5七律·長征教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版六年級上冊語文的第五課《七律·長征》。這節課，我們不僅會學習這首詩，還會通過它來感受紅軍長征的艱苦歷程和革命精神。這首詩是毛澤東主席所作，它以豪邁的筆觸描繪了紅軍長征的壯麗畫卷，展現了革命先輩們的英勇與堅韌。接下來，我們就一起走進這首詩的世界吧！???核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《七律·長征》這首詩的主題思想，把握毛澤東主席對長征精神的頌揚。

2.感悟詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩歌的藝術魅力。

難點：

1.理解長征的歷史背景和意義，對于六年級學生來說，可能存在理解上的困難。

2.深入體會詩歌中蘊含的豪邁情感，需要引導學生進行情感共鳴。

解決辦法與突破策略：

1.結合歷史資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生了解長征的歷史背景。

2.引導學生通過朗讀、背誦、小組討論等方式，深入感受詩歌的節奏和情感。

3.設計互動環節，如角色扮演、詩歌創作等，激發學生的學習興趣，提升理解深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版六年級上冊語文課本，包括《七律·長征》這首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與長征相關的歷史圖片、地圖，以及《七律·長征》的朗讀視頻，以幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，安排學生分組討論，同時確保教室環境整潔，以便學生集中注意力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個問題導入：“同學們，你們知道紅軍長征嗎？”通過提問，激發學生的興趣。接著，我會簡要介紹長征的歷史背景和意義，讓學生對這首詩有一個初步的了解。最后，我會展示《七律·長征》的原文，讓學生帶著問題進入新課的學習。用時：5分鐘。

2.新課講授

-第一條：分析詩歌結構

-詳細內容：我會引導學生分析《七律·長征》的詩歌結構，包括韻律、對仗、平仄等，讓學生了解古典詩歌的基本特點。舉例：我會指出詩歌中的對仗句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學生感受詩句的韻律美。用時：10分鐘。

-第二條：理解詩歌內容

-詳細內容：我會結合長征的歷史背景，幫助學生理解詩歌的內容。舉例：我會解釋“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩，讓學生體會長征途中的艱難與壯麗。用時：10分鐘。

-第三條：感悟詩歌情感

-詳細內容：我會引導學生感悟詩歌中蘊含的豪邁情感，如對革命事業的堅定信念、對困難的勇敢面對等。舉例：我會讓學生朗讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，感受紅軍戰士的革命樂觀主義精神。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：詩歌朗誦

-詳細內容：我會組織學生進行詩歌朗誦，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律和情感。舉例：我會選擇幾位學生上臺朗誦，其他學生傾聽并評價。用時：5分鐘。

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：我會讓學生根據《七律·長征》的內容，進行繪畫創作，表達自己對長征的理解和感悟。舉例：我會展示一些優秀的繪畫作品，鼓勵學生發揮想象力。用時：10分鐘。

-第三條：小組討論

-詳細內容：我會將學生分成小組，讓他們討論以下問題：1.詩歌中哪些句子給你留下了深刻印象？2.你從這首詩中感受到了怎樣的精神？3.長征精神對我們今天有什么啟示？舉例：我會邀請小組代表分享討論成果，其他學生進行補充。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面：詩歌中的意象

-舉例回答：有的學生可能會提到“五嶺逶迤騰細浪”中的“五嶺”，認為它象征著紅軍戰士克服重重困難的決心。

-第二方面：詩歌中的情感

-舉例回答：有的學生可能會說，“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”展現了紅軍戰士樂觀向上的精神。

-第三方面：長征精神的啟示

-舉例回答：有的學生可能會認為，長征精神告訴我們要堅定信念，勇于面對困難，為實現目標而努力奮斗。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會對《七律·長征》這首詩進行總結，強調詩歌的主題思想和長征精神的重要性。我會引導學生思考：這首詩對我們有什么啟示？舉例：我會讓學生談談自己在學習這首詩后的感悟，以及如何將長征精神融入到自己的學習生活中。最后，我會鼓勵學生課后繼續閱讀有關長征的書籍，深入了解這段歷史。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩詞選》：這本書收錄了毛澤東主席的多首詩詞，包括《七律·長征》，可以幫助學生更全面地了解毛澤東主席的詩詞風格和思想。

-《長征》：這本書詳細描述了紅軍長征的歷史事件，可以作為輔助教材，幫助學生更深入地理解長征的背景和意義。

-《長征組歌》：這是一部以長征為主題的合唱作品，通過音樂的形式，可以讓學生從另一個角度感受長征的壯麗與艱辛。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《毛澤東詩詞選》中其他與長征相關的詩詞，如《憶秦娥·婁山關》等，以豐富對長征精神的理解。

