一年級思想品德上冊寒冷的冬天教學設計1山東人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿溫暖的“寒冷的冬天”。在這節課上，我們將從課本的《思想品德》上冊內容出發，探索這個特殊季節的獨特魅力。我會通過一個個生動的故事，帶領你們感受冬天的寒冷，更體會那份藏在寒冷里的溫暖與希望。我們會在游戲中學習，在討論中思考，在互動中成長。讓我們一起在這個冬天里，留下難忘的學習足跡吧！???????二、核心素養目標1.**道德情感**：培養學生對冬季的熱愛和尊重，增強對自然環境的關愛意識。

2.**社會認知**：引導學生理解不同文化背景下對冬天的不同態度，培養多元文化視野。

3.**行為習慣**：教導學生在寒冷的冬天學會自我保護，養成良好的生活習慣。

4.**審美能力**：通過欣賞冬季的自然景觀，提高學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。三、學習者分析1.**知識儲備**：一年級學生已經初步掌握了基礎的語文知識和基本的冬季常識，如冬天的一些基本現象（如下雪、寒冷等）和冬季的常見活動（如穿羽絨服、堆雪人等）。

2.**學習興趣與能力**：學生對新鮮事物充滿好奇心，對于生動的故事和有趣的互動活動特別感興趣。他們的學習能力和注意力集中在短時間內，適合通過直觀、形象的教學方法來激發學習興趣。

3.**學習風格**：學生們通常偏好通過游戲、故事和角色扮演來學習，這樣的學習方式能夠更好地吸引他們的注意力，并幫助他們理解和記憶新知識。

4.**可能遇到的困難與挑戰**：由于年紀較小，學生可能會對冬季的寒冷天氣感到不適，難以長時間集中注意力。此外，對于冬季的文化習俗和傳統知識的理解可能存在一定的困難，需要教師通過直觀和互動的教學方式來幫助他們克服這些挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授與故事結合：通過講述關于冬天的有趣故事，將道德情感和社會認知融入其中，激發學生的興趣。

2.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和經歷，加深對冬季文化的理解。

3.小組討論：組織學生圍繞冬季的話題進行討論，培養他們的社會認知和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示冬季的自然景觀和文化習俗。

2.教學軟件互動：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習冬季相關的知識，提高學習效率。

3.實物教具：使用雪人、冰塊等實物教具，讓學生親身體驗冬季的感覺，增強學習體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布關于“寒冷的冬天”的預習資料，包括PPT展示的冬季景象和相關的視頻鏈接，引導學生了解冬季的基本特征。

-設計預習問題：圍繞“為什么冬天會冷？”“冬天人們如何保暖？”等問題，設計一系列問題，鼓勵學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋或作業提交情況，了解學生的預習進度和質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，對冬季現象有初步的了解。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，并在家中嘗試尋找答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于冬天的故事，如《賣火柴的小女孩》，引出冬季的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解冬季的天氣變化、保暖措施等知識點，通過實例講解如何防寒保暖。

-組織課堂活動：設計“冬季保暖大比拼”活動，讓學生分組討論和分享他們的保暖方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考冬季保暖的方法。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和分享，體驗學習的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解冬季保暖的知識點。

-活動教學法：通過實踐活動，讓學生在互動中學習保暖技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一項手工作業，讓學生用紙制作一個簡單的冬季保暖用品，如手套或帽子。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，讓學生進一步了解冬季文化。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，動手制作保暖用品。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，了解更多關于冬季的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業的完成和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

本節課的重難點在于讓學生理解冬季保暖的重要性，并通過實踐活動掌握一些基本的保暖方法。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習冬季的相關知識，提高他們的生活技能。六、知識點梳理1.**冬季天氣特征**

