9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情感和智慧。今天我們要學習的三首古詩分別是《九月九日憶山東兄弟》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這三首詩都是統編版語文三年級下冊的內容，它們不僅語言優美，意境深遠，而且蘊含著豐富的文化內涵。通過學習這些古詩，我們可以提高自己的文學素養，感受中華文化的博大精深。讓我們一起走進這三首古詩，領略它們的魅力吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習這三首古詩，培養我們的文化自信和審美能力。我們不僅要學會欣賞古詩的韻律美和意境美，還要理解詩人所表達的情感，提升我們的語言表達能力和文學鑒賞力。通過這次學習，我們希望能夠激發對傳統文化的興趣，增強文化傳承的意識，讓我們的語文學習更加豐富多彩。???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字認識和拼音知識，以及簡單的詞語和句子的理解能力。他們在之前的語文學習中，已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的格式和韻律有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩的學習表現出濃厚的興趣，尤其是那些語言優美、意境豐富的作品。他們的學習能力較強，能夠通過老師的引導和自身的努力，逐漸理解古詩的內涵。在學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有樂于與他人交流合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習古詩時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對古詩中一些生僻字詞的理解困難；二是理解古詩的意象和情感表達；三是將古詩與現代生活相結合，體會其現實意義。為了幫助學生克服這些困難，我們需要在教學中注重詞匯解釋、意象分析和情感體驗，同時鼓勵學生通過小組討論和實際情境來加深理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、古詩原文印刷材料。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和互動交流。

-信息化資源：古詩相關的音頻資料、圖片庫、動畫演示軟件。

-教學手段：實物教具（如山水畫、人物畫像）、音樂播放設備、互動式教學軟件。教學過程**導入環節**

（老師）：同學們，大家好！今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情感和智慧。我們先來玩一個小游戲，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一名古代的詩人，你會寫一首什么樣的詩呢？現在，請大家打開書本，讓我們一起欣賞三首古詩，看看古代的詩人是如何用他們的筆觸描繪世界的。

**第一課時**

**一、初步感知，整體把握**

（老師）：同學們，我們先來看《九月九日憶山東兄弟》。這首詩是唐代詩人王維的作品，他通過這首詩表達了對遠方親人的思念之情。請大家大聲朗讀這首詩，感受一下詩的韻律和意境。

（學生）：朗讀《九月九日憶山東兄弟》。

（老師）：很好，同學們的朗讀很投入。現在，請大家思考一下，這首詩的主要內容是什么？詩中提到了哪些事物？

（學生）：詩中提到了重陽節、登高、菊花、思念親人等。

（老師）：非常棒！詩中提到了重陽節，這是中國古代的一個傳統節日，有登高、賞菊、飲菊花酒等習俗。詩人王維通過描繪這些節日景象，表達了對遠在他鄉的親人的思念之情。

**二、細讀課文，深入理解**

（老師）：接下來，我們一起來細讀這首詩。首先，請大家找出詩中描寫景物的句子，并用自己的話描述一下這些景物。

（學生）：我找到了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這句話，詩人說他在異鄉做客，每到佳節就更加思念親人。

（老師）：很好，這句話不僅描繪了詩人身處異地的孤獨，還表達了他對親人的深深思念。接下來，請大家找出詩中表達情感的句子，并談談你的理解。

（學生）：我找到了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這句話，詩人想象著遠方的兄弟們正在登高，但他們中間少了一個人，那就是他。

（老師）：這句話非常感人，詩人通過想象，將自己的思念之情傳遞給了遠方的親人。他希望親人們能夠感受到他的思念，就像他希望他們能夠感受到自己的存在一樣。

**三、拓展延伸，提升素養**

（老師）：同學們，現在我們知道了這首詩的主要內容，也理解了詩人的情感。接下來，我們來拓展一下。重陽節除了登高、賞菊，還有哪些習俗呢？請大家分享一下你們的了解。

（學生）：重陽節還有飲菊花酒、吃重陽糕、佩戴茱萸等習俗。

（老師）：非常好！重陽節是我們中華民族的傳統節日，蘊含著豐富的文化內涵。通過學習這首詩，我們不僅了解了重陽節的相關知識，還提升了我們的文化素養。

**第二課時**

**一、復習導入，鞏固知識**

（老師）：同學們，今天我們繼續學習古詩，接下來我們要學習的是《登鸛雀樓》。這首詩是唐代詩人王之渙的作品，他通過這首詩描繪了登高遠眺的壯闊景象。請大家大聲朗讀這首詩，感受詩的韻律和意境。

