Unit3ToysLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ToysLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3ToysLesson1

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起探索一個充滿樂趣的話題——玩具！??在這節(jié)課里，我們將從課本中學習有關玩具的英語詞匯和表達，讓我們一起在快樂的氛圍中學習吧！準備好了嗎？Let'sgo！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標1.語言運用能力：學會運用英語描述和談論玩具，增強口語交流能力。

2.文化意識：了解不同文化的玩具，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.學習能力：通過多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和基礎的詞匯識別。他們對于動物、食物等基礎主題的詞匯有所了解，但在描述玩具方面，他們的詞匯量和表達方式可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于玩具有著天然的喜愛，這可以轉化為他們對英語學習的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的教學方法和游戲活動快速掌握新知識。學習風格上，學生們偏好于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，如圖片、歌曲和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述玩具的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-如何正確發(fā)音某些玩具的英文單詞；

-如何將玩具的名稱與實際物品對應起來；

-如何用英語進行連貫的描述，尤其是在沒有足夠詞匯的情況下。

為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的詞匯支持，并通過多樣化的教學活動來提高學生的語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語三年級上冊教材配套電子資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線英語學習平臺、英語教學APP。

-教學手段：實物玩具、圖片卡片、教學視頻、歌曲、角色扮演道具。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：首先，我會展示一些不同種類的玩具圖片，如娃娃、汽車、積木等，引導學生說出這些玩具的名稱。

2.互動提問：接下來，我會問學生們：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”通過這樣的互動，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，并讓他們初步運用英語表達自己的喜好。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：我會用實物或圖片展示以下玩具詞匯：doll（娃娃）、car（汽車）、block（積木）、ball（球）、puzzle（拼圖）等，并帶領學生朗讀和拼寫這些單詞。

2.句型學習：教授學生使用句型“Ilike…”，“Myfavoritetoyis…”來描述自己喜歡的玩具，并通過示范和練習讓學生熟練運用。

3.語法點講解：講解如何使用“is”和“are”來描述玩具的數(shù)量，如“Acarisonthetable.”，“Twoblocksareinthebox.”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一種玩具，并用所學詞匯和句型進行角色扮演，描述自己的玩具。

2.畫一畫：讓學生用彩色紙和筆畫出自己喜歡的玩具，并在畫上寫上英文單詞。

3.游戲活動：進行“Guessthetoy”游戲，一位學生閉上眼睛，另一位學生描述手中的玩具，然后閉上眼睛的學生猜猜是什么玩具。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：小組討論如何用英語描述自己喜歡的玩具，例如：“Myfavoritetoyisarobot.Itcantalkanddance.”

2.舉例回答：小組討論如何用英語詢問別人的玩具，例如：“Whatisyourfavoritetoy?”

3.舉例回答：小組討論如何用英語介紹自己的玩具，例如：“Ihaveatoycar.Itisredanditcangofast.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：我會帶領學生回顧本節(jié)課學習的玩具詞匯、句型和語法點，確保他們掌握了重點內(nèi)容。

2.拓展活動：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習新的玩具詞匯，并嘗試用英語描述其他種類的玩具。

3.鼓勵學生：對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，增強他們的學習自信心。

本節(jié)課用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具發(fā)展歷史：介紹不同歷史時期流行的玩具，如古埃及的木制玩具、中世紀的紙牌、工業(yè)革命后的金屬玩具等，讓學生了解玩具的文化背景。

-國際玩具品牌：介紹一些知名的玩具品牌，如樂高（LEGO）、芭比（Barbie）、托馬斯火車（Thomas&Friends）等，探討這些品牌如何影響玩具文化。

-玩具制作工藝：介紹玩具的制作工藝，如木制玩具的制作過程、塑料玩具的注塑工藝等，讓學生了解玩具的生產(chǎn)技術。

-玩具與教育：探討玩具在兒童教育中的作用，如益智玩具如何幫助兒童發(fā)展認知能力，角色扮演玩具如何促進社會情感發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《ToyStory》的簡化版，讓學生在閱讀中學習更多關于玩具的詞匯和表達。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的兒童英語教學視頻，讓學生觀看并模仿視頻中關于玩具的對話和表達。

-家庭作業(yè)：布置學生在家調查自己或家人喜歡的玩具，并制作一份小報告，用英語描述玩具的特點和為什么喜歡它。

-課外活動：組織學生參觀當?shù)氐耐婢卟┪镳^或玩具店，實地觀察和體驗不同類型的玩具，增強學習體驗。

-小組項目：鼓勵學生分組設計一個玩具，并制作一個簡單的原型，通過這個過程學習團隊合作和創(chuàng)意思維。

-英語角：在學?；蛏鐓^(qū)舉辦英語角活動，讓學生有機會用英語討論玩具，提高他們的口語交流能力。

-父母參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成一些關于玩具的英語游戲和活動，增進親子關系的同時促進語言學習。板書設計①知識點

-玩具詞匯：doll,car,block,ball,puzzle

-描述玩具的句型：Ilike…,Myfavoritetoyis…

-語法點：is/are+物主代詞+名詞

②詞匯

-doll

-car

-block

-ball

-puzzle

-like

-favorite

-is

-are

③句型

-Ilike…(e.g.,Ilikeadoll.)

-Myfavoritetoyis…(e.g.,Myfavoritetoyisacar.)

④語法

-is/are+物主代詞+名詞(e.g.,Thisismycar.)

-is/are+名詞(e.g.,Therearetwoblocks.)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。評價標準為積極參與、主動發(fā)言、認真傾聽。

-語音語調：評估學生的發(fā)音、語調和語音清晰度。評價標準為發(fā)音準確、語調自然、語音清晰。

-注意力集中：觀察學生在課堂上的專注程度，評價標準為能夠集中注意力，不輕易分心。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、相互尊重和共同完成任務。評價標準為有效合作、各司其職、相互支持。

-表達能力：評價學生在小組討論中的英語表達能力，包括詞匯運用、語法結構和流暢度。評價標準為表達清晰、語法正確、詞匯豐富。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或創(chuàng)意，評價標準為有獨到見解、勇于創(chuàng)新、思維活躍。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試評估學生對玩具相關詞匯的掌握程度，包括聽力和口語。評價標準為正確拼寫、準確發(fā)音、熟練運用。

-句型運用：測試學生對描述玩具的句型的掌握情況，評價標準為能夠正確使用句型，表達意思清晰。

-語法應用：通過填空或改錯等題型，評估學生對“is/are+物主代詞+名詞”語法點的掌握程度。評價標準為語法正確、表達準確。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和進步空間。評價標準為真實反饋、自我認知、積極改進。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的表現(xiàn)，評價標準為客觀公正、鼓勵性評價