Unit9Adayonthefarm第2課時(教學設計)-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit9Adayonthefarm”的第二課時！這節課，我們要繼續探索農場生活的奇妙世界。滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊這本書，帶我們走進了農場，讓我們了解了農場里的動物和它們的生活。我們要通過這節課的學習，學會描述農場里的動物，并且能夠用英語進行簡單的交流。準備好一起開啟這場農場探險之旅了嗎？??核心素養目標在這節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過學習農場動物的相關詞匯和句型，孩子們將能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提高他們的聽說能力。同時，通過了解農場文化，孩子們將增強對多元文化的理解和尊重，培養他們的國際視野。這樣的學習過程，不僅提升了他們的語言技能，也促進了他們的文化素養和個人全面發展。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握農場動物的英文詞匯，如“cow,pig,chicken”等，并能正確拼讀。

②學會使用描述動物特征的句型，如“Ihavea...”和“It'sa...”來表達對農場動物的觀察。

2.教學重點，②

①能夠根據圖片或情景，用英語進行簡單的對話，如詢問動物的名字或描述它們的特征。

②在小組活動中，能夠與同伴合作，用英語進行角色扮演，模擬農場日常情景。

1.教學難點，①

①在使用英語描述動物時，能夠準確使用形容詞和量詞，如“abigredcow”。

②在對話中靈活運用時態，如使用現在時態描述農場里正在發生的事情。

2.教學難點，②

①在理解農場動物的生活習性時，能夠將所學知識運用到實際情景中，如談論農場動物的飲食、睡眠等。

②在進行角色扮演時，能夠恰當地運用情感和語氣，使對話更加生動和自然。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，用于播放農場生活動畫或視頻片段。

-課程平臺：滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊電子課本平臺，供學生課前預習和課后復習使用。

-信息化資源：農場主題的英語教學網站，提供相關的教學材料和練習題。

-教學手段：實物教具，如農場動物模型或圖片卡片，用于直觀教學。

-教學輔助工具：錄音機或MP3播放器，用于播放標準的英語發音或錄音。

-白板或電子白板，用于展示教學內容和互動討論。

-學生用書和教師用書，用于課堂閱讀和教師指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課程開始前一周，我會在班級微信群中發布關于農場動物的預習資料，包括PPT展示的農場動物圖片和相關的英文詞匯列表，讓學生提前熟悉這些詞匯。

設計預習問題：圍繞“描述農場動物”這一主題，我會設計問題如：“你能說出幾種農場動物的英文名稱？”和“如果你有一個農場，你會養哪些動物？”引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和參與預習討論的情況，監控學生的預習進度，確保每個學生都能跟上課程的節奏。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們按照要求閱讀了預習資料，并在家里嘗試用英語描述圖片中的動物。

思考預習問題：學生們針對預習問題進行了思考，并記錄下自己的理解和疑問，比如“為什么牛是農場的重要動物？”

提交預習成果：學生們將預習筆記和問題清單提交給我，以便我了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的習慣。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，方便學生獲取信息。

作用與目的：

通過預習，學生能夠初步了解農場動物，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述一個關于農場生活的故事來引入新課，比如“小明的農場之旅”，激發學生的興趣。

講解知識點：在課堂上，我會詳細講解農場動物的英文詞匯和描述它們的句型，例如如何用英語說“這是一個大紅的牛”。

組織課堂活動：我會設計一個農場動物角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的農場動物，并用英語介紹自己。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并對他們的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，并思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生們積極參與角色扮演，用英語描述自己的角色。

提問與討論：學生們在活動中提出問題，并與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握農場動物的英文描述。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

通過課堂講解和實踐活動，學生能夠熟練運用英語描述農場動物，并提高他們的語言實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些關于農場動物的英語寫作作業，如寫一篇短文描述自己的理想農場。

提供拓展資源：我會推薦一些與農場動物相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看和學習。

反饋作業情況：我會及時批改學生的作業，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生們根據作業要求，完成寫作練習。

拓展學習：學生們利用提供的資源，進行進一步的英語學習。

反思總結：學生們對自己的學習過程進行反思，總結自己的學習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，并找到自己的不足。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固學生的課堂學習內容，同時培養學生的寫作能力和拓展學習的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-農場動物百科：介紹農場動物的種類、習性、生活環境等，讓學生更全面地了解農場動物。

-農場生活圖片集：收集世界各地不同農場的照片，展示農場生活的多樣性。

-農場工作視頻：展示農場日常工作的視頻，如種植、收割、喂養動物等，讓學生了解農場工作的辛苦與樂趣。

-英語農場動物故事書：推薦一些適合三年級學生的英語農場動物故事書，讓學生在閱讀中學習英語，了解農場文化。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生分組扮演農場動物，用英語介紹自己的角色，提高學生的口語表達能力。

-農場主題繪畫比賽：鼓勵學生用畫筆描繪自己心目中的農場，并配以英文標簽，鍛煉學生的創造力和英語運用能力。

-家庭農場調查：讓學生回家與家長一起調查自家或附近的農場，了解農場的基本情況，并用英語記錄下來，提高學生的觀察力和英語寫作能力。

-農場英語角：利用課余時間，組織學生進行農場主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

-制作農場動物卡片：讓學生制作農場動物卡片，卡片上寫上動物的英文名稱、圖片和簡單描述，加深學生對農場動物的記憶。

-農場英語歌曲學習：推薦一些與農場動物相關的英語歌曲，讓學生在學唱歌曲的過程中，學習農場動物的英文詞匯和句型。

-農場英語游戲：設計一些與農場動物相關的英語游戲，如“農場動物猜謎”、“農場動物接龍”等，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣。

