繪制一幅抗日戰爭時期的地圖，標明主要戰役的發生地點、重要城市和交通線路。

作業反饋：

在學生完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**及時批改**：我會盡快批改學生的作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別指導**：對于作業中存在的問題，我會進行個別指導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改進的方法。

3.**集體反饋**：在課堂上，我會對學生的作業進行集體反饋，討論作業中的共性問題，并分享優秀的作業案例。

4.**改進建議**：在作業反饋中，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高歷史分析能力和寫作技巧。

5.**持續跟蹤**：我會持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生給予更多的關注和支持。典型例題講解在抗日戰爭這一章節中，有許多重要的歷史事件和人物。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充說明。

**例題1：**

抗日戰爭時期，中國共產黨領導下的八路軍在哪個戰役中取得了重大勝利，極大地鼓舞了全國人民的抗日信心？

**答案：**平型關大捷

**補充說明：**

平型關大捷是八路軍在抗日戰爭初期取得的一次重大勝利，它打破了日軍不可戰勝的神話，提高了中國共產黨和八路軍的威望，增強了全國人民的抗日信心。

**例題2：**

抗日戰爭時期，毛澤東在哪篇文章中提出了“人民戰爭”的思想？

**答案：**《論持久戰》

**補充說明：**

《論持久戰》是毛澤東在抗日戰爭時期發表的一篇重要軍事理論著作，提出了“人民戰爭”的思想，強調依靠人民群眾進行抗戰，是指導中國抗日戰爭勝利的重要理論。

**例題3：**

抗日戰爭時期，哪位將軍指揮的臺兒莊戰役，使日軍損失慘重，被稱為“東方莫斯科保衛戰”？

**答案：**李宗仁

**補充說明：**

臺兒莊戰役是抗日戰爭中的一次重要戰役，李宗仁將軍指揮下的中國軍隊成功阻止了日軍的進攻，取得了輝煌的戰果，因此被譽為“東方莫斯科保衛戰”。

**例題4：**

抗日戰爭時期，哪位國際友人在中國戰場發揮了重要作用，