13董存瑞舍身炸暗堡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“13董存瑞舍身炸暗堡”這節(jié)課，咱們從統(tǒng)編版語文六年級下冊中精心挑選而來。這一課不僅讓我們記住了董存瑞這位英雄的名字，更讓我們深刻體會到革命先烈們的英勇無畏和犧牲精神。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會課文中的生字新詞，還要理解課文所蘊(yùn)含的深刻意義，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。咱們得好好利用這節(jié)課，讓英雄的事跡在我們心中生根發(fā)芽，激發(fā)孩子們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解革命歷史，傳承民族精神，增強(qiáng)文化自信。

2.思維品質(zhì)：通過分析英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)勇敢、堅韌、無私的品質(zhì)。

4.語言文字運(yùn)用：提升學(xué)生的閱讀理解能力，豐富詞匯量，提高書面表達(dá)能力。

5.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提取信息、分析信息的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**理解英雄事跡**：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為，體會其精神內(nèi)涵。

-**體會革命精神**：通過分析課文，讓學(xué)生理解革命先烈的偉大犧牲，感受革命精神的崇高。

-**提高閱讀理解能力**：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜文本的理解能力，提高閱讀鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**歷史背景的把握**：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解當(dāng)時的歷史背景，為何董存瑞的犧牲如此重要。

-**情感共鳴的建立**：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生與英雄產(chǎn)生情感共鳴，理解英雄行為背后的情感動力。

-**價值觀的引導(dǎo)**：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從英雄事跡中提煉出正確的價值觀，形成積極的人生態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與董存瑞事跡相關(guān)的歷史圖片、革命戰(zhàn)爭場景視頻，以及相關(guān)的圖表資料，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、生字新詞、革命精神解讀等多媒體課件，便于課堂展示和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和合作空間。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對董存瑞事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么會被我們銘記？”

展示一張董存瑞舍身炸暗堡的歷史圖片，讓學(xué)生直觀感受英雄的英勇形象。

簡短介紹董存瑞的事跡，以及他犧牲的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、董存瑞事跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解董存瑞的基本事跡，理解其英勇精神。

過程：

講解董存瑞的事跡，包括他的生平、參加革命的原因和過程。

詳細(xì)介紹董存瑞舍身炸暗堡的具體情景，使用時間軸或示意圖幫助學(xué)生理解事件的經(jīng)過。

三、董存瑞事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解董存瑞的事跡，體會革命精神的偉大。

過程：

選擇幾個與董存瑞事跡相關(guān)的歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解董存瑞在革命中的重要作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考董存瑞的事跡對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與董存瑞事跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“董存瑞精神的時代價值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對董存瑞事跡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞事跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括董存瑞的事跡、革命精神的內(nèi)涵等。

強(qiáng)調(diào)董存瑞事跡對當(dāng)代青少年的教育意義，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于董存瑞事跡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行英雄精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**革命歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《董存瑞傳》、《中國人民解放軍戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》等書籍，了解更多的革命歷史故事。

-**紅色教育基地**：介紹全國各地的紅色教育基地，如董存瑞烈士陵園等，鼓勵學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，親身感受革命精神。

-**紀(jì)錄片和電影**：《董存瑞》、《英雄兒女》等紀(jì)錄片和電影，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解董存瑞的事跡。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等，搜索與董存瑞相關(guān)的文章、講座等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-**撰寫心得體會**：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于董存瑞事跡的心得體會，表達(dá)對英雄的敬意和學(xué)習(xí)的決心。

-**組織主題班會**：在班級內(nèi)開展以“學(xué)習(xí)英雄，傳承精神”為主題的班會，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷。

-**參與志愿服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將英雄精神融入到實(shí)際行動中，傳遞正能量。

-**開展紅色故事演講比賽**：舉辦紅色故事演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，更深入地了解英雄事跡，傳承革命精神。

-**制作英雄事跡手抄報**：引導(dǎo)學(xué)生收集整理董存瑞事跡的相關(guān)資料，制作手抄報，展示英雄的偉大形象。

-**開展親子閱讀活動**：鼓勵家長和學(xué)生共同閱讀與革命歷史相關(guān)的書籍，增進(jìn)親子關(guān)系，共同傳承紅色基因。

-**參觀紀(jì)念館和博物館**：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館和博物館，實(shí)地感受革命歷史，增強(qiáng)愛國主義情感。

