2023八年級英語下冊Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三課時教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023八年級英語下冊Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三課時教學設計（新版）外研版教學內容教材：外研版八年級英語下冊Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis

內容：本課時主要圍繞友誼的重要性展開，通過閱讀課文，引導學生了解友誼的特質和如何建立和維護友誼。具體內容包括：學習關于友誼的詞匯和短語，如：truefriend、closefriend、makefriends、keepintouch等；理解課文內容，掌握友誼的價值觀；通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養目標1.培養學生正確理解友誼的價值，樹立積極的人際關系觀念。

2.提升學生通過英語學習，運用語言技能進行人際交往的能力。

3.增強學生跨文化意識，理解不同文化中友誼的異同。

4.培養學生批判性思維，學會分析友誼中的問題并提出解決方案。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點詞匯和短語的理解與運用：如“truefriend”、“closefriend”、“makefriends”、“keepintouch”等，學生需要能夠正確理解并能在句子中運用這些詞匯。

-課文內容的理解：學生需要理解課文中的故事情節，包括友誼的特質和建立友誼的方法。

-角色扮演的技巧：學生需要通過角色扮演活動，學會如何用英語表達自己的觀點，并能夠進行簡單的對話。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-情感態度的把握：學生需要理解友誼中的情感態度，如信任、支持、理解等，并能在實際情境中表現出來。

-跨文化理解的深度：學生需要理解不同文化背景下友誼的異同，這需要學生對文化差異有一定的敏感性和理解力。

-口語表達的實際運用：學生在角色扮演中可能面臨實際情境下的口語表達困難，如詞匯選擇、句子結構等，需要教師提供具體的指導和練習。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校英語教學平臺或班級學習管理系統

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、相關圖片和PPT課件

-教學手段：英語課本、單詞卡片、角色扮演道具、小組討論表格教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Whoisyourbestfriend?Whatmakesagoodfriend?”來引導學生思考友誼的特質，激發學生對友誼主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的關鍵詞匯和短語，如“bestfriend”、“closefriend”等，幫助學生復習和鞏固已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示課文中的故事梗概，詳細講解友誼的重要性、如何建立和維護友誼等知識點。

-舉例說明：教師通過展示真實的友誼故事或名人名言，幫助學生理解友誼的價值觀。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己與朋友的故事，探討友誼中遇到的挑戰和解決方法。

3.詞匯學習（約10分鐘）

-教師展示與友誼相關的詞匯和短語，如“trust”、“support”、“understanding”等，并講解其用法。

-學生跟讀并練習使用這些詞匯進行句子構建。

4.課文閱讀（約15分鐘）

-教師帶領學生閱讀課文，注意引導學生關注課文中的細節，如友誼的特質、人物的情感變化等。

-學生分組朗讀課文，注意語音語調的正確性。

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組根據課文內容設計角色和對話。

-學生進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

6.小組活動（約20分鐘）

-教師提出問題，如“Whyisfriendshipimportant?”，讓學生分組討論并總結答案。

-每組選派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供練習題，如匹配題、選擇題和填空題，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生疑問，幫助學生鞏固知識點。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調友誼的重要性。

-學生反思：教師引導學生思考自己在友誼中的行為，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

9.布置作業（約2分鐘）

-教師布置課后作業，如寫作練習，要求學生寫一篇關于友誼的短文。

10.教學反思（課后）

-教師反思教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果1.詞匯和短語掌握

學生能夠正確理解和運用與友誼相關的詞匯和短語，如“truefriend”、“closefriend”、“makefriends”、“keepintouch”等。他們在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯進行交流，表達對友誼的理解和感受。

2.課文理解能力

學生通過閱讀課文，理解了友誼的特質和建立友誼的方法。他們能夠識別課文中的情感線索，分析人物的行為動機，并對友誼的重要性有了更深刻的認識。

3.口語表達能力

學生在角色扮演活動中，能夠運用所學詞匯和短語進行簡單的對話。他們的口語表達流暢度有所提高，能夠在實際情境中用英語進行基本的溝通。

4.團隊合作能力

通過小組討論和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發揮積極作用。

5.文化理解能力

學生通過學習不同文化中友誼的異同，增強了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下友誼的特點，并尊重和理解這些差異。

