Unit6Attheweekend(教學設計）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Attheweekend(教學設計）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit6Attheweekend這一章節，這里將帶領我們領略英語世界里的周末時光。在這一章節中，我們將學習如何用英語描述周末活動，如“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”等。這些詞匯和句型可是我們與外國朋友交流的好幫手哦！????

別看這只是一些簡單的詞匯和句型，它們可是與我們學過的“at+時間”的表達方式息息相關呢！還記得我們在前面的課程中學過“atschool”，“athome”吧？這次我們就是在這樣的基礎上，進一步學習如何表達“attheweekend”。????

讓我們一起期待這充滿樂趣的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生用英語進行日常生活交流的能力，關注語言的實際運用。

2.增強學生對文化意識的理解，感受不同文化的周末生活方式。

3.提升學生的思維品質，通過對比分析，培養學生批判性思維。

4.強化學生合作學習的能力，在小組活動中提高溝通與協作技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握“attheweekend”這一時間表達方式，并能正確運用。

②學會描述周末活動，如“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”等，并能將這些活動用英語進行連貫表達。

③通過對比分析，讓學生理解不同文化背景下周末活動的多樣性。

2.教學難點，

①如何引導學生正確使用動詞的過去式，如“swam”，“watched”，“visited”等。

②如何幫助學生克服語言表達中的語法障礙，提高語言準確性。

③如何在小組活動中引導學生進行有效溝通，培養合作學習的能力。

④如何激發學生對英語學習的興趣，保持學習動力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、圖片庫

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、小組活動卡片教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.用一張精美的周末活動圖片作為背景，引導學生觀察并描述圖片內容，激發學生的學習興趣。

2.提問：“Whataretheydoingattheweekend?”（他們在周末做什么？），讓學生自由發言，復習已學時間表達方式。

3.引入本節課的主題：“Attheweekend”，并簡要介紹今天的學習目標。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.通過PPT展示不同國家的人們周末活動的圖片，如：美國人在公園野餐，英國人在海邊度假，中國人去爬山等，引導學生了解不同文化背景下的周末生活。

2.教授新詞匯和句型，如：goswimming,watchTV,visitgrandparents,haveapicnic等，并通過例句讓學生練習發音和用法。

3.結合教材，通過互動游戲“FindtheDifference”讓學生辨別并糾正錯誤，加深對語法結構的理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組準備一個周末活動場景的情景劇，用英語進行表演。

2.教師巡回指導，幫助學生糾正發音、語法和表達不準確的地方。

3.每組展示結束后，其他小組進行評價，教師點評并給予建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論不同文化背景下，周末活動有哪些差異？

-例如：西方國家注重個人休閑，如去海灘、野餐等；而東方國家更注重家庭團聚，如回家看望父母、與親友聚會等。

2.討論如何用英語描述自己最喜歡的周末活動？

-例如：Iusuallygototheparkwithmyfriendstoplaybasketball.Ialsoenjoywatchingmoviesathomewithmyfamily.

3.討論如何將周末活動與英語學習相結合？

-例如：通過閱讀英語書籍、觀看英語電影、參加英語角等方式，提高英語實際運用能力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調“attheweekend”這一時間表達方式和相關詞匯、句型。

2.強調不同文化背景下周末活動的多樣性，培養學生的文化意識。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高英語實際運用能力。

4.提醒學生下節課要準備的作業：收集自己家鄉的周末活動，用英語進行描述。

本節課用時共35分鐘，通過以上教學流程，旨在幫助學生掌握“attheweekend”這一時間表達方式，了解不同文化背景下的周末生活，提高學生的英語實際運用能力和文化意識。在教學過程中，注重學生主體地位的發揮，激發學生的學習興趣，培養學生的合作學習能力和創新精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-**周末活動視頻**：收集不同國家或地區的周末活動視頻，如家庭聚會、戶外運動、文化活動等，讓學生通過視覺體驗不同文化的周末生活方式。

-**英語周末活動手冊**：制作一份英語周末活動手冊，內容包括不同活動的英語表達、常用短語和實用句子，以及相關的背景文化介紹。

-**英語周末食譜**：收集并翻譯一些簡單的英語周末食譜，讓學生學習如何在日常生活中使用英語描述食物和烹飪過程。

2.拓展建議：

-**角色扮演活動**：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬不同的周末活動場景，如“atthebeach”、“attheamusementpark”等，提高他們的口語表達能力和情景交際能力。

-**家庭作業任務**：布置學生在家完成一個小型的“周末計劃”，用英語列出他們計劃做的活動，并說明理由，這樣既能練習英語，也能讓他們思考自己的周末生活方式。

-**文化分享會**：組織一個“文化分享會”，讓學生帶來關于自己文化中周末活動的信息，進行英語演講，這樣可以增強學生的文化意識和英語表達能力。

在拓展資源的選擇上，應確保內容與教材的主題緊密相關，同時考慮到學生的實際水平和興趣。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-**拓展資源**：

-**英語歌曲**：選擇一些關于周末生活的英語歌曲，如“SaturdayNight'sAlright”或“Weekend”等，讓學生在音樂中學習英語，同時感受英語國家的周末文化。

