Unit8Haveago（教學設計）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，大家好！今天我們要探討的是2024-2025學年滬教版五四制英語一年級上冊的“Unit8Haveago”這一章節。在這個單元里，我們主要圍繞“嘗試”這一主題展開，讓學生們在英語學習的過程中，能夠更加自信地表達自己，勇于嘗試新事物。通過這個單元的學習，孩子們不僅能掌握相關的詞匯和句型，還能提高他們的口語交際能力。接下來，就讓我們一起來探索這個充滿活力的單元吧！??????核心素養目標在“Unit8Haveago”這一章節中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過實際情境的模擬和互動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高語言實踐能力。

2.**文化意識**：引導學生了解西方文化中“嘗試”的重要性，培養他們勇于探索、敢于挑戰的精神。

3.**思維品質**：通過思考如何表達自己的嘗試經歷，學生能夠鍛煉邏輯思維和創造性思維。

4.**學習能力**：通過自主學習新詞匯和句型，學生能夠培養自主學習的能力，為未來的學習打下基礎。學習者分析1.**已掌握的相關知識**：作為一年級的學生，他們已經接觸并學習了基礎的英語字母和簡單的日常用語。在之前的課程中，他們可能已經掌握了基本的問候語、顏色、數字等基礎詞匯，以及一些簡單的句型結構。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，他們對于學習英語的興趣通常很高，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力強，能夠快速吸收新信息。學習風格上，他們偏好直觀、互動的學習方式，如通過圖片、歌曲和角色扮演來記憶和運用詞匯。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：由于英語是他們的第二語言，一年級學生在發音、語調以及詞匯的準確運用上可能會遇到困難。此外，他們可能不熟悉一些西方文化背景，這可能會影響他們對某些句型和情境的理解。在學習過程中，他們可能需要更多的鼓勵和耐心，以克服發音不準和詞匯記憶的難題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：滬教版英語一年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習視頻、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、動作卡片）、英語歌曲、角色扮演道具、故事書教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“嘗試”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們在生活中有沒有嘗試過做一件新的事情呢？比如嘗試新的游戲、嘗試新的食物，或者嘗試新的運動項目？”

（學生們可能會分享自己的嘗試經歷，教師微笑傾聽，并給予積極的反饋。）

展示一些關于嘗試的圖片或視頻片段，讓學生初步感受嘗試的魅力或特點。

（教師播放一段輕松愉快的視頻，視頻中展示孩子們嘗試各種活動的場景。）

簡短介紹“嘗試”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（教師用親切的語氣說：“嘗試是一種勇敢的行為，它讓我們能夠學到新東西，發現新的樂趣。今天，我們就來學習一下如何嘗試新事物，以及嘗試的意義?！保?/p>

二、嘗試基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“嘗試”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“嘗試”的定義，包括其主要組成元素或結構。

（教師板書：“嘗試=嘗試新事物+勇氣+學習+成長”）

詳細介紹“嘗試”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（教師展示一張簡單的圖表，展示嘗試的步驟：選擇新事物-準備-嘗試-反思）

（教師分享一個自己嘗試新事物的故事，比如嘗試一門新的樂器，并描述嘗試過程中的感受和收獲。）

三、嘗試案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“嘗試”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的嘗試案例進行分析。

（教師展示幾個簡單的案例，如嘗試騎自行車、嘗試做手工等。）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“嘗試”的多樣性或復雜性。

（教師逐一分析案例，提問：“這些嘗試給你帶來了什么？”）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“嘗試”解決實際問題。

（教師鼓勵學生分享自己的觀點，并引導他們思考如何將嘗試的精神應用到自己的學習和生活中。）

小組討論：讓學生分組討論“嘗試”的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

（教師將學生分成小組，每組討論并記錄下自己的想法。）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“嘗試”相關的主題進行深入討論。

（教師根據學生興趣和課堂情況，分配討論主題，如“如何鼓勵家人嘗試新事物”、“在學校如何開展嘗試活動”等。）

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

（學生們熱烈討論，教師走動觀察，適時給予指導。）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（每組代表上臺，用簡潔明了的語言分享討論結果，其他學生和教師給予鼓勵和反饋。）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“嘗試”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（學生代表們自信地展示，其他學生認真傾聽，教師給予適時點評。）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（教師鼓勵學生提問，并引導學生從不同角度思考問題。）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師對學生的表現給予肯定，并指出需要改進的地方，如更具體的行動計劃等。）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“嘗試”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“嘗試”的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師帶領學生回顧重點內容，用生動的語言強調嘗試的重要性。）

強調“嘗試”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“嘗試”。

（教師說：“嘗試是我們成長的階梯，希望大家在今后的學習和生活中，都能勇敢地嘗試，不斷進步?！保?/p>

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“嘗試”的短文或報告，以鞏固學習效果。

（教師布置作業，并提醒學生注意文章的結構和語言表達。）

教學過程設計結束。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語兒歌與故事**：推薦一些與“嘗試”主題相關的英語兒歌和故事，如《TheLittleEngineThatCould》和《TheUglyDuckling》，這些資源能夠幫助學生通過聽覺和視覺更好地理解“嘗試”的概念。