6.情感態度的培養

學生在本節課中，對友誼的情感態度得到了提升。他們學會了珍惜友誼，愿意為朋友付出，并能夠在面對友誼中的問題時，采取積極的態度去解決。

7.自我反思能力

學生通過本節課的學習，能夠對自己的友誼關系進行反思。他們認識到自己在友誼中的優點和不足，并愿意在未來的關系中做出改進。

8.學習策略的應用

學生在本節課中，學會了如何通過小組合作、角色扮演和討論等方式進行學習。這些策略可以幫助他們在未來的學習中更加高效地吸收和運用知識。

9.問題解決能力的提升

學生在討論和角色扮演中，學會了如何分析問題、提出解決方案。他們能夠在面對友誼中的挑戰時，運用所學知識去解決問題。

10.學習興趣的激發

學生對本節課的學習內容產生了濃厚的興趣，他們對英語學習有了更積極的態度，愿意主動探索和學習更多與友誼相關的知識。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatarethequalitiesofatruefriend?”來檢查學生對友誼特質的理解。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及小組討論中的互動情況，評估學生的學習效果。

-小組活動評價：教師評估學生在小組活動中的表現，包括他們的合作能力、溝通技巧和對任務的貢獻。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂練習，教師可以評估學生對詞匯、短語和課文內容的記憶和應用能力。

2.作業評價

-作業批改：教師對學生的作業進行詳細的批改，包括語法、拼寫和內容準確性。

-作業點評：教師提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，幫助學生識別自己的學習強項和弱點。

-及時反饋：教師確保作業的反饋在下次課前或課后及時傳達給學生，以便他們有時間進行復習和改進。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，通過同伴評價的方式，讓學生之間互相學習。

3.形成性評價

-課堂參與度：通過記錄學生的課堂參與情況，教師可以評估學生的積極性。

-小組合作評價：教師評估學生在小組活動中的表現，包括他們的責任感、貢獻度和團隊精神。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學生在整個學期內對友誼主題的理解和應用能力。

-課堂表現記錄：教師記錄學生在整個學期的課堂表現，包括參與度、作業完成情況等，作為總結性評價的一部分。

5.反饋與調整

-教師根據評價結果，調整教學策略，確保教學內容和方法能夠滿足學生的學習需求。

-學生根據教師的反饋，調整學習策略，提高學習效果。典型例題講解1.完成句子

例題：Mybestfriendisalways_______mewhenIneedhelp.

答案：therefor

補充說明：此題考查的是介詞短語“therefor”的用法，表示“在……的時候出現，支持某人”。學生需要理解介詞短語的含義并正確填入句子中。

2.選擇正確的詞填空

例題：Ithink_______ismoreimportantthanmoney.

A.friendshipB.family

答案：A

補充說明：此題考查的是名詞的辨析。學生需要根據句意選擇正確的名詞填空，這里“friendship”表示“友誼”，符合句意。

3.改寫句子

例題：Shesaidthatshewouldalwaysbethereforme.

改寫：Shesaidshe_______alwaysbethereforme.

答案：would

補充說明：此題考查的是動詞的時態。學生需要將原句中的過去時態改為將來時態，正確使用“would”表示將來。

4.完成對話

例題：

A:Doyouthinkfriendshipisimportant?

B:Yes,I_______.It'ssomethingthatyoucan'tbuywithmoney.

A:_______?

B:It'sabouttrust,support,andunderstanding.

答案：Ido;Whatdoesitmean?

補充說明：此題考查的是對話的連貫性和語法。學生需要根據上下文，完成對話中的空缺部分，注意時態和語態的正確使用。

5.寫作練習

例題：Writeashortparagraphaboutatimewhenafriendhelpedyou.Useatleastthreefriendship-relatedwordsorphrases.

答案示例：

Onetime,IwasfeelingreallydownbecauseIhadfailedatest.Mybestfriend,Sarah,noticedthatIwasn'tmyself.Shetookthetimetotalktomeandlistentomyproblems.Shecomfortedmeandremindedmethateveryonefailssometimes.Herkindnessandsupporthelpedmetofeelbetterandgavemethecouragetotryagain.

補充說明：此題考查的是學生的寫作能力。學生需要根據提示，寫一段關于朋友幫助自己的經歷，并使用至少三個與友誼相關的詞匯或短語，展示他們對友誼的理解。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義和特質

-維護友誼的方法和重要性

-不同文化中友誼的差異

②重點詞匯：

-friendship

-truefriend

-closefriend

-makefriends

-keepintouch

-trust

-support

-understanding

-re