-**英語短文**：提供一些關于周末生活的英語短文，讓學生閱讀并總結主要內容，培養他們的閱讀理解能力和英語思維。

-**拓展建議**：

-**日記寫作**：建議學生寫一篇關于他們理想中周末生活的英語日記，鼓勵他們發揮想象力，同時提高寫作能力。

-**英語故事會**：組織一個英語故事會，讓學生講述一個他們最喜歡的周末故事，這不僅能提高他們的語言組織能力，還能增進他們的文化理解。

-**英語辯論賽**：就“周末應該更注重個人活動還是家庭團聚”展開辯論，讓學生在辯論中運用所學知識，提高批判性思維能力。教學反思今天上了Unit6Attheweekend這一節課，讓我有很多感觸。在這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示周末活動的圖片，學生們很快就進入了學習狀態。他們積極參與，用英語描述圖片內容，這讓我看到了他們對英語學習的熱情。不過，我也發現有些學生對于時間表達方式的掌握還不夠牢固，比如“attheweekend”這個短語，有些學生容易混淆。在今后的教學中，我需要加強對這類基礎知識的鞏固。

在實踐活動環節，我讓學生分組進行角色扮演，模擬不同的周末活動場景。這個環節學生們表現得非常積極，他們用英語進行對話，互相糾正錯誤，這讓我看到了他們的進步。然而，我也注意到有些學生在表演時，對于某些句型的運用不夠靈活，這說明我在日常教學中需要更多地引導學生進行口語練習。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“不同文化背景下周末活動的差異”、“如何用英語描述自己最喜歡的周末活動”等。學生們討論得很熱烈，他們不僅回答了問題，還提出了一些自己的見解。這讓我感到非常欣慰，但也意識到我需要更多地鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的批判性思維能力。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我意識到自己在教學過程中還需要不斷改進，以下是我的一些具體反思：

1.加強基礎知識的教學，確保學生掌握核心詞匯和句型。

2.注重學生的實際運用能力培養，通過多種教學活動提高他們的口語表達能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維能力。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語素養。在今后的教學中，我將繼續努力，為學生們創造一個充滿樂趣和挑戰的英語學習環境。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了Unit6Attheweekend這一單元，學習了如何在英語中描述周末的活動。通過這節課，我們掌握了“attheweekend”這個時間表達方式，以及如何用英語表達像“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”這樣的活動。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了如何使用“attheweekend”來描述特定的時間段。這是一個非常實用的表達方式，可以幫助我們準確地表達周末的活動計劃。

其次，我們通過例句和角色扮演練習了如何用英語描述日常的周末活動。這些活動包括但不限于游泳、看電視、拜訪祖父母等，這些都是我們生活中常見的休閑方式。

最后，我們還討論了不同文化中周末活動的差異，這讓我們對世界有了更廣闊的認識。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天內容的掌握程度，我們來進行一個小測試。請回答以下問題：

1.用英語描述你昨天的周末活動。（例如：Iwenttothebeachwithmyfamily.）

2.你認為周末最好的活動是什么？請用英語解釋你的理由。

3.請列舉三個你喜歡的周末活動，并說明為什么。

現在，請大家拿出紙和筆，開始你的當堂檢測。完成后，我會請幾位同學來展示他們的答案，我們可以一起學習和討論。典型例題講解在Unit6Attheweekend這一章節中，我們學習了如何用英語描述周末的活動，并掌握了一些關鍵的時間表達和動詞過去式的使用。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充說明和舉例。

例題1：

描述周末活動：I_______(go)totheparkwithmyfriendsonSunday.

答案：went

講解：在這個句子中，我們需要使用動詞的過去式來描述過去的動作。因為“onSunday”表示過去的時間，所以“go”的過去式是“went”。

例題2：

選擇正確的動詞過去式：He_______(watch)TVyesterday.

A.watch

B.watched

C.watches

答案：B.watched

講解：這里我們需要選擇正確的動詞過去式來匹配過去的時間狀語“yesterday”。因此，“watch”的過去式“watched”是正確的選項。

例題3：

填空練習：She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

答案：visited

講解：這個題目要求我們使用動詞的過去式來填空。由于“lastweekend”是一個過去的時間點，所以“visit”的過去式“visited”是正確的。

例題4：

選擇題：They_______(go)tothemoviesonFridayevening.

A.go

B.went

C.goes

答案：B.went

講解：在這個選擇題中，我們需要根據時間狀語“onFridayevening”來選擇正確的動詞過去式。因此，“go”的過去式“went”是正確的選項。

例題5：

描述過去的計劃：I_______(plan)togocampingwithmyfriendsnextweekend.

答案：planned

講解：在這個句子中，我們需要使用動詞的過去式來描述過去的計劃。因為“nextweekend”雖然指的是將來的時間，但這里是在描述過去的意圖或計劃，所以“plan”的過去式“planned”是正確的。

補充說明和舉例：

1.動詞過去式的構成：對于規則動詞，通常是在詞尾加上-ed（如：play->played），對于不規則動詞，需要記住它們的特殊過去式（如：go->went）。

2.時間狀語的識別：在描述過去事件時，我們需要注意時間狀語，如“yesterday”，“lastweekend”，“o