Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是人教PEP版三年級上冊英語的“Unit3Amazinganimals”。這一單元，我們將一起探索各種奇妙的動物，它們有的生活在水中，有的生活在陸地上，還有的生活在空中呢！我們要用英語介紹它們，描述它們的特點，聽起來是不是很刺激呀！??這節課，我們就來開啟這場動物大冒險之旅吧！??核心素養目標在這節課中，我們的目標是培養同學們的英語核心素養。我們將通過學習不同動物的名稱、描述和特點，提升他們的語言表達能力、跨文化交流意識和創新能力。同時，通過觀察和討論，培養他們的觀察力和批判性思維，激發對自然和生物多樣性的興趣和尊重。這樣的學習體驗，將有助于孩子們形成全面發展的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入三年級，孩子們已經對英語學習有了初步的認識，他們可能已經學會了基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。在之前的課程中，他們可能接觸過一些常見的動物名稱和基本的描述性詞匯，比如“big”、“small”、“fast”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對動物充滿好奇，他們對新事物有很強的好奇心和學習欲望。他們的學習能力強，能夠通過圖片和實物來輔助記憶。在學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，有的則更偏好視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習動物名稱和描述時，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述動物特點時，需要用到一些較為復雜的詞匯。此外，對于一些學生來說，將英語詞匯與實際動物形象聯系起來可能存在困難。此外，由于英語不是母語，學生在語言表達和語法運用上也可能遇到挑戰。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.我會采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動有趣的故事引入新知識，同時鼓勵學生提問和參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，用英語介紹自己的特點和習性，提高他們的口語表達能力和情境感知。

3.利用多媒體教學，展示動物圖片和視頻，幫助學生直觀地認識動物，并通過游戲如“猜猜我是誰”來復習詞匯。

4.安排小組合作項目，讓學生分組研究一種動物，共同準備一個簡短的報告，培養他們的合作能力和研究技能。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于野生動物的紀錄片片段，引導學生觀察并討論視頻中的動物。

2.**提出問題**：問學生：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

3.**激發興趣**：告訴學生今天我們將一起探索一些特別的動物，并用英語來介紹它們。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**動物名稱**：展示動物圖片，教授新詞匯，如“elephant”、“tiger”、“dolphin”等。

2.**特點描述**：講解如何用英語描述動物的特點，如大小、顏色、生活習性等。

3.**例句演示**：用例句展示如何用新學的詞匯描述動物，如：“Thepandaisblackandwhite.”（熊貓是黑白相間的。）

4.**互動問答**：提問學生：“Canyousaythenameofthisanimal?”（你能說出這個動物的名稱嗎？）

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**詞匯游戲**：進行“猜猜我是誰”游戲，學生根據描述猜動物名稱。

2.**句子練習**：讓學生用新學的詞匯造句，如描述自己最喜歡的動物。

3.**小組活動**：分組讓學生用英語介紹自己選擇的動物，其他組員提問和補充。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：隨機提問學生關于動物的問題，如：“Whatdotigerseat?”（老虎吃什么？）

2.**反饋與糾正**：對學生的回答給予反饋，糾正發音和語法錯誤。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，一個學生扮演動物，另一個學生用英語提問和描述。

2.**情境模擬**：創設一個動物園的場景，讓學生在模擬環境中用英語交流。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結回顧**：回顧本節課學到的動物名稱和描述特點的詞匯。

2.**拓展活動**：布置作業，讓學生回家后調查一種自己感興趣的動物，并用英語寫一篇簡短的介紹。

**教學過程詳細時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-動物圖片集：收集各種動物的圖片，包括陸地、海洋和空中生活的動物，用于課堂展示和討論。

-動物紀錄片：推薦一些適合兒童觀看的動物紀錄片，如《動物世界》、《野生動物大遷徙》等，通過視頻資料豐富學生的視覺體驗。

-英語學習網站：利用在線資源，如英語學習網站提供的動物相關詞匯和句型練習，幫助學生鞏固所學知識。

-動物科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的動物科普書籍，如《兒童動物百科全書》，以增強學生的知識儲備。

2.**拓展建議**：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生在課后繼續學習與動物相關的詞匯，如“beak”、“feather”、“paw”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-**寫作練習**：布置寫作任務，讓學生用英語描述自己最喜歡的動物，或者寫一篇關于動物保護的文章。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，用英語進行對話，提高口語表達能力。

-**科學探索**：鼓勵學生在家中或學校進行小型的科學探索活動，如觀察寵物或小區中的動物，記錄它們的行為和習性。

-**文化學習**：了解不同文化中與動物相關的習俗和故事，如中國的十二生肖、西方的神話動物等，拓寬學生的文化視野。

-**家庭作業**：設計一些家庭作業，如讓學生制作動物主題的手工制品或繪畫作品，增強學習興趣和動手能力。

-**課外閱讀**：推薦一些適合小學生閱讀的動物故事書籍，如《夏洛的網》、《綠野仙蹤》等，通過故事學習英語的同時，培養閱讀習慣和想象力。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“Unit3Amazinganimals”，孩子們的表現讓我既驚喜又有所思考。

