七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第一框單音與和聲教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第一框單音與和聲教學設計新人教版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??【課堂氛圍】

今天，我們要一起走進七年級道德與法治下冊的第三單元——在集體中成長。今天這節課，我們將聚焦第七課《共奏和諧樂章》的第一框《單音與和聲》。讓我們一起，用心靈的琴弦，奏響和諧的樂章！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感，通過學習集體中個體與整體的關系，提升學生的人際交往能力、團隊協作精神和集體榮譽感。學生將學會尊重他人，理解集體利益與個人利益的統一，增強在集體中自我管理和自我提升的意識，為構建和諧集體奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經對道德與法治的基本概念有了初步的認識，了解了一些基本的法律常識和道德規范。在集體生活的體驗中，他們可能已經接觸過一些關于團隊合作、尊重他人、遵守規則等概念，但這些知識往往是碎片化的，缺乏系統性和深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對集體生活充滿好奇，他們渴望了解如何在集體中發揮自己的作用，同時也愿意學習如何與他人和諧相處。他們的學習能力較強，對新知識接受快，但注意力容易分散。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《單音與和聲》這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是理解集體與個人關系時，難以將抽象的概念與具體的生活實踐相結合；二是如何在集體中找到自己的定位，平衡個人與集體的利益；三是面對沖突和分歧時，如何運用所學知識進行有效溝通和解決。這些挑戰需要教師通過案例分析和互動討論來幫助學生克服。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過教師的引導和學生的積極參與，幫助學生深入理解集體與個人的關系。

2.教學活動：設計“和諧樂章”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗集體中的互動與協調；同時，組織“集體規則制定”小組討論，讓學生共同探討如何在集體中維護和諧。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示集體生活的案例和圖片，增強學生的直觀感受；同時，結合網絡資源，讓學生在線參與集體生活相關的互動討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送預習PPT和視頻，要求學生了解集體和諧的基本概念，并思考個人在集體中的作用。

-設計預習問題：例如，“你認為個人與集體之間的關系是怎樣的？在集體中，你如何展現自己的價值？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，理解集體和諧的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于集體和諧的短視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解集體和諧的重要性，以及如何實現個人與集體的和諧共處。

-組織課堂活動：設計“和諧樂章”角色扮演活動，讓學生體驗集體中的互動與協調。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗集體生活。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解集體和諧的概念，掌握相關技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于個人在集體中作用的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《單音與和聲》的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解集體和諧的重要性：

學生們通過學習，深刻認識到集體和諧對于個人成長和社會發展的重要性。他們理解到，個人的價值在集體中得到體現，而集體的和諧則需要每個人的共同努力。

2.增強人際交往能力：

在角色扮演和小組討論活動中，學生們學會了如何與他人溝通、合作，處理集體中的沖突和分歧。他們學會了傾聽、理解和尊重他人，提高了人際交往能力。

3.提升自我管理能力：

學生們通過參與集體活動，學會了自我管理，包括時間管理、情緒管理和行為規范。他們能夠更好地控制自己的行為，為集體的和諧貢獻力量。

4.培養團隊合作精神：

在小組活動中，學生們體會到了團隊合作的重要性。他們學會了在團隊中發揮自己的優勢，同時尊重他人的意見，共同完成任務。

5.樹立集體榮譽感：

通過學習，學生們對集體的榮譽有了更深刻的認識。他們意識到，個人的成就離不開集體的支持，因此更加珍惜集體的榮譽，愿意為集體的發展貢獻力量。

6.增強法治意識：

在學習過程中，學生們了解了集體生活中的法律規范，增強了法治意識。他們知道在集體中要遵守規則，尊重他人的合法權益。

7.提高問題解決能力：

面對集體生活中的問題和挑戰，學生們學會了運用所學知識進行分析和解決。他們能夠從多個角度思考問題，提出合理的解決方案。

8.培養創新思維：

在設計“和諧樂章”角色扮演活動中，學生們發揮了自己的創新思維，提出了許多富有創意的解決方案。這有助于培養他們的創新精神和實踐能力。

9.增強社會責任感：

學生們通過學習，認識到自己在集體中的責任和義務。他們愿意為集體的發展貢獻自己的力量，增強了自己的社會責任感。

10.提升綜合素質：

通過本節課的學習，學生們在道德、法治、人際交往、團隊合作等方面取得了全面的發展，提升了自身的綜合素質。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中的“狐貍與玫瑰”故事，探討個體與集體之間的關系。

