2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計（走向整體的世界）主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小伙伴們，這周我們迎來了“走向整體的世界”這一章節(jié)，真是激動人心啊！咱們要從宏觀的角度，去了解世界是如何一步步緊密相連的。我會用故事的方式，把歷史人物和事件串聯(lián)起來，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受到世界的脈搏。課堂上，我會拋出一些有趣的問題，引導(dǎo)大家思考和討論，讓我們一起探索這個五彩斑斕的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋能力：運用歷史資料，分析世界整體化的趨勢，理解不同文明間的互動與沖突。

2.歷史唯物主義觀念：從經(jīng)濟、政治、文化等多角度分析世界整體化過程中的矛盾與統(tǒng)一。

3.歷史時空觀念：把握世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)，形成對世界整體發(fā)展的宏觀認(rèn)識。

4.歷史研究能力：通過資料搜集、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對世界歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解，包括古代文明、封建社會、資本主義社會的興起等。他們對于不同地區(qū)的歷史事件和人物有一定的認(rèn)知，但對于世界整體化的進程和不同文明間的互動可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對世界歷史通常持有較高的興趣，他們喜歡探索不同國家和文化的差異，對于全球化的現(xiàn)象也有一定的關(guān)注。在能力方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維逐漸增強，但閱讀和理解復(fù)雜歷史文本的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過文字和口頭交流來獲取知識的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“走向整體的世界”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件和人物的理解不夠深入，難以把握世界整體化的復(fù)雜過程；二是對于不同文明間的互動和沖突，可能難以從多個角度進行分析；三是對于全球化的影響和后果，學(xué)生可能缺乏現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，難以形成深刻的認(rèn)識。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-歷史地圖集

-世界歷史紀(jì)錄片片段

-全球化進程相關(guān)書籍節(jié)選

-互動式歷史時間線軟件

-在線歷史數(shù)據(jù)庫

-多媒體教學(xué)平臺賬號

-教學(xué)PPT模板

-歷史圖片和圖表庫

-網(wǎng)絡(luò)論壇和討論區(qū)鏈接

-教學(xué)案例和教學(xué)視頻教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“工業(yè)革命對世界整體化的影響”的相關(guān)內(nèi)容，了解工業(yè)革命如何改變了世界各地的經(jīng)濟、社會和文化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“工業(yè)革命對世界整體化的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“工業(yè)革命帶來了哪些技術(shù)和產(chǎn)品革新？”、“這些革新如何影響了全球貿(mào)易？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解工業(yè)革命對世界整體化的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考工業(yè)革命如何導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)的勞動力流動。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示他們對工業(yè)革命影響的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解工業(yè)革命對世界整體化的影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示工業(yè)革命時期的圖片或視頻，引出“工業(yè)革命對世界整體化的影響”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解工業(yè)革命的技術(shù)革新、經(jīng)濟影響、社會變革等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析蒸汽機的發(fā)明如何改變了交通運輸方式。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析工業(yè)革命對全球貿(mào)易的影響，并讓學(xué)生扮演不同角色的商人，模擬貿(mào)易過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“工業(yè)革命對環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗工業(yè)革命對全球貿(mào)易的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命對世界整體化的影響。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握工業(yè)革命對全球貿(mào)易的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解工業(yè)革命對世界整體化的影響，掌握工業(yè)革命對全球貿(mào)易的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“工業(yè)革命對世界整體化的影響”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于工業(yè)革命對某一國家或地區(qū)影響的短文。

提供拓展資源：提供與工業(yè)革命相關(guān)的拓展資源，如書籍《工業(yè)革命：改變世界的力量》、相關(guān)歷史紀(jì)錄片等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生分析中的不足并提供改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的工業(yè)革命對世界整體化的影響知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)“走向整體的世界”這一章節(jié)后，對于以下知識點有了較好的掌握：

1.世界整體化的定義和發(fā)展歷程，了解世界整體化的起始、發(fā)展和現(xiàn)狀。

2.工業(yè)革命對世界整體化的影響，包括技術(shù)革新、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會變革等方面。

3.全球化進程中的主要問題和挑戰(zhàn)，如資源分配、環(huán)境污染、文化沖突等。

4.我國在全球化進程中的地位和作用，了解我國在全球治理中的積極參與和貢獻。

二、能力提升

1.分析能力：學(xué)生能夠從多個角度分析世界整體化進程中的各種現(xiàn)象，如經(jīng)濟、政治、文化等。

2.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出解決全球化進程中問題的創(chuàng)新思路。

3.研究能力：學(xué)生能夠通過查閱資料、分析案例等方式，深入研究世界整體化相關(guān)議題。

4.團隊合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠與同學(xué)共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

5.溝通能力：在課堂討論和作業(yè)交流中，學(xué)生能夠清晰表達自己的觀點，提高溝通能力。

三、價值觀培養(yǎng)

1.全球意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到世界整體化的發(fā)展趨勢，樹立全球意識，關(guān)注全球性問題。

2.民族自豪感：了解我國在全球治理中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

3.國際視野：學(xué)生能夠從全球視角看待問題，拓展國際視野，為將來參與國際事務(wù)做好準(zhǔn)備。

4.社會責(zé)任感：認(rèn)識到全球化進程中存在的問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家發(fā)展的責(zé)任感。