-**創(chuàng)作詩歌和歌曲**：鼓勵學(xué)生以董存瑞事跡為題材，創(chuàng)作詩歌和歌曲，表達(dá)對英雄的敬意和懷念。

-**開展主題繪畫比賽**：組織學(xué)生以董存瑞事跡為題材，開展主題繪畫比賽，展現(xiàn)英雄的英勇形象和革命精神。

-**舉辦主題講座**：邀請老紅軍、英雄家屬或相關(guān)專家學(xué)者來校舉辦講座，分享革命故事，傳承紅色基因。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性。

-學(xué)生注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答、合作等。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評價學(xué)生在小組討論中的組織協(xié)調(diào)能力，如是否能夠合理分配任務(wù)、引導(dǎo)討論等。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部成員之間的合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)，分享觀點(diǎn)。

-小組展示質(zhì)量：評估小組展示的內(nèi)容是否充實(shí)、邏輯清晰，表達(dá)是否流暢。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對董存瑞事跡和革命精神的理解程度。

-能力應(yīng)用情況：測試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

-課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組討論的組織、合作、展示等方面進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，針對共性問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，對個別學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)，對存在問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生正視自己的不足，虛心接受他人的建議，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。首先，我想說的是，我對課堂的整體掌控還是滿意的，學(xué)生的參與度和積極性都比較高。但是，也有一些地方我覺得還可以做得更好。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的多樣性

-我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴圖片和視頻了。雖然這些手段能迅速吸引學(xué)生的注意力，但我想要嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們所知道的英雄故事，或者通過一些小活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄行為背后的情感。

2.學(xué)生互動的深入性

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然參與了討論，但似乎并沒有深入思考。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入挖掘問題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.課后作業(yè)的個性化

-課后作業(yè)方面，我意識到每個學(xué)生的興趣和需求都不盡相同。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多個性化的作業(yè)，比如讓學(xué)生選擇他們感興趣的英雄故事進(jìn)行深入研究，或者創(chuàng)作相關(guān)的詩歌、繪畫等，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的創(chuàng)造力。

4.教學(xué)評價的細(xì)致化

-教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予他們更具體的、更有針對性的反饋。

5.課程資源的整合

-在課程資源的整合上，我覺得還可以做得更好。例如，我可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，讓學(xué)生接觸到更多與革命歷史相關(guān)的素材，這樣既能豐富他們的知識，也能提高他們的實(shí)踐能力。

6.自我提升的持續(xù)學(xué)習(xí)

-最后，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。我會定期參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)心得，同時也會利用業(yè)余時間閱讀教育類書籍，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①董存瑞生平事跡

-董存瑞的出生背景和成長經(jīng)歷

-參軍入伍，參加抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷

-解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)

②舍身炸暗堡的英勇行為

-暗堡的背景和重要性

-董存瑞炸暗堡的決策過程

-炸暗堡時的具體行動和英勇犧牲

③董存瑞精神的時代意義

-英勇無畏的愛國主義精神

-堅定信念，不怕犧牲的革命精神

-為人民利益英勇斗爭的奉獻(xiàn)精神課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《董存瑞傳》這本書詳細(xì)記載了董存瑞的生平事跡，學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解英雄的偉大和犧牲精神。

-**歷史紀(jì)錄片**：《解放戰(zhàn)爭》系列紀(jì)錄片中，有關(guān)于董存瑞舍身炸暗堡的詳細(xì)記錄，學(xué)生可以通過觀看這些紀(jì)錄片，直觀感受歷史的真實(shí)性和英雄的英勇。

-**紅色故事集**：《紅色故事集》收錄了許多革命先烈的英雄事跡，學(xué)生可以選擇其中與董存瑞類似的故事進(jìn)行閱讀，拓寬視野，感受革命精神的傳承。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述材料，思考董存瑞的英雄行為背后的原因和意義，以及這些故事對當(dāng)代青少年的啟示。

-**寫作與表達(dá)**：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于董存瑞事跡的讀后感，或者創(chuàng)作一篇以董存瑞為原型的小故事，通過文字表達(dá)自己對英雄的敬意和感悟。