-農場英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄自己在農場的學習和生活，提高學生的英語寫作能力。

-農場英語演講比賽：組織學生參加農場主題的英語演講比賽，培養學生的英語演講能力和自信心。

-農場英語寫作比賽：舉辦農場主題的英語寫作比賽，鼓勵學生用英語撰寫農場見聞，提高學生的英語寫作水平。典型例題講解在“Unit9Adayonthefarm”這一課時中，我們主要學習了描述農場動物和它們的生活。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和提升學生的語言運用能力。

例題1：

題目：用英語描述以下農場動物。

圖片：一只大紅的牛、一只黑黑的豬、一只金色的雞。

答案：Thecowisbigandred.Thepigisblackandfat.Thechickenisgoldenandfluffy.

例題2：

題目：選擇正確的動物名稱填空。

The______isblackandwhite.(pigeon/chicken)

答案：pigeon

例題3：

題目：用英語詢問并回答以下問題。

Question:Whatcoloristhesheep?

Answer:Thesheepiswhite.

例題4：

題目：描述以下場景，并回答問題。

場景：小明的農場里有一只貓，它在曬太陽。

描述：Onthefarm,thereisacat.Itissunbathing.

Question:Whatisthecatdoing?

答案：Thecatissunbathing.

例題5：

題目：用英語完成句子。

Myfarmhasa_______.

答案：horse

例題1和例題2旨在幫助學生掌握農場動物的英文詞匯和描述它們的句型。通過這些例題，學生能夠學會如何用英語描述動物的顏色、大小和特征。

例題3和例題4則關注學生的聽說能力。例題3要求學生能夠理解并回答關于動物顏色的問題，而例題4則要求學生能夠描述一個場景并回答關于場景的問題。這些題目有助于學生將所學知識應用到實際對話中。

例題5是一個簡單的句型填充題，它幫助學生練習使用“Ihavea...”這個句型來表達擁有某物的概念。這種題型有助于學生鞏固對基本句型的掌握。教學反思今天上了“Unit9Adayonthefarm”的第二課時，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。看到孩子們在角色扮演中那么投入，用英語描述農場動物，我真的很欣慰。他們的小臉上洋溢著自信和快樂，這讓我覺得教學的目的達到了。不過，我也注意到有些孩子可能因為基礎不夠扎實，在角色扮演時顯得有些緊張，這是我要在接下來的教學中注意的地方。

然后，我在課堂上嘗試了小組合作學習的方式，讓孩子們分成小組進行農場動物描述的練習。這個方法挺有效的，孩子們在小組里互相幫助，共同進步。但是，我發現小組之間的互動并不均衡，有的小組討論得很熱烈，有的小組則相對安靜。這可能是因為小組的成員分配不夠均勻，或者是我沒有很好地引導他們如何進行有效的討論。在今后的教學中，我需要更加細致地考慮小組的組成，并給出更具體的討論指導。

此外，我在課堂上設置了多個互動環節，比如提問、討論和角色扮演，目的是提高孩子們的參與度和語言運用能力。然而，我也注意到，有些孩子在這些環節中表現得比較被動，可能是因為他們不習慣在課堂上發言或者擔心說錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我覺得課后作業的布置也很重要。通過作業，孩子們可以鞏固課堂上學到的知識。但是，我也發現有些孩子的作業完成得不夠認真，這可能是因為他們對作業的重要性認識不足。因此，我打算在今后的教學中，更加明確作業的目的和重要性，同時也要給予孩子們更多的個性化指導。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①農場動物的英文詞匯，如：cow,pig,chicken,horse,sheep,goat,duck等。

②描述農場動物的形容詞，如：big,small,red,black,white,fluffy,fat等。

③農場動物的生活習性，如：eating,sleeping,playing,working等。

2.重點詞匯：

①cow-牛

②pig-豬

③chicken-雞

④horse-馬

⑤sheep-羊

⑥goat-山羊

⑦duck-鴨

3.重點句型：

①Ihavea...-我有一只...

②It'sa...-它是一只...

③Whatcolorisit?-它是什么顏色的？

④It'sbig/smaller.-它很大/比較小。

⑤Whatisitdoing?-它在做什么？

⑥It'seating/sleeping/playing.-它在吃/睡覺/玩耍。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果的及時反饋和調整。

-提問：通過提問，我可以了解學生對農場動物詞匯和句型的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，農場里有哪些動物？”來檢驗學生對動物名稱的記憶。

-觀察：在角色扮演活動中，我會觀察學生的參與度和表現，如是否能夠流利地使用英語進行對話，以及是否能夠正確地描述動物的特征。

-小組活動：在小組討論和合作學習的過程中，我會觀察學生的互動情況，以及他們是否能夠積極地參與到討論中去。

-互動反饋：我會鼓勵學生之間互相評價，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們從同伴的評價中學習到更多的東西。

通過這些方法，我能夠及時發現問題，比如某些學生在詞匯記憶上有困難，或者某個句型使用不當，然后針對這些問題進行針對性的輔導。

2.作業評價：

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，因此我對學生的作業進行了認真批改和點評。

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