-冬季的基本氣候現象：寒冷、干燥、多風等。

-冬季的氣象要素：氣溫、降水、風力等。

-不同地區的冬季氣候差異：北方與南方、高山與平原的冬季氣候特點。

2.**冬季保暖措施**

-穿著保暖：選擇合適的衣物，如羽絨服、毛衣、圍巾、手套等。

-住宅保暖：了解簡單的家庭保溫措施，如使用暖氣、增加室內濕度等。

-身體保暖：通過運動和飲食來保持身體溫暖，如飲用熱飲、適量運動等。

3.**冬季活動與習俗**

-常見的冬季活動：堆雪人、滑雪、滑冰、打雪仗等。

-冬季傳統節日：春節、冬至、臘八節等，了解其起源和慶祝方式。

-冬季養生知識：飲食、作息等方面的養生常識。

4.**冬季安全常識**

-防凍傷：了解凍傷的原因和預防措施。

-防滑倒：學習在冰雪路面上如何防滑倒。

-防火災：了解冬季家庭火災的預防措施。

5.**冬季環境保護**

-冬季氣候變化對環境的影響：了解溫室效應、全球變暖等環境問題。

-保護冬季生態環境：了解如何保護野生動物和植物在冬季的生存環境。

-減少冬季污染：了解如何減少冬季污染，如減少燃煤、使用環保材料等。

6.**冬季心理調適**

-冬季情緒管理：了解如何應對冬季可能出現的情緒問題，如抑郁、焦慮等。

-冬季心理健康：了解保持心理健康的方法，如積極鍛煉、保持良好作息等。

-冬季人際交往：學習如何在冬季與家人、朋友保持良好的溝通和關系。

7.**冬季法律法規**

-冬季交通安全法規：了解冬季行車安全注意事項。

-冬季防火安全法規：了解冬季防火的法律法規和自救互救知識。

-冬季野生動物保護法規：了解保護冬季野生動物的相關法律法規。七、教學反思與改進親愛的同學們，我們的“寒冷的冬天”課程已經結束了，現在我想和大家一起回顧一下這節課，聊一聊我的教學反思和改進的想法。

首先，我想說的是，這節課的設計初衷是希望通過有趣的故事和活動，讓你們對冬天有一個全面的認識。我看到了你們在課堂上積極參與，對于冬季的保暖措施和活動表現出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在反思教學效果的時候，我發現了一些可以改進的地方。比如，我在講解冬季保暖措施的時候，可能沒有足夠的時間讓學生親自體驗，這導致一些學生對于保暖的實際操作了解不夠深入。未來，我計劃在課堂上增加一些互動環節，比如讓學生自己動手制作保暖用品，或者模擬在寒冷環境中如何保暖，這樣既能增強他們的實踐能力，也能讓他們更加深刻地理解保暖的重要性。

另外，我還注意到在討論冬季活動與習俗時，有些學生對于一些傳統節日和習俗的了解并不夠。這可能是因為我們所在的城市對于這些傳統節日的慶祝活動并不普遍。因此，我打算在未來的教學中，結合多媒體資源，如視頻、圖片等，更全面地介紹這些文化習俗，讓每個學生都能了解到不同地區的冬季文化。

在教學過程中，我也發現了一些學生的參與度不夠，這可能是因為他們的家庭背景和知識儲備不同。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更加多樣化的教學方法，比如小組合作學習，這樣可以幫助學生互相學習，共同進步。

此外，我注意到在布置課后作業時，部分學生完成的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的要求理解不夠透徹。為了提高作業質量，我打算在作業布置時提供更詳細的指導，并鼓勵學生在遇到困難時尋求幫助。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會認真對待每一位學生的反饋，無論是積極的還是需要改進的。我相信，通過我們的共同努力，我們的課堂會更加生動有趣，也更加有效。八、重點題型整理1.**故事續寫題**

-題型描述：根據《賣火柴的小女孩》的故事情節，續寫小女孩在寒冷的冬夜里發生的故事。

-答案示例：小女孩在火柴的光芒中看到了溫暖的家，她決定不再害怕。第二天，一位好心的鄰居發現了凍僵的小女孩，將她帶回了家。小女孩在鄰居的照顧下漸漸康復，她決定長大后要成為一名醫生，幫助更多需要幫助的人。

2.**冬季保暖方法設計題**

-題型描述：設計一套適合冬季保暖的方法，包括穿著、飲食和運動等方面。

-答案示例：穿著方面，可以建議穿多層衣物，如保暖內衣、毛衣、羽絨服等；飲食方面，可以建議多吃一些高熱量食物，如堅果、熱湯等；運動方面，可以在室內進行簡單的拉伸運動，保持身體活力。

