2023二年級數學上冊八6-9的乘法口訣第4課時做個乘法表配套教學設計北師大版主備人備課成員教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，具體來說，我們要學習的是2023版北師大版二年級數學上冊第八單元的6-9的乘法口訣第4課時。這一課，我們將重點掌握做個乘法表，通過這個活動，不僅能夠鞏固我們之前學到的乘法口訣，還能培養我們的邏輯思維和動手操作能力哦！??

同學們，你們還記得我們之前學習的乘法口訣嗎？沒錯，就是1乘以1等于1，2乘以2等于4，3乘以3等于9……這些口訣可是我們學習乘法的基礎哦！今天，我們就用這些口訣來制作一張乘法表，讓我們的數學世界更加豐富多彩！???

讓我們一起期待這個有趣的數學之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維能力和實踐操作能力。通過制作乘法表，學生將學會運用乘法口訣進行計算，提升邏輯推理和解決問題的能力。同時，通過動手操作，學生能夠增強空間觀念，培養細心觀察和認真操作的習慣，為后續的數學學習打下堅實的基礎。在這個過程中，學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模等核心素養將得到有效提升。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

二年級的學生已經初步接觸了乘法口訣，對1-5的乘法口訣有一定的了解，能夠進行簡單的乘法計算。他們對于數學的興趣和學習積極性較高，但基礎知識的掌握程度可能參差不齊。

2.學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和實踐活動特別感興趣。他們在學習上表現出較強的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過實際操作來理解和記憶知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于乘法口訣的記憶具有一定的規律性和抽象性，部分學生可能在記憶過程中遇到困難，尤其是對于6-9的乘法口訣，他們可能會感到記憶負擔較重。此外，學生在制作乘法表時，可能會遇到如何正確排列乘法表、如何檢查計算結果等實際問題，需要教師給予適當的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學硬件：白板或黑板、粉筆或白板筆、多媒體投影儀

-教學軟件：電子課件（包含乘法口訣動畫、乘法表制作模板）

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：數學學習APP、在線乘法練習題庫

-教學手段：實物教具（如乘法口訣卡片）、互動游戲、小組合作學習材料教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示乘法口訣卡片，引導學生復習1-5的乘法口訣。

2.提問：“同學們，你們還記得6-9的乘法口訣嗎？讓我們一起挑戰一下！”

3.學生嘗試背誦6-9的乘法口訣，教師給予鼓勵和肯定。

二、新課講授（10分鐘）

1.教師利用多媒體課件展示乘法口訣的動畫，幫助學生理解乘法口訣的規律。

2.講解乘法口訣的應用，舉例說明如何在日常生活中運用乘法口訣進行計算。

3.教師引導學生發現乘法口訣中的對稱性，培養學生的觀察力和抽象思維能力。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組，每組準備一張白紙和彩筆，教師發放乘法口訣卡片。

2.學生按照乘法口訣的規律，將對應的乘法結果填寫在白紙上，形成一張乘法表。

3.教師巡視指導，糾正學生在填寫過程中的錯誤，幫助學生掌握乘法口訣的應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.教師提出問題：“在填寫乘法表的過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

-學生舉例回答：遇到忘記某個乘法口訣時，可以通過其他乘法口訣來推算。

-學生舉例回答：在填寫乘法表時，要注意對稱性，確保乘法表的整齊美觀。

-學生舉例回答：填寫乘法表時要細心，避免出現筆誤。

2.教師提出問題：“你們認為填寫乘法表有什么意義？”

-學生舉例回答：填寫乘法表可以幫助我們快速記憶乘法口訣，提高計算速度。

-學生舉例回答：通過填寫乘法表，我們可以更好地理解乘法口訣的規律。

-學生舉例回答：填寫乘法表是一種有趣的數學實踐活動，可以增強我們的數學興趣。

3.教師提出問題：“你們覺得填寫乘法表有哪些注意事項？”

-學生舉例回答：填寫乘法表時要保持整潔，避免涂鴉。

-學生舉例回答：填寫乘法表時要細心檢查，確保沒有錯誤。

-學生舉例回答：填寫乘法表時要保持耐心，不要急于求成。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調乘法口訣在日常生活和計算中的重要性。

2.教師提問：“同學們，通過今天的活動，你們有哪些收獲？”