（學生）：朗讀《登鸛雀樓》。

（老師）：很好，同學們的朗讀很有氣勢。現在，請大家思考一下，這首詩的主要內容是什么？詩中提到了哪些事物？

（學生）：詩中提到了鸛雀樓、白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓等。

（老師）：這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓，遠眺四周的壯闊景象。詩中“欲窮千里目，更上一層樓”表達了詩人想要看得更遠、追求更高境界的愿望。

**二、細讀課文，深入理解**

（老師）：接下來，我們一起來細讀這首詩。首先，請大家找出詩中描寫景物的句子，并用自己的話描述一下這些景物。

（學生）：我找到了“白日依山盡，黃河入海流。”這句話，詩人描繪了白天的景象，太陽即將落山，黃河奔騰入海。

（老師）：這句話描繪了壯闊的自然景象，詩人通過這樣的描寫，表達了他對大自然的敬畏之情。

**三、拓展延伸，提升素養**

（老師）：同學們，通過學習這首詩，我們不僅感受到了詩人對大自然的熱愛，還學到了一個道理：要想看得更遠，就要不斷努力，勇往直前。接下來，請大家結合自己的生活實際，談談你對這句話的理解。

（學生）：我理解這句話是說，我們在學習、生活中，要不斷努力，才能看到更美好的未來。

**第三課時**

**一、復習導入，鞏固知識**

（老師）：同學們，今天我們繼續學習古詩，接下來我們要學習的是《望廬山瀑布》。這首詩是唐代詩人李白的作品，他通過這首詩描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀。請大家大聲朗讀這首詩，感受詩的韻律和意境。

（學生）：朗讀《望廬山瀑布》。

（老師）：很好，同學們的朗讀很有激情。現在，請大家思考一下，這首詩的主要內容是什么？詩中提到了哪些事物？

（學生）：詩中提到了廬山瀑布、飛流直下三千尺、疑是銀河落九天等。

（老師）：這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，詩人用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的詩句，表達了他對大自然美景的贊嘆之情。

**二、細讀課文，深入理解**

（老師）：接下來，我們一起來細讀這首詩。首先，請大家找出詩中描寫景物的句子，并用自己的話描述一下這些景物。

（學生）：我找到了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句話，詩人描繪了瀑布從高處傾瀉而下的壯觀景象。

（老師）：這句話用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”來形容瀑布，形象生動，表達了詩人對瀑布的贊嘆之情。

**三、拓展延伸，提升素養**

（老師）：同學們，通過學習這首詩，我們不僅感受到了詩人對大自然美景的熱愛，還學到了一個道理：大自然是美麗的，我們要學會欣賞和保護它。接下來，請大家結合自己的生活實際，談談你對這句話的理解。

（學生）：我理解這句話是說，我們要學會欣賞大自然的美，同時要保護大自然，讓它永遠美麗。

**總結環節**

（老師）：同學們，今天我們學習了三首古詩，分別是《九月九日憶山東兄弟》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。通過學習這些古詩，我們不僅了解了詩人的情感和思想，還提升了我們的文學素養。希望大家在以后的學習和生活中，能夠繼續欣賞古詩的魅力，感受中華文化的博大精深。現在，讓我們再次回顧一下今天學習的三首古詩，看看自己有哪些收獲吧！

（學生）：我學會了欣賞古詩的韻律美和意境美，也理解了詩人的情感和思想。

（老師）：非常好，同學們！希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，讓古詩的魅力陪伴我們成長。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文學素養的提升**：通過學習《九月九日憶山東兄弟》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這三首古詩，學生們的文學素養得到了顯著提升。他們不僅學會了欣賞古詩的韻律美和意境美，而且能夠理解詩人的情感和思想，從而對古典文學產生了濃厚的興趣。

2.**語言表達能力的增強**：在學習過程中，學生通過朗讀、背誦和解釋古詩中的詞語和句子，他們的語言表達能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更準確地使用漢語，表達自己的思想和感受。