3.**冬季傳統節日習俗介紹題**

-題型描述：介紹一個你最喜歡的冬季傳統節日，并簡要說明其習俗和意義。

-答案示例：我最喜歡的冬季傳統節日是春節。春節的習俗有貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。春節代表著新的一年的開始，人們通過這些習俗祈求來年平安、幸福。

4.**冬季環境保護建議題**

-題型描述：提出一些建議，幫助我們在冬季減少對環境的影響。

-答案示例：在冬季，我們可以減少燃煤取暖，選擇使用清潔能源；減少使用一次性塑料制品，保護野生動物的棲息地；參加植樹造林活動，為地球增添綠色。

5.**冬季心理健康調適方法題**

-題型描述：介紹一種你在冬季保持心理健康的方法。

-答案示例：我認為在冬季保持心理健康的一個好方法是多參加戶外活動。戶外活動可以讓我們接觸到新鮮空氣和陽光，有助于緩解抑郁情緒，提高心情。內容邏輯關系①冬季天氣特征

-重點知識點：冬季的氣溫、降水、風力等氣象要素。

-重點詞：寒冷、干燥、多風、降雪、結冰。

-重點句：冬天的天氣非常寒冷，氣溫會明顯下降。

②冬季保暖措施

-重點知識點：保暖衣物的選擇、住宅保暖方法、身體保暖方法。

-重點詞：羽絨服、毛衣、圍巾、手套、暖氣、熱飲、運動。

-重點句：穿暖和的衣物和喝熱飲是保持身體溫暖的有效方法。

③冬季活動與習俗

-重點知識點：冬季常見的活動、傳統節日的慶祝方式。

-重點詞：堆雪人、滑雪、滑冰、打雪仗、春節、臘八節。

-重點句：春節期間，人們會放鞭炮、貼春聯，祈求新的一年平安幸福。

④冬季安全常識

-重點知識點：防凍傷、防滑倒、防火安全。

-重點詞：凍傷、滑倒、火災、自救、互救。

-重點句：在冰雪路面上行走時，要小心滑倒，穿著防滑鞋。

⑤冬季環境保護

-重點知識點：氣候變化對環境的影響、保護生態環境的方法。

-重點詞：溫室效應、全球變暖、野生動物、植物、環保材料。

-重點句：保護冬季的生態環境，是我們每個人的責任。

⑥冬季心理調適

-重點知識點：情緒管理、心理健康、人際交往。

-重點詞：抑郁、焦慮、鍛煉、作息、溝通。

-重點句：保持良好的作息和積極的心態，有助于應對冬季的情緒問題。

⑦冬季法律法規

-重點知識點：交通安全、防火安全、野生動物保護。

-重點詞：交通安全法規、防火安全法規、野生動物保護法規。

-重點句：遵守交通規則和防火安全法規，是我們每個人的義務。課堂在“寒冷的冬天”這節課的教學過程中，我將采用多種評價方式來確保學生的學習效果和教學質量。

1.**課堂提問**

-通過提問，我能夠即時了解學生對冬季相關知識的掌握程度。例如，我會問：“你們知道為什么冬天會這么冷嗎？”或者“你們有沒有在冬天做過什么有趣的事情？”通過學生的回答，我可以評估他們對冬季天氣特征的理解。

-我還會設計一些開放性問題，如：“你們認為在冬天如何更好地保護自己不受寒冷的侵擾？”這樣的問題鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時也促進了他們的創造性思維。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，我會在小組討論時注意學生是否積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。

-觀察學生的身體語言和表情也是重要的，它可以幫助我了解他們對課程內容的興趣和接受程度。

3.**課堂測試**

-為了評估學生對冬季保暖措施和冬季活動的理解，我可能會在課堂上進行一些小測驗。例如，我可以讓學生畫出他們認為在冬天最需要的保暖物品，或者描述他們最喜歡的冬季活動。

-這些測試不僅能夠評估學生的知識掌握情況，還能夠激發他們的學習興趣。

4.**作業評價**

-課后作業是評估學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改，并給予詳細的點評。

-對于學生的