-學生舉例回答：學會了6-9的乘法口訣。

-學生舉例回答：掌握了填寫乘法表的方法。

-學生舉例回答：增強了數學興趣和團隊合作能力。

3.教師總結本節課的重難點，強調學生在制作乘法表過程中要注意的問題，如對稱性、整潔度等。

4.教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習6-9的乘法口訣，嘗試獨立填寫乘法表。

-與家長分享本節課的學習內容，增進親子關系。

-收集生活中的乘法實例，提高數學應用能力。

整個教學流程用時約45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握乘法口訣的應用，提高學生的數學思維能力和實踐操作能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動，取得了以下方面的顯著效果：

1.**乘法口訣的記憶與應用能力提升**：

-學生能夠熟練背誦6-9的乘法口訣，并在實際計算中正確運用。

-通過乘法表的制作，學生能夠將口訣與具體的乘法運算結果相對應，加深了對乘法口訣的理解。

2.**邏輯推理和數學思維能力增強**：

-學生在討論和實踐中，學會了如何通過觀察和比較來發現乘法口訣的規律，如對稱性。

-通過解決實際問題，學生提高了邏輯推理能力，能夠將抽象的數學概念與具體情境相結合。

3.**動手操作和空間觀念的培養**：

-學生在填寫乘法表的過程中，鍛煉了動手操作能力，學會了如何細心和耐心地完成任務。

-通過觀察乘法表的排列，學生增強了空間觀念，理解了數字在二維空間中的布局。

4.**合作學習和交流能力的提高**：

-在小組討論環節，學生學會了如何傾聽他人的觀點，如何表達自己的思考。

-通過合作解決問題，學生提高了團隊協作能力，學會了在集體中共同進步。

5.**數學興趣和學習動力的激發**：

-通過有趣的實踐活動和互動游戲，學生對數學產生了更濃厚的興趣。

-學生在成功完成任務后，增強了學習數學的自信心和動力。

6.**數學素養的全面發展**：

-學生在學習過程中，不僅掌握了乘法口訣這一知識點，還培養了數學抽象、邏輯推理、數學建模等核心素養。

-學生通過實踐活動，學會了如何將數學知識應用于實際生活，提高了解決實際問題的能力。課后作業1.**基礎記憶練習**：

-背誦并默寫6-9的乘法口訣。

-例如：3乘以4等于幾？學生應該能夠迅速回答“12”。

2.**乘法口訣應用練習**：

-利用乘法口訣計算以下乘法題，并檢查答案。

-例如：計算6乘以7的結果，學生應該能夠回答“42”。

3.**乘法表填寫練習**：

-填寫以下乘法表，并檢查每一列和每一行的計算是否正確。

-乘法表示例：

```

6×1=6

6×2=12

6×3=18

6×4=24

6×5=30

6×6=36

6×7=42

6×8=48

6×9=54

```

4.**實際應用題**：

-應用乘法口訣解決實際問題。

-例如：媽媽買了6個蘋果，每個蘋果重2千克，問媽媽一共買了多少千克的蘋果？

-答案：6乘以2等于12，媽媽一共買了12千克的蘋果。

5.**創意乘法故事**：

-創編一個包含乘法口訣的故事，要求故事中至少出現三個乘法運算。

-例如：故事標題《小兔子的蘋果園》

-在小兔子的蘋果園里，有6棵蘋果樹，每棵樹上都有8個蘋果。小兔子想要把所有的蘋果都搬回家，它需要搬多少個蘋果？

-答案：6乘以8等于48，小兔子需要搬48個蘋果。

6.**乘法口訣游戲**：

-設計一個乘法口訣接龍游戲，每個學生輪流說出一個乘法口訣，下一個學生接著說出與上一個口訣的乘數不同的另一個乘法口訣。

-例如：第一個學生說“2乘以3等于6”，下一個學生可以說“3乘以4等于12”，以此類推。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**趣味性教學活動**：在課堂上，我嘗試了通過制作乘法表的游戲，讓學生在玩樂中學習。這種寓教于樂的方式不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的動手能力。

2.**小組合作學習**：我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，學生不僅學會了乘法口訣，還培養了團隊協作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生掌握程度不均衡**：在課堂練習中，我發現部分學生對乘法口訣的掌握不夠牢固，需要更多的個別輔導。

2.**教學時間分配不夠合理**：由于課堂活動較為豐富，導致部分教學內容講解時間不足，影響了學生對知識的深入理解。

3.**教學評價方式單一**：主要依賴課堂練習和作業來完成教學評價，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強個別輔導**：針對掌握程度不均衡的學生，我將安排課后輔導時間，進行有針對性的教學，幫助他們鞏固知識。

2.**優化教學時間分配**：在今后的教學中，我會更加注重時間管理，確保每部分教學內容都