14《母雞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《母雞》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文四年級下冊的《母雞》這篇課文。這節(jié)課，讓我們一起感受作者對母雞的深情描寫，體會母愛的偉大。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段溫馨的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、親近生活的情感。

2.提升學生品詞析句的能力，增強語言表達和文學鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的習慣，發(fā)展批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《母雞》中母雞的形象，體會作者對母愛的贊美。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達的生動性。

難點：

1.深入理解作者對母雞情感態(tài)度的變化過程。

2.模仿課文中的修辭手法，進行語言表達練習。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論，引導學生體會作者的情感變化。

2.結(jié)合課文中的具體例子，講解修辭手法，并讓學生進行仿寫練習，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，營造學習氛圍。

2.運用討論法，引導學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)合作學習意識。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗母雞的生活，加深對課文的理解。

4.利用多媒體展示課文中的修辭手法，幫助學生直觀感受語言之美。

5.安排課后寫作練習，鼓勵學生運用所學修辭手法，創(chuàng)作自己的小作文。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送《母雞》課文朗讀音頻和作者簡介，要求學生提前聽讀課文，了解作者老舍及其寫作背景。

-設計預習問題：圍繞“母雞的形象與母愛”主題，提出問題如“你認為母雞在課文中表現(xiàn)出了哪些特點？”“你從哪里感受到了母愛的偉大？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，聽讀課文，了解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生結(jié)合課文，思考并提出自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問以文字形式提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“母雞在文學作品中的形象”為話題，引入新課，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人，并分析其在表現(xiàn)母雞形象中的作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享預習心得，并扮演課文中的角色，體驗母雞的生活。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，嘗試用不同的方式表達對母雞的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己家中寵物的作文，嘗試運用課文中的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦閱讀老舍的其他作品，以及關于動物保護的書籍。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作文進行批改，給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)關注動物保護主題。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作文，嘗試運用所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對《母雞》這篇課文教學后學生在各方面取得的效果的詳細描述：

1.知識與技能方面

-學生能夠準確地理解課文內(nèi)容，掌握母雞在文中的形象及其象征意義。

-學生學會了分析作者運用比喻、擬人等修辭手法來描繪母雞形象的方法。

-學生能夠識別和運用課文中的關鍵詞匯，如“啄食”、“孵化”、“撫養(yǎng)”等，豐富了他們的詞匯量。

-學生在語言表達上有了明顯的進步，能夠嘗試運用比喻和擬人等修辭手法進行寫作。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

-學生通過學習，對母雞的辛勤付出和無私奉獻有了更深的理解，增強了他們對動物的關愛之情。

-學生體會到了母愛的偉大，學會了感恩和珍惜家人之間的感情。

-學生在情感態(tài)度上變得更加細膩，能夠從文學作品中發(fā)現(xiàn)和感受到人性的光輝。

3.思維與能力方面

-學生在閱讀過程中，學會了分析文章結(jié)構，概括段落大意，提高了閱讀理解能力。

-學生通過討論和角色扮演，鍛煉了表達自己觀點的能力，提高了口語交際能力。

-學生在解決預習問題和課后作業(yè)時，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

4.合作與交流方面

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生在課堂上的提問和回答中，學會了與他人交流和分享，提高了社交能力。

-學生在完成課后拓展作業(yè)時，通過查閱資料、閱讀相關書籍，學會了自主學習，拓寬了知識面。

5.學習習慣與方法方面

-學生養(yǎng)成了提前預習、認真聽講、積極參與課堂討論的良好學習習慣。

-學生學會了通過角色扮演、小組討論等方式，提高自己的學習興趣，激發(fā)了學習動力。

-學生在遇到問題時，學會了查閱資料、請教他人，培養(yǎng)了自主學習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《母雞》的課堂教學中，學生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，學生能夠準確、流利地朗讀課文，并嘗試用不同的語氣和語調(diào)來表現(xiàn)母雞的形象。在回答問題環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞“母雞的形象與母愛”這一主題，展開深入的討論。每個小組都準備了豐富的討論成果，包括對母雞形象的描繪、母愛的體現(xiàn)以及課文中的修辭手法分析等。學生的討論成果展示充分體現(xiàn)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對《母雞》這篇課文的理解程度，我設計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答出題目，對課文內(nèi)容有了較好的掌握。但也有一部分學生在修辭手法的運用和理解上存在困難，需要在今后的教學中加強指導。

