2024一年級數學下冊第6單元100以內的加法和減法（二）3兩位數加兩位數（進位）教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索兩位數加兩位數的奧秘。這節課，我們主要學習的是蘇教版一年級數學下冊第6單元的“100以內的加法和減法（二）3兩位數加兩位數（進位）”。這可是我們之前學習的加法知識的升級版哦！通過這節課，我們不僅要學會兩位數加兩位數的計算方法，還要學會處理進位問題。聽起來是不是有點小緊張，別擔心，老師會帶著大家一起慢慢來，一步一步掌握這個技能。相信你們一定可以！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的數學核心素養。首先，通過兩位數加兩位數的計算，提升他們的數感和符號意識，讓他們在具體的操作中感受數學的抽象與符號化。其次，通過解決進位問題，鍛煉他們的邏輯推理能力，讓他們學會在遇到問題時如何分析、比較和選擇合適的策略。最后，通過合作學習，培養他們的合作意識和社會責任感，讓他們在團隊中共同成長。這些核心素養的培養，將為他們未來的數學學習打下堅實的基礎。??????教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握兩位數加兩位數的基本計算方法，包括個位和十位的對應相加。

②理解并正確處理進位問題，能夠在計算過程中識別何時需要進位，以及如何進行進位。

2.教學難點，①

①在實際計算中，學生需要將個位和十位的進位正確地結合起來，這需要一定的邏輯思維能力。

②學生在處理多位數加法時，如何保持計算的準確性，避免因粗心大意而出錯，是一個挑戰。

②在進位過程中，學生可能會混淆進位與借位的概念，區分這兩者并正確應用是學習的難點之一。

③學生在解決實際問題時，如何將兩位數加法的知識應用到具體的情境中，也是本節課的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備蘇教版一年級數學下冊教材，以便他們能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備相關的圖片和圖表，如兩位數加法的示意圖，幫助學生直觀理解進位的概念。

3.教學工具：準備計數器和算盤等工具，讓學生通過實際操作加深對加法和進位計算的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習，同時確保教室安靜、整潔，為教學創造良好的環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于兩位數加兩位數計算的預習資料，包括PPT演示和簡單的加法實例視頻，明確預習目標是理解加法的基本步驟和識別進位。

設計預習問題：圍繞“兩位數加兩位數”，設計問題如“如何將兩個兩位數相加？”和“什么是進位？”引導學生提前思考。

監控預習進度：通過微信小組討論和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解兩位數加法的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試解決預習中的問題，記錄自己的思考過程。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的數學故事，如“小熊和小豬的蘋果交換”，引出兩位數加法的主題。

講解知識點：講解兩位數加法的步驟，特別是如何處理進位。

組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生在小組內進行兩位數加法計算，并記錄結果。

解答疑問：針對學生在計算過程中遇到的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的加法規則。

參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，練習兩位數加法。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解加法規則。

活動教學法：通過小組競賽，讓學生在實踐中學習加法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些兩位數加兩位數的練習題，包括進位的情況，幫助學生鞏固所學。

提供拓展資源：推薦一些在線數學游戲或練習網站，供學生課后練習。

反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生繼續努力。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，練習兩位數加法的不同變體。

拓展學習：利用推薦資源，進行額外的加法練習。

反思總結：學生對作業進行反思，思考自己在計算過程中的優勢和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過作業和拓展學習，深化對加法規則的理解。

反思總結法：引導學生自我反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.**計算技能的提升**：

-學生能夠熟練地進行兩位數加兩位數的計算，包括正確識別個位和十位的進位。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行計算，如計算購物時的找零。

2.**數學思維的發展**：

-學生在理解兩位數加兩位數的過程中，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用數學方法解決。

-學生通過思考進位問題，培養了邏輯推理和問題解決的能力。

3.**數感的增強**：

-學生在不斷的計算實踐中，對數字有了更深刻的認識，增強了數感。

-學生能夠更好地理解數字之間的關系，例如十進制和進位的概念。

4.**合作學習的進步**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在交流討論中，學會了傾聽和表達，提高了溝通能力。

5.**學習興趣的激發**：

-通過有趣的故事和實踐活動，學生對數學產生了濃厚的興趣。

-學生在解決數學問題的過程中，體驗到了成就感，增強了學習的積極性。

6.**情感態度的轉變**：

-學生在面對數學難題時，不再感到畏懼，而是積極尋求解決辦法。

-學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、及時復習。

7.**具體知識點掌握情況**：

-學生掌握了兩位數加兩位數的基本計算方法，包括個位和十位的相加。

-學生理解并能夠正確處理進位問題，能夠在計算過程中識別何時需要進位，以及如何進行進位。

-學生能夠將兩位數加法的知識應用到具體的情境中，如計算購物時的找零、解決生活中的實際問題等。

8.**長期學習能力的培養**：

-學生通過本節課的學習，不僅掌握了兩位數加兩位數的計算方法，更重要的是培養了自主學習、合作學習和解決問題的能力。

-這些能力將為學生未來的學習打下堅實的基礎，使他們能夠在面對更加復雜的數學問題時，能夠靈活運用所學知識，解決問題。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的內容，提高學生的計算能力，以下作業布置如下：

