2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊八年級英語下冊Unit1SpringIsComing的第一課——How'stheweather。咱們得讓這堂課生動有趣，就像春風拂面一樣讓人舒服。首先，我會用一些真實的天氣狀況圖片和視頻來導入，讓學生們感受到春天的氣息。然后，我們一起來模擬一個天氣播報的小節目，讓學生們輪流來預報天氣，這樣不僅能提高他們的口語能力，還能激發他們的興趣。最后，我會設計一些小游戲，比如“猜猜今天天氣”，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。咱們一起期待一個充滿活力的課堂吧！???????核心素養目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況，提高聽說能力。

2.**思維品質**：通過分析天氣變化，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。

3.**學習能力**：學生學會運用多種學習策略，如合作學習、自主學習，提高學習效率。

4.**文化意識**：了解不同文化中關于天氣的用語和表達，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練運用本課核心句型"How'stheweather?"和"Ithinkitwillbe..."描述和預測天氣。

2.學生能正確使用天氣相關詞匯，如"sunny"、"rainy"、"windy"等。

難點：1.學生在描述和預測天氣時，難以運用恰當的詞匯和句型。

2.學生在交流時，缺乏真實情境下的語言運用能力。

解決辦法與突破策略：

1.設計互動環節，如角色扮演，讓學生在模擬真實情境中練習使用核心句型。

2.通過小組合作，讓學生在討論中互相糾正和補充，提高詞匯運用能力。

3.利用多媒體資源，如天氣新聞視頻，提供實際語境，增強學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是Unit1SpringIsComing的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春季天氣變化的圖片和天氣預報視頻。

3.教學工具：準備一些天氣相關的卡片，用于詞匯游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，放置實驗操作臺，以便進行小組活動和角色扮演。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，春天來了，你們有沒有注意到外邊的天氣變化呢？今天我們就來學習如何用英語描述天氣。

2.情境創設：展示一組春天天氣變化的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的天氣情況。

3.提出問題：你們知道如何用英語表達“今天天氣怎么樣？”和“我認為明天會下雨”嗎？

4.引導學生回答：讓學生嘗試用英語回答，教師給予適當的反饋和糾正。

講授新課（15分鐘）

1.介紹核心句型："How'stheweather?"和"Ithinkitwillbe..."

2.講解詞匯：sunny,rainy,windy,cloudy,stormy

3.示范用法：教師用例句展示如何運用核心句型和詞匯描述天氣。

4.小組討論：讓學生分組討論，用所學句型和詞匯描述不同的天氣情況。

鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯卡片游戲：分發詞匯卡片，讓學生通過抽卡的方式進行游戲，復習天氣相關詞匯。

2.角色扮演：學生分組，一組扮演天氣預報員，另一組扮演觀眾，進行天氣播報和提問的練習。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

師生互動環節（5分鐘）

1.小組合作：讓學生分組，討論并完成一個關于天氣的短文。

2.展示環節：每組派代表展示他們的作品，其他學生進行評價。

課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：核心句型、詞匯和用法。

2.強調重點：正確運用核心句型和詞匯描述天氣。

3.布置作業：讓學生用所學知識寫一篇關于自己家鄉天氣的短文。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-課堂小結：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報網站：介紹一些適合學生使用的天氣預報網站，如中國天氣網、世界氣象組織官網等，讓學生了解全球不同地區的天氣情況。

-天氣變化視頻：收集一些關于天氣變化的科普視頻，如云的形成、臺風的形成過程等，幫助學生從科學角度理解天氣現象。

-天氣日記：推薦學生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，培養他們的觀察能力和記錄習慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于天氣的英文科普文章，如《天氣知識百科》、《氣象奇觀》等，提高他們的英語閱讀能力。

-角色扮演：組織學生進行天氣預報員的角色扮演活動，讓他們模仿天氣預報的播報方式，增強口語表達能力和現場應變能力。

-制作天氣海報：讓學生分組合作，利用所學詞匯和句型制作關于天氣的海報，展示他們對天氣知識的理解和創意。

-天氣實驗：指導學生進行簡單的天氣實驗，如觀察水的蒸發速度、制作簡易的天氣預報工具等，培養他們的動手能力和科學探究精神。

-文化交流：邀請外國朋友或教師分享他們國家的天氣特點和文化習俗，增進學生對不同文化的了解和尊重。

-家庭作業：布置與天氣相關的家庭作業，如讓學生調查家鄉的氣候特點、記錄家庭一周的天氣變化等，將所學知識應用于實際生活。

-小組研究：組織學生開展關于某個特定天氣現象的研究項目，如研究霧霾天氣的成因和防治措施，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。典型例題講解1.例題：

-描述天氣的句子：Itissunnytoday.

-補全句子：Theweatheris_______today.

-答案：fine

2.例題：

-選擇正確的天氣描述：Isitasunnydayorarainyday?

-補全問題：Isita_______dayora_______day?

-答案：sunny,rainy

3.例題：

-判斷句子正誤：Theskyisblueandclear,soitwillraintomorrow.

-改正句子：Theskyisblueandclear,soitwill_______tomorrow.

-答案：sunny

4.例題：

-用正確的詞匯填空：Itis_______outside.Icanseethebirdsflyinginthesky.

-選擇正確的詞匯：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

5.例題：

-描述連續兩天的天氣：Todayissunny.Tomorrowwillbe_______.

-選擇正確的天氣描述：rainy,cloudy,windy

-答案：rainy

6.例題：

-用過去式描述昨天的天氣：Yesterday,itwas_______.

-選擇正確的天氣描述：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

7.例題：

-描述未來的天氣：Ithinkitwillbe_______tomorrow.

-選擇正確的天氣描述：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

8.例題：

-描述一周的天氣變化：Monday,itissunny.Tuesday,itwillbe_______.Wednesday,itwillbe_______.Thursday,itwillbe_______.Friday,itwillbe_______.Saturday,itwillbe_______.Sunday,itwillbe_______.

-選擇正確的天氣描述：rainy,cloudy,windy

-答案：rainy,cloudy,sunny,windy,rainy,sunny,cloudy教學反思與總結今天這堂課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于新知識的接受度不錯，尤其是在角色扮演和小組討論環節，他們表現得非常活躍。不過，在回顧和總結時，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺有效的。通過展示春天天氣變化的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些學生對于圖片中的細節描述不夠敏感，比如區分“sunny”和“cloudy”的區別。這可能是因為他們在日常生活中對于天氣變化的觀察不夠細致。所以，我打算在接下來的教學中，多增加一些戶外觀察活動，讓孩子們親自感受和描述不同的天氣。

在講授新課的過程中，我盡量使用了多種教學方法，比如游戲、討論等，來提高學生的參與度。但是，我也注意到，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些詞匯卡片，讓學生可以隨時復習。

鞏固練習環節，我設計了詞匯卡片游戲和角色扮演，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。不過，我發現有些學生在角色扮演中過于緊張，不敢開口說話。這可能是由于他們缺乏自信，或者是擔心犯錯。因此，我決定在下一次的課堂上，更多地鼓勵學生，減少他們的壓力，讓他們在安全的環境中練習口語。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以檢查他們對知識的掌握程度。但是，我也發現有些學生回答問題時不夠準確，這說明他們對一些基本概念的理解還不夠深入。我會在接下來的教學中，更加注重基礎知識的講解和鞏固。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，