-視頻觀看：推薦學生觀看紀錄片《長征》，通過影像資料，直觀感受長征的艱苦歷程和革命先輩的英勇事跡。

-主題演講：組織學生以“長征精神”為主題進行演講，讓學生在準備和演講過程中，更深刻地體會長征精神的內涵。

-詩歌創作：引導學生嘗試創作一首以長征為題材的現代詩，通過詩歌創作，表達自己對長征精神的感悟。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如參觀革命紀念館、采訪老紅軍等，通過實踐活動，增強對長征歷史的認識。

-小組研究：分組研究長征時期的重要戰役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，通過小組合作，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-美術創作：讓學生根據對長征的理解，進行美術創作，如繪畫、雕塑等，通過藝術形式，展現長征精神的偉大。

-音樂欣賞：組織學生欣賞與長征相關的音樂作品，如《長征組歌》中的部分曲目，通過音樂，激發學生的愛國情懷。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。在剛剛結束的《七律·長征》這一課的教學中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得導入環節還可以更加生動。雖然我通過提問和歷史背景介紹激發了學生的興趣，但似乎還是缺少了一些吸引力。或許，下次我可以嘗試用一段關于長征的感人故事或者是一首相關的歌曲來作為導入，讓學生在情感上先被觸動，然后再進入詩歌的學習。

在實踐活動環節，我發現學生的參與度并不高。雖然我設計了詩歌朗誦、繪畫創作和小組討論等活動，但有些學生似乎對這些活動并不感興趣。我意識到，可能是我沒有充分考慮到學生的興趣和需求。所以，我計劃在接下來的教學中，更多地傾聽學生的意見，根據他們的興趣來設計活動。

在小組討論環節，我發現學生的回答雖然各有特色，但深度和廣度還不夠。有些學生只是停留在對詩句的字面理解上，而沒有深入挖掘詩歌的深層含義。為了改善這一點，我打算在討論前提供一些討論指南，引導學生如何從不同角度分析詩歌。

在設計反思活動方面，我打算在課后讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們對課程的滿意度以及他們認為有哪些地方可以改進。同時，我也會和同事們進行教學研討，互相交流教學心得，共同探討如何提高教學效果。

至于改進措施，我計劃在以下幾個方面進行實施：

-豐富教學手段，如使用多媒體、故事講述等，以提高學生的興趣。

-加強對學生的引導，幫助他們深入理解詩歌的內涵。

-根據學生的興趣和需求，靈活調整教學內容和活動。

-加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學策略。

教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作，我相信通過不斷的反思和改進，我們的教學能夠更加貼近學生的實際需求，幫助他們更好地學習和成長。讓我們一起努力，為教育事業貢獻自己的力量！????課后作業1.詩歌背誦：

-作業內容：請同學們課后背誦《七律·長征》這首詩，并嘗試用自己的話描述詩歌所描繪的景象。

-答案示例：我背誦了《七律·長征》，感受到詩中描繪的紅軍長征的艱辛與壯麗。比如，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”讓我想到了紅軍在崇山峻嶺中行軍的場景，他們不畏艱難，勇往直前。

2.詩歌理解：

-作業內容：閱讀《七律·長征》中的任意兩句，結合上下文，解釋這兩句詩的意思，并談談你對這兩句詩的理解。

-答案示例：我選擇了“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句。這句詩描繪了金沙江水拍打著懸崖，給人以溫暖的感覺，而大渡橋橫跨在激流之上，鐵索寒意襲人。這反映了紅軍在長征途中既要面對自然環境的嚴酷，又要克服內心的恐懼。

3.詩歌創作：

-作業內容：模仿《七律·長征》的格式和風格，創作一首小詩，表達你對某個歷史事件或人物的敬佩之情。

-答案示例：

（1）五岳巍峨壯我國，

紅旗飄飄映碧空。

英雄輩出多豪杰，

勇往直前志未窮。

4.歷史背景研究：

-作業內容：查找資料，了解長征的歷史背景，包括長征的原因、路線、重要戰役等，并撰寫一份簡短的報告。

-答案示例：長征是中國共產黨領導下的一次偉大戰略轉移，發生在1934年至1936年。長征的原因是為了避開國民黨軍隊的圍追堵截，尋找新的革命根據地。長征的路線從江西瑞金出發，途經貴州、四川、甘肅等地，最終到達陜北。

5.角色扮演：

-作業內容：選擇《七律·長征》中的某位歷史人物，如毛澤東、朱德等，進行角色扮演，模擬這位人物在長征途中的心情和所思所想。

-答案示例：我選擇了扮演毛澤東。在角色扮演中，我嘗試想