1.**基礎練習**：

-完成課本第X頁的“基礎練習”部分，包括10道兩位數加兩位數的計算題，不涉及進位。

-獨立完成10道兩位數加兩位數的填空題，注意正確書寫數字和符號。

2.**進位練習**：

-完成5道兩位數加兩位數涉及進位的計算題，要求學生標注出進位過程。

-完成課本第X頁的“進位練習”部分，包括5道進位加法題。

3.**應用題**：

-解答課本第X頁的“應用題”部分，包括3道實際問題，如購物找零、時間計算等。

4.**拓展練習**：

-在網上尋找或由老師提供5道兩位數加兩位數的趣味題目，如智力題、謎語等，提高學生的興趣和挑戰性。

作業反饋：

1.**批改作業**：

-在學生完成作業后的第二天，老師將開始批改作業。

-批改時，老師將仔細檢查每位學生的計算過程和結果，確保計算的準確性。

2.**指出問題**：

-對于計算錯誤，老師將特別指出錯誤的原因，如未正確對齊數位、未正確處理進位等。

-對于理解不深的問題，如應用題的解題思路，老師將給出具體的解題步驟和思路。

3.**改進建議**：

-對于每道題目，老師將提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于計算錯誤的題目，老師將給出正確的答案和解題過程，幫助學生理解和糾正錯誤。

4.**反饋方式**：

-作業反饋將通過以下幾種方式進行：

-課堂上直接講解作業中的典型錯誤和問題。

-通過書面評語，將反饋意見直接寫在作業上。

-通過個別輔導，針對個別學生的具體問題進行解答。

5.**促進學習**：

-通過作業的批改和反饋，老師將鼓勵學生自我反思，找出自己的不足。

-老師將提供額外的輔導和練習，幫助學生克服學習中的困難。

-通過定期的作業反饋，老師將幫助學生建立正確的數學學習態度和方法。

6.**家長參與**：

-老師將鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家長會或家校聯系冊，與家長分享孩子的學習進度和需要關注的問題。

-家長將被鼓勵在家庭中創造一個良好的學習環境，支持孩子的數學學習。板書設計1.本文重點知識點：

①兩位數加兩位數的計算法則

②個位和十位的相加

③進位的識別和處理

2.關鍵詞：

①兩位數

②個位

③十位

④進位

3.重點句子：

①個位加個位，十位加十位。

②如果個位相加滿十，就向前一位進一。

③計算過程中要注意數位對齊。課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學的兩位數加兩位數的計算方法，以下作業包括多種題型，旨在提高學生的計算能力和解決問題的能力：

1.**基礎計算題**：

-23+45=

答案：23+45=68

2.**進位計算題**：

-56+78=

答案：56+78=134（個位相加滿十，向十位進一）

3.**應用題**：

-小明有37個蘋果，小華給了小明52個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

答案：37+52=89（小明現在有89個蘋果）

4.**加法練習題**：

-67+29=

答案：67+29=96

5.**進位加法練習題**：

-82+57=

答案：82+57=139（個位相加滿十，向十位進一）

6.**連續進位加法題**：

-41+68=

答案：41+68=109（個位相加滿十，向十位進一，然后十位相加滿十，再向百位進一）

7.**組合加法題**：

-53+42=

答案：53+42=95

8.**反向加法題**：

-89-34=

答案：89-34=55（雖然這是減法，但計算方法與加法相似）

9.**實際情境題**：

-小紅有15本書，小明有20本書，他們一共有多少本書？

答案：15+20=35（小紅和小明一共有35本書）

10.**挑戰題**：

-76+63=

答案：76+63=139（需要仔細對齊數位并進行進位計算）

這些作業題涵蓋了兩位數加兩位數的基本計算、進位處理、實際應用等多個方面，旨在幫助學生全面掌握這一數學技能。通過這些練習，學生能夠提高自己的計算速度和準確性，同時也能夠將數學知識應用到實際生活中。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。我們先從教學方法上聊一聊。

我觀察到，在講解兩位數加兩位數的時候，學生們對進位這個概念掌握得不是特別牢固。我用了小熊和小豬的蘋果交換的故事來引入，雖然孩子們聽起來挺開心的，但我覺得可能還是需要更直觀的方式來幫助他們理解。比如，我可以用計數器或者算盤來展示個位和十位的加法過程，這樣他們可能更容易理解進位的原理。

在課堂活動中，我設計了小組競賽的形式，這個方法挺有效的。我看到學生們在小組里討論得挺熱烈，互相幫助，我覺得這不僅僅提高了他們的計算能力，還鍛煉了他們的團隊合作精神。不過，也有個別學生不太適應這種競爭環境，我可能需要更多地關注這些學生的情感需求，創造一個更加包容的學習氛圍。

在作業布置上，我盡量設計了不同類型的題目，從基礎計算到應用題，再到挑戰題，希望孩子們能夠通過這些題目來鞏固和拓展知識。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生對于進位的理解還是不夠清晰，有的學生在解決應用題時，對題目的理解不夠深入。我會在接下來的教學中，針對這些問題進行更有針對性的輔導。

說到學生的收獲，我覺得他們在知識上有了明顯的進步。他們能夠獨立完成兩位數加兩位數的計算，并且在解決實際問題時能夠運用所學知識。在技能上，他們的計算速度和準確性都有所提高。情感態度方面，我看到了他們更加自信和積極的態度，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發現有的學生注意力不夠集中，我需要找到更好