3.**文化自信的增強**：通過學習古詩，學生們對中華民族的傳統文化有了更深入的了解，增強了文化自信。他們認識到，古詩中蘊含的智慧和價值觀念是中華民族寶貴的文化遺產。

4.**審美情趣的培養**：學生對自然美和藝術美的欣賞能力得到了培養。他們能夠在詩中感受到自然界的壯麗和藝術作品的感染力，從而提升了個人的審美情趣。

5.**情感體驗的豐富**：通過學習古詩，學生們能夠體會到詩人在作品中表達的情感，如思念、向往、贊嘆等。這種情感的體驗豐富了他們的內心世界，使他們在面對生活中的情感問題時，能夠有更多的共鳴和感悟。

6.**認知能力的提高**：學生在解讀古詩的過程中，需要調動自己的想象力、聯想力和推理能力。這些認知能力的提高有助于他們在其他學科學習中也更加得心應手。

7.**價值觀的塑造**：古詩中蘊含的價值觀，如忠誠、孝順、勇敢、謙遜等，對學生產生了積極的影響。他們在學習過程中，不僅接受了這些價值觀，還學會了如何在生活中踐行。

8.**自主學習能力的培養**：在學習古詩的過程中，學生需要獨立思考、自主探究。這種自主學習能力的培養，將有助于他們在未來的學習中更加主動和高效。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面：

1.**提問與反饋**：

在課堂教學中，我會通過提問的方式引導學生思考，檢驗他們對古詩的理解程度。例如，在講解《九月九日憶山東兄弟》時，我會提問：“詩中提到的‘重陽節’有哪些習俗？‘異客’在這里指的是什么？”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠正確回答，從而了解他們對詩歌內容的掌握情況。同時，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.**觀察與記錄**：

在課堂上，我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、專注度、合作能力等。例如，在討論《登鸛雀樓》時，我會觀察學生是否能夠主動提出自己的見解，是否能夠尊重他人意見，是否能夠在小組討論中發揮作用。這些觀察結果將作為我評價學生學習效果的重要依據。

3.**小組合作與展示**：

為了提高學生的合作能力和表達能力，我會安排小組合作學習活動。例如，在講解《望廬山瀑布》時，我會讓學生分組討論詩中的意象和情感，并準備一個小型的展示。通過觀察學生的展示過程，我可以評價他們的合作效果、表達能力和對詩歌內容的理解程度。

4.**課堂測試**：

在課堂結束前，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對古詩的理解和記憶。例如，我會出一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，我可以了解學生對課堂內容的掌握程度，并針對性地進行教學調整。

5.**作業評價**：

為了鞏固課堂所學，我會布置相應的作業。作業包括古詩背誦、翻譯、賞析等。在批改作業時，我會認真檢查學生的完成情況，并給予詳細的點評。例如，在批改《九月九日憶山東兄弟》的翻譯作業時，我會關注學生是否準確地翻譯了詩句，是否能夠理解詩句背后的情感。同時，我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

6.**學生自評與互評**：

為了培養學生的自我評價和評價他人能力，我會引導學生進行自評和互評。在課堂上，我會讓學生分享自己的學習心得，同時鼓勵他們評價同伴的表現。這種評價方式有助于學生從不同角度審視自己的學習狀態，提高他們的自我認知能力。教學反思與總結今天，我們通過學習《九月九日憶山東兄弟》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這三首古詩，收獲頗豐。在回顧整個教學過程時，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過提問、小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習。我發現，這種方法效果不錯，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。當然，也有一些地方可以改進，比如在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和表達能力。

其次，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，在講解《九月九日憶山東兄弟》時，我引入了重陽節的相關知識，讓學生在了解節日背景的同時，更好地理解詩歌內容。這種結合文化背景的教學方法，不僅豐富了課堂內容，也讓學生對傳統文化有了更深的認識。當然，我也意識到，對于一些文化背景知識，學生可能需要更多的引導和解釋，以便更好地理解詩歌的內涵。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律和氛圍的營造。我鼓勵學生積極發言，尊重他人的意見，同時，我也嚴格要求學生的課堂行為。通過這樣的管理，課堂氛圍較為和諧，學生們能夠在一個良好的環境中學習。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在理解古詩意象和情感表達時，還存在一定