-視頻資源：《和諧社會的構建》紀錄片，展示不同社會群體如何共同維護社會和諧。

-案例分析：《和諧校園建設》案例，分析學校如何通過規章制度和教育活動促進和諧校園建設。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小王子》中的“狐貍與玫瑰”故事，引導學生思考個體在集體中的角色和價值，以及如何與他人建立深厚的情感聯系。學生可以撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-觀看視頻資源：《和諧社會的構建》紀錄片，讓學生了解社會和諧的重要性，以及不同社會群體在維護和諧中的責任和作用。觀看后，組織學生進行小組討論，分享觀看心得，并探討如何在日常生活中踐行和諧社會的理念。

-案例分析：《和諧校園建設》案例，讓學生了解校園和諧的具體措施和成效。學生可以分組討論，分析案例中的成功經驗，并結合自身學校的情況，提出建設和諧校園的建議。

教師指導：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主查找相關資料，拓寬知識面。

-在學生閱讀和觀看過程中，教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關書籍和網站等。

-組織學生進行成果展示，如舉辦讀書分享會、觀看心得交流會等，讓學生有機會分享自己的學習成果和心得體會。

-引導學生將所學知識應用于實際生活，如參與班級活動、社區服務等，將和諧理念付諸實踐。

課后拓展活動設計：

-讀書分享會：學生分享《小王子》讀后感，討論個體與集體之間的關系。

-觀看心得交流會：學生分享《和諧社會的構建》紀錄片觀看心得，討論如何在日常生活中踐行和諧社會理念。

-和諧校園建設研討會：學生分組討論，分析《和諧校園建設》案例，提出建設和諧校園的建議。

-社區服務活動：組織學生參與社區服務活動，如清潔社區、關愛老人等，將和諧理念付諸實踐。

通過以上拓展活動，學生不僅能夠加深對課堂知識的理解，還能夠提升自主學習和解決問題的能力，同時增強社會責任感和集體榮譽感。八、教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對《單音與和聲》第一框知識的掌握程度。我會設計一系列開放性問題，如“你如何理解個人與集體的關系？”和“在集體中，你認為自己能做些什么？”來引導學生思考和表達。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們在小組討論中的表現、在角色扮演中的投入程度以及與同伴的互動質量。

-小組展示評價：對于學生的課堂展示，我會根據內容準確性、表達流暢性和團隊協作等方面進行評價，鼓勵學生在集體中展現自己的能力。

-課堂測試：通過小測驗或快速問答，即時了解學生對知識的掌握情況，并根據測試結果調整教學策略。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的課后作業進行細致批改，包括閱讀筆記、案例分析報告和寫作練習等。批改時，我會關注學生的思考深度、邏輯性和語言表達能力。

-反饋與指導：在作業批改后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于有疑問的學生，我會提供個性化的指導和建議。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和挑戰，以便跟蹤他們的學習軌跡。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的成長。

3.教學評價工具

-課堂觀察記錄表：用于記錄學生在課堂上的參與度和表現。

-作業反饋表：用于記錄學生的作業完成情況和反饋信息。

-學生自評表：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價。

-同伴評價表：通過同伴評價，促進學生之間的相互學習和支持。

4.教學評價的實施

-定期進行課堂評價，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

-對作業進行細致評價，關注學生的個性化發展，提供針對性的指導。

-結合學生自評和同伴評價，鼓勵學生反思和改進。

-通過家長溝通，形成家校合力，共同促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-集體和諧的概念

-個人與集體的關系

-集體和諧的重要性

-實現集體和諧的方法

②關鍵詞：

-和諧

-個人

-集體

-互動

-協調

③重點句子：

-“在集體中，我們既是單音，也是和聲的一部分。”

-“集體和諧是個人與集體共同發展的基石。”

-“實現集體和諧，需要每個人的共同努力。”教學反思十、教學反思

今天這節課，我們一起探討了《單音與和聲》這一主題，讓我有了不少收獲和思考。首先，我想說的是，課堂上的互動讓我感受到了學生們對于集體和諧這一話題的濃厚興趣。

①課堂互動中的亮點

在討論個人與集體的關系時，我發現學生們能夠積極發表自己的看法，比如有學生提到：“在集體中，我們每個人都是不可或缺的，就像樂章中的每一個音符，雖然微小，但合在一起才能奏出美妙的音樂。”這樣的觀點讓我很高興，因為它體現了學生對集體和諧的理解。

②教學方法的反思

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。我發現，通過小組討論和角色扮演，學生們的參與度明顯提高了。比如，在“和諧樂章”的角色扮演活動中，學生們能夠更好地體會到個人行為對集體的影響。但是，我也注意到，部分學生在討論中比較內向，不太敢發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些不太敢于表達自己的學生，讓他們在集體中找到自信。

③教學資源的利用

在課堂資源的利用上，我使用了多媒體課件和視頻資源。我發現，視頻資源對于幫助學生理解集體和諧的概念非常有幫助。但同時，我也發現，課件和視頻內容過多可能會分散學生的注意力。因此，在今后的教學中，我會更加注意控制多媒體資