-**互動游戲**：尋找一些在線的英語互動游戲，如“SimonSays”和“GuessWhatIDid”，這些游戲可以在課堂上作為活動環節，讓學生在游戲中練習使用與“嘗試”相關的詞匯和句型。

-**家庭作業活動**：提供一些家庭作業活動，如讓學生觀察家人嘗試新事物的過程，并記錄下來，然后用英語寫一篇簡短的日記。

2.**拓展建議**：

-**家庭英語角**：鼓勵家長在家中創建一個英語角，家庭成員可以用英語分享自己嘗試新事物的經歷，這樣的家庭活動可以增強學生的語言實踐能力。

-**角色扮演**：在課堂上或家庭中，讓學生進行角色扮演，模擬在新的環境中嘗試新事物，如嘗試新菜式的烹飪、嘗試新的體育活動等，通過角色扮演加深對“嘗試”的理解。

-**閱讀材料**：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《ICanDoIt!》和《Try,TryAgain!》，這些繪本不僅有趣，而且能夠幫助學生通過故事學習到“嘗試”的重要性。

-**社區參與**：組織學生參與社區活動，如參觀博物館、公園或圖書館，這些活動不僅能夠提供新的嘗試機會，還能讓學生在真實環境中使用英語。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式表達他們對“嘗試”的理解，可以是制作一個“嘗試”主題的手工書，或者創作一幅關于“嘗試”的畫作。

-**科學探索**：在家庭或學校的科學角，讓學生嘗試簡單的科學實驗，如制作火山爆發模型或觀察植物生長，通過實踐活動學習科學知識的同時，培養嘗試新事物的勇氣。作業布置與反饋作業布置：

1.**日記寫作**：要求學生寫一篇關于“嘗試”的日記，描述一次他們嘗試新事物的經歷。日記應包括嘗試的原因、過程和感受，鼓勵學生用上在課堂上學習的詞匯和句型。

日記示例框架：

-今天我嘗試了______。

-我為什么想嘗試這個？

-我在嘗試的過程中遇到了什么？

-我最后做得怎么樣？

-我從這次嘗試中學到了什么？

2.**家庭英語角活動**：家長可以和學生一起參與家庭英語角活動，用英語分享一次家庭嘗試新事物的經歷，并記錄下來。學生需用英語記錄下家長的分享。

3.**角色扮演劇本創作**：讓學生分組創作一個關于“嘗試”的角色扮演劇本，每個角色都有嘗試新事物的經歷。劇本完成后，小組可以在班級中進行表演。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后盡快批改學生的日記和劇本，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體反饋**：對于日記，教師應關注學生的語言運用和內容表達，給出具體的評語，如“你的描述很生動，但可以嘗試用更豐富的詞匯”或“你的感受表達得很真實，繼續保持”。

3.**劇本反饋**：對于劇本，教師應評價劇本的創意、角色的發展和語言的使用。同時，教師可以指出劇本中可能存在的問題，如對話不夠自然或情節不夠連貫，并提供改進的建議。

4.**鼓勵與激勵**：在反饋中，教師應積極鼓勵學生的努力和進步，對于做得好的地方給予肯定，對于需要改進的地方給予支持和指導。

5.**個別輔導**：對于作業中存在問題的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關的知識點，提高他們的英語水平。

6.**家校溝通**：教師可以通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生在家的作業完成情況，共同關注學生的學習和成長。板書設計①本文重點知識點：

-嘗試（try）

-新事物（newthings）

-勇氣（courage）

-學習（learn）

-成長（grow）

②關鍵詞匯：

-Try:嘗試

-New:新的

-Thing:事物

-Courage:勇氣

-Learn:學習

-Grow:成長

③核心句型：

-Iwanttotrysomethingnew.

-Iambraveenoughtotry.

-Icanlearnfrommytries.

-Tryingisgrowing.教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我帶學生們學習了“嘗試”這個主題，整體來說，我覺得教學過程還是比較順利的。首先，我在導入環節采用了提問和展示圖片的方式，學生們對“嘗試”這個話題產生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己的嘗試經歷，這讓我感到非常欣慰。

在基礎知識講解部分，我嘗試用圖表和實例來解釋“嘗試”的概念，我發現學生們對這種直觀的教學方式反應很好，他們能夠更快地理解和記憶。不過，我也發現有些學生對于“勇氣”這個詞的理解還不夠深入，我在課堂上花了一些時間來解釋它的含義，并通過故事來強化這一點。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，學生們能夠很好地投入到討論中，這讓我看到了他們分析問題和解決問題的能力。但是，我也注意到在小組討論時，一些學生可能因為害羞或者不自信而較少發言，我需要考慮如何在未來的教學中更好地鼓勵他們。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果是積極的。學生們在知識上掌握了“嘗試”的概念和重要性，他們能夠用英語表達自己嘗試新事物的經歷。在技能方面，他們的口語表達能力得到了鍛煉，尤其是對于那些平時不太敢開口的學生，他們在今天的課堂上有了明顯的進步。

在情感態度方面，我看到了學生們對嘗試新事物的態度變得更加積極，他們開始意識到嘗試可以帶來成長和樂趣。這讓我感到非常高興，