2024-2025學(xué)年高中語文第四課第1節(jié)看我“七十二變”—多義詞教學(xué)設(shè)計1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第四課第1節(jié)看我“七十二變”—多義詞教學(xué)設(shè)計1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課就叫做“看我‘七十二變’—多義詞教學(xué)設(shè)計1”。咱們這節(jié)課要一起探索一個很有趣的語言現(xiàn)象——多義詞。這個話題，可是咱們語文學(xué)習(xí)中的一大亮點哦！??

咱們要一起走進(jìn)《語言文字應(yīng)用》這本書，看看里面有哪些有趣的多義詞，還有它們在不同語境中的“七十二變”。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始這場語言的奇妙之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)語言運用能力，通過分析多義詞在語境中的運用，提高學(xué)生理解和運用語言的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考多義詞的內(nèi)涵和外延，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.提升文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到多義詞背后豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多義詞在文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些多義詞的基本概念，對多義詞的基本分類和用法有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些多義詞的例子，并在日常閱讀和寫作中有所運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對語言現(xiàn)象充滿好奇心，對多義詞這樣的語言游戲尤其感興趣。他們的語言感知能力較強(qiáng)，能夠較快地捕捉到多義詞的細(xì)微差別。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過閱讀文本來學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過討論和互動來加深理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生對多義詞有一定的認(rèn)識，但在深入理解多義詞的語境意義和辨析能力上可能存在困難。一些學(xué)生可能難以區(qū)分多義詞在不同語境中的細(xì)微差別，尤其是在閱讀理解和寫作表達(dá)時。此外，對于一些復(fù)雜的多義詞，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握其多種含義。因此，本節(jié)課需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多義詞數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)詞典、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如卡片，用于多義詞游戲）、互動式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段包含多義詞的文學(xué)作品片段，如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”場景。

-提問：“同學(xué)們，這段文字中出現(xiàn)了哪些多義詞？你們能分別說出它們的意思嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)討論多義詞的特點和重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹多義詞的定義、分類和用法，結(jié)合課本中的例子進(jìn)行講解。

-通過PPT展示多義詞的例子，如“走”、“看”、“行”等，分析其在不同語境中的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考多義詞的語境意義，強(qiáng)調(diào)語境對理解多義詞的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個包含多義詞的句子，要求小組成員共同分析并解釋句中多義詞的含義。

-小組展示：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與多義詞相關(guān)的問題，如：“如何判斷一個詞是否是多義詞？”、“多義詞在寫作中如何運用？”

-學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個多義詞游戲，如“猜詞游戲”，學(xué)生根據(jù)教師提供的線索猜測多義詞的含義。

-學(xué)生積極參與游戲，教師適時引導(dǎo)和點評。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固多義詞知識。

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

-教師利用多媒體技術(shù)展示多義詞在不同歷史時期的使用情況，讓學(xué)生了解多義詞的演變過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考多義詞與歷史文化的關(guān)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7.解決問題（5分鐘）

-教師提出一個與多義詞相關(guān)的實際問題，如：“如何避免在寫作中混淆多義詞？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，教師點評并總結(jié)。

8.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多義詞知識應(yīng)用于實際生活，如：“如何提高自己的語言表達(dá)能力？”

-學(xué)生分享自己的見解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

7.解決問題（5分鐘）

8.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代漢語詞典》：提供多義詞的詳細(xì)解釋和用法，是學(xué)習(xí)多義詞的重要參考工具。

-《中華成語大辭典》：成語中常包含多義詞，通過學(xué)習(xí)成語，可以加深對多義詞的理解。

-《古代漢語》：研究古代文獻(xiàn)中的多義詞，了解多義詞的歷史演變。

-《語言文字應(yīng)用》相關(guān)教學(xué)案例集：收集整理實際教學(xué)中的多義詞案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀課外書籍：鼓勵學(xué)生閱讀涉及多義詞的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，通過閱讀來積累多義詞的使用情境。

-觀看語言類節(jié)目：推薦學(xué)生觀看《開講啦》、《中國詩詞大會》等語言類節(jié)目，從中學(xué)習(xí)多義詞的運用。

-參與辯論活動：組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中運用多義詞，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作小作文：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小作文，要求在作文中合理運用多義詞，提升寫作水平。

-家庭作業(yè)拓展：布置與多義詞相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找詞典中的多義詞，分析其在不同句子中的含義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-校園文化活動：組織與多義詞相關(guān)的校園文化活動，如舉辦“多義詞知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、多義詞數(shù)據(jù)庫等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與多義詞相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，如《多義詞的語義演變與認(rèn)知研究》等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-實踐項目：設(shè)計多義詞應(yīng)用實踐項目，如制作多義詞卡片、編寫多義詞故事等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-多義詞的定義與特點

-多義詞的分類（同音多義詞、同形多義詞、同義多義詞）

-多義詞的語境意義

②關(guān)鍵詞：

-多義詞

-同音

-同形

-同義

-語境

③重點詞句：

-“多義詞是指在相同或相近的語境中，由于歷史演變或語言使用習(xí)慣，一個詞具有兩個或兩個以上的意義。”

-“多義詞的分類有助于我們更好地理解和運用多義詞。”

-“在閱讀和寫作中，正確理解多義詞的語境意義至關(guān)重要。”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的分析，展現(xiàn)了學(xué)生對多義詞的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合具體實例，說明多義詞在語境中的運用，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學(xué)生對多義詞定義、分類和語境意義的掌握程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生在自評中能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-針對小組討論成果展示：教師認(rèn)為各小組在展示過程中能夠較好地運用所學(xué)知識，但部分小組在分析問題時缺乏深度，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)批判性思維。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績表示滿意，但同時也指出部分學(xué)生在測試中存在粗心大意的情況，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高注意力和細(xì)心程度。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，認(rèn)為這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-針對教學(xué)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對多義詞的理解和應(yīng)用能力有所提高，但仍有提升空間。建議在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中“黛玉葬花”章節(jié)，分析其中的多義詞運用。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中關(guān)于多義詞的運用實例，尤其是古代詩詞中的多義詞分析。

-課外讀物：《現(xiàn)代漢語詞典》中的多義詞詞條，特別是那些在古代文獻(xiàn)中常見的多義詞。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》中“黛玉葬花”章節(jié)，重點關(guān)注其中的多義詞，如“花”、“淚”、“愁”等，思考這些詞在不同語境中的含義和用法。

-觀看《中國詩詞大會》的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何在實際語境中辨別和運用多義詞，尤其是那些在古代詩詞中常見的多義詞。

-利用《現(xiàn)代漢語詞典》查找并學(xué)習(xí)一些古代文獻(xiàn)中常見的多義詞，如“行”、“走”、“言”等，了解它們在古代漢語中的用法和演變。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇小文章，選取一個多義詞作為主題，通過查閱資料和自己的理解，探討該詞在不同歷史時期和語境中的意義變化。

-教師建議學(xué)生將學(xué)習(xí)到的多義詞應(yīng)用到日常寫作中，比如寫日記、作文