4.學生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導學生進行自評和互評。學生能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀是否流利、回答問題是否準確等。同時，學生之間也能夠互相評價，提出改進建議，這有助于他們形成良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我將給予書面表揚，并在班級內(nèi)進行分享，以激勵其他學生。

-對于在討論環(huán)節(jié)中提出有創(chuàng)意觀點的學生，我將特別表揚，并鼓勵他們在寫作中嘗試運用。

-對于在隨堂測試中存在困難的學生，我將進行個別輔導，幫助他們掌握相關知識點，并在課后提供額外的學習資源。

-對于在課堂表現(xiàn)中存在不足的學生，我將給予具體的指導和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。教學反思與總結(jié)今天我們學習了《母雞》這篇課文，回顧一下整個教學過程，我想分享一下我的心得和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如情境教學和小組討論，效果還是不錯的。看到學生們在課堂上能夠積極地參與，我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些學習基礎較薄弱的學生，我可能還需要更加耐心和細致地引導，讓他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。

在教學策略上，我注意到我們在討論母雞形象的時候，有些學生能夠很好地抓住課文中的細節(jié)，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我想到，或許在今后的教學中，我可以設計一些更直觀的教學工具，比如圖片或者視頻，來幫助學生更好地理解抽象的文字描述。

管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生們在課堂上能夠放松地表達自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律的維持需要更多的技巧。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可能會安排一些簡單的規(guī)則來確保活動的有序進行。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有的學生在隨堂測試中對修辭手法的運用理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強這方面的教學。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中比較沉默，這可能是因為他們的自信心不足，或者是課堂參與度不高。因此，我需要考慮如何更好地激發(fā)每個學生的參與熱情，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

-在今后的教學中，我將更多地使用多媒體資源，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。

-我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生在討論中深入思考。

-對于參與度較低的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-我會嘗試不同的教學策略，比如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前通過觀看視頻等方式預習，然后在課堂上進行更多的互動和實踐。課后作業(yè)為了鞏固學生對《母雞》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)的題目，旨在幫助學生進一步掌握課文知識點：

1.**創(chuàng)意寫作**：

以“我的母愛故事”為題，寫一篇作文，描述你生活中遇到的類似母雞母愛的場景或人物，運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，展現(xiàn)母愛的偉大。

答案示例：

我家的老母雞，就像一位默默無聞的英雄。每當春天來臨，它就會用溫暖的翅膀守護著一群小雞，不讓它們受到任何傷害。它的眼睛里充滿了慈愛，它的腳步里充滿了堅定，就像課文中的母雞一樣，它是我心中永遠的守護者。

2.**角色扮演**：

選擇課文中的一個角色，如“我”或“母雞”，模擬一個場景，進行角色扮演。可以是“我”和母雞的對話，也可以是母雞對小雞們的教導。

答案示例：

（角色扮演場景）

“孩子，你要知道，在這個世界上，有很多困難和挑戰(zhàn)，但是你要堅強，因為媽媽會一直陪在你身邊。”（母雞溫柔地說）

“媽媽，我會的。我會像你一樣，勇敢地面對生活的每一個挑戰(zhàn)。”（小雞們異口同聲）

3.**詞匯積累**：

列舉課文中你認為用得好的詞語或成語，并解釋它們的意思，以及如何在日常生活中運用。

答案示例：

-比喻：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-成語：畫龍點睛。

4.**思維導圖**：

制作一張關于課文《母雞》的思維導圖，包括課文的主要情節(jié)、人物、修辭手法等。

答案示例：

（思維導圖）

-母雞

-外貌描寫

-性格特點

-母愛表現(xiàn)

-小雞

-生長過程

-與母雞的關系

-環(huán)境

-鄉(xiāng)村生活

-自然風光

5.**討論與分析**：

針對課文中的某個片段，如“我看著母雞，忽然覺得她很可憐”，進行討論，分析作者的情感變化，并談談你對這個片段的理解。

答案示例：

這個片段讓我感受到了作者對母雞的同情和憐憫。作者通過細膩的描寫，將母雞的形象刻畫得栩栩如生，讓我們看到了母雞在撫養(yǎng)小雞過程中的辛苦和