**教學反思：**

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過紀錄片片段，孩子們的眼神里充滿了好奇，這讓我知道他們對動物有著濃厚的興趣。在提問環節，我注意到學生們都能積極參與，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現有些學生對于一些生僻的動物名稱還是有些吃力，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的方式講解，比如用圖片和故事來輔助教學。我發現，這樣的方法對孩子們來說更容易接受。但是在講解動物特點時，我發現有些學生對于如何用英語描述動物的特征還是有些困惑，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地結合實際情境來講解。

鞏固練習環節，我設計了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們的參與度很高，通過這個游戲，他們不僅復習了詞匯，還鍛煉了聽力。但是，我也注意到有些學生不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要創造更多的機會讓他們練習口語。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的課堂參與度。不過，我也發現有些學生對于問題的理解不夠深入，這需要我在提問時更加具體和明確。

**教學總結：**

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生在口語表達上不夠自信，有些學生對一些復雜的概念理解不夠深入。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-**增加口語練習機會**：設計更多口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

-**細化教學設計**：在講解復雜概念時，采用分解法，將知識點拆分成小部分，逐步講解，幫助學生更好地理解。

-**關注個體差異**：針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的輔導和幫助。

-**豐富教學資源**：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

-**加強家校溝通**：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《動物王國的故事》系列書籍，這是一套適合小學生閱讀的動物故事集，通過有趣的故事，孩子們可以在閱讀中學習到動物的習性、特點以及相關的科普知識。

-**視頻資源**：《野生動物觀察日記》系列視頻，這些視頻記錄了各種野生動物的真實生活，通過觀看視頻，學生可以直觀地了解不同動物的生活環境和行為習慣。

2.**拓展要求**：

-**閱讀任務**：鼓勵學生選擇其中一本或幾本進行閱讀，并完成以下任務：

-制作動物小卡片，記錄下書中的動物名稱、特點和故事。

-每周寫一篇關于動物的故事，可以是書中的故事，也可以是自己的想象。

-設計一個動物角色扮演游戲，與同學一起表演。

-**觀看任務**：學生可以選擇觀看一集或幾集《野生動物觀察日記》，并完成以下活動：

-觀看后，寫一篇觀后感，分享自己最喜歡的動物和觀看心得。

-與同學分享視頻中的動物知識，討論不同動物的生活習性。

-觀察家中或社區中的動物，嘗試用視頻記錄它們的行為，并與視頻中的動物行為進行比較。

教師可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵詞匯的列表，幫助學生理解和記憶。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并準備好一些討論問題，以便在課堂上與學生一起討論。

-鼓勵學生通過圖書館、家長或互聯網資源來尋找更多關于動物的信息，拓寬知識面。

-安排定期的分享會，讓學生有機會向全班同學介紹他們閱讀或觀看的內容，提高他們的口語表達能力和自信心。

-對于有特殊興趣或需求的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們更好地完成拓展任務。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：讓學生從本節課學到的動物詞匯中挑選五個，每個詞匯寫一個句子，描述這個動物的特點或行為。

2.**描述動物**：讓學生選擇一種自己喜歡的動物，用英語描述它的外觀、習性和生活環境，至少寫100字。

3.**動物故事創作**：鼓勵學生創作一個簡短的故事，故事中要包含至少三種不同的動物，并描述它們之間的互動。

4.**家庭調查**：讓學生在家中或社區中觀察一種動物，并記錄下它的行為和習性，用英語寫一份觀察報告。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，我會對作業進行批改，確保及時給予反饋。

2.**詳細批注**：在批改作業時，我會對學生的句子結構和語法錯誤進行標注，并提出修改建議。

3.**評價標準**：我會根據以下標準來評價學生的作業：

-**詞匯使用**：學生是否正確使用了本節課學到的詞匯。

-**句子結構**：學生的句子是否通順，語法是否正確。

-**內容豐富度**：學生的描述是否詳細，是否能夠吸引讀者。

-**創意和想象力**：學生在故事創作中是否展現了創意和想象力。

4.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解和改正。

5.**正面反饋**：除了指出問題，我也會給予學生正面的反饋，表揚他們的努力和進步。

6.**家長溝通**：我會將學生的作業反饋與家長分享，讓家長了解孩子的學習情況，并共同促進孩子的學習進步。

7.**改進措施**：根據學生的作業情況，我會調整教學策略，如在課堂上增加相關詞匯的練習，或者在家庭作業中提供更多樣化的題目，以幫助學生更好地掌握知識。板書設計1.本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,tiger,dolphin,panda,panda,monkey,fish,bird

-描述詞匯：big,sma