5.合作精神：在團隊合作中，學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)合作精神。

四、情感態(tài)度

1.興趣：通過學(xué)習(xí)世界整體化，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索的欲望。

2.積極性：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.信心：在解決全球化進程中問題的過程中，學(xué)生逐漸增強信心，相信自己有能力應(yīng)對挑戰(zhàn)。

4.感悟：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對世界整體化有了更深刻的感悟，認(rèn)識到人類命運的緊密相連。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感觸良多啊。首先，我想說說在教學(xué)過程中的一些得失。

我覺得，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過視頻、圖片和案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中理解抽象的歷史概念。特別是那個關(guān)于工業(yè)革命的視頻，同學(xué)們看得很投入，討論也很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些同學(xué)可能因為基礎(chǔ)不同，對某些概念的理解還是不夠深入。看來，我以后得在課堂上多做一些個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上。

策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，希望學(xué)生們能在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)果，我看到他們積極參與，互相配合，這讓我很欣慰。但是，也有點小遺憾，就是有的小組討論過程中，聲音有點大，可能會影響到其他同學(xué)。我應(yīng)該在課前就提醒他們注意課堂紀(jì)律。

管理方面，我盡量做到公平公正，但是課上的時間總是不夠用，有時候會顯得有點手忙腳亂。我得學(xué)會更好地分配時間，讓每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些同學(xué)在討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們開口說話，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們還是難以形成一個全面的認(rèn)識。這可能是因為他們的歷史知識儲備還不夠豐富。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些相關(guān)的背景知識介紹，幫助他們更好地理解歷史。

最后，我想提出幾點改進措施和建議。首先，我要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們跟上進度。其次，我要在課堂上更好地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。最后，我要鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。板書設(shè)計①世界整體化的定義與發(fā)展

-定義：世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的相互聯(lián)系和影響

-發(fā)展歷程：從古代文明交流到全球化時代的演變

②工業(yè)革命對世界整體化的影響

-技術(shù)革新：蒸汽機、電力、內(nèi)燃機等

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：工業(yè)化、城市化、全球貿(mào)易

-社會變革：階級分化、勞動條件改善、生活方式變化

③全球化進程中的主要問題和挑戰(zhàn)

-資源分配：資源枯竭、環(huán)境破壞

-環(huán)境污染：氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)破壞

-文化沖突：文化同質(zhì)化、文化多樣性保護

④我國在全球化進程中的地位與作用

-國際地位：大國地位、負(fù)責(zé)任大國形象

-作用：積極參與全球治理、推動全球經(jīng)濟發(fā)展

⑤歷史事件與人物

-重要事件：工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等

-代表人物：牛頓、瓦特、馬克思、恩格斯等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，大家都能積極參與討論，對工業(yè)革命對世界整體化的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是那個關(guān)于蒸汽機如何改變交通運輸?shù)囊曨l，大家看得津津有味，討論也相當(dāng)熱烈。當(dāng)然，也有一些同學(xué)在表達自己的觀點時顯得有些猶豫，但總體來說，課堂氛圍積極，大家都能認(rèn)真聽講，積極思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各個小組都能夠圍繞工業(yè)革命對世界整體化的影響這一主題展開深入討論。例如，有小組通過角色扮演，模擬了不同時期的世界貿(mào)易情景，展現(xiàn)了全球化進程中各國之間的經(jīng)濟互動。還有小組通過分析數(shù)據(jù)，展示了工業(yè)革命對世界人口分布的影響。這些成果展示不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也提升了他們的分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對工業(yè)革命及其對世界整體化影響的理解。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地回答出工業(yè)革命的時間、地點、主要發(fā)明等知識點，但在分析工業(yè)革命對世界整體化影響的具體表現(xiàn)時，部分同學(xué)仍然存在困難。例如，有些同學(xué)對工業(yè)革命導(dǎo)致的環(huán)境污染、社會變革等方面的問題認(rèn)識不足。這說明在教學(xué)過程中，需要進一步加強對這些問題的討論和分析。

4.作業(yè)反饋：

課后作業(yè)主要要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工業(yè)革命對某一國家或地區(qū)影響的短文。從作業(yè)完成情況來看，同學(xué)們的寫作能力普遍較好，能夠按照要求完成作業(yè)。然而，部分同學(xué)的論述深度不夠，對工業(yè)革命影響的多樣性認(rèn)識不足。我會在批改作業(yè)時，針對性地給出反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌确治鰡栴}。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點需要改進和加強：

-加強對工業(yè)革命影響多樣性的討論，幫助學(xué)生全面理解工業(yè)革命對世界整體化的影響。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提升他們的表達能力和批判性思維。

-在課后作業(yè)的反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高他們的寫作水平。重點題型整理1.題型：簡述工業(yè)革命對世界整體化的影響。

答案：工業(yè)革命對世界整體化的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-技術(shù)革新：蒸汽機、電力、內(nèi)燃機等新技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，極大地提高了生產(chǎn)效率，推動了全球范圍內(nèi)的工業(yè)化和現(xiàn)代化進程。

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：工業(yè)革命導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變革，從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，促進了全球貿(mào)易和資本流動。

-社會變革：工業(yè)革命改變了社會結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了新的社會階層，如工人階級和資產(chǎn)階級，同時也改善了勞動條件，提高了生活水平。

2.題型：分析全球化進程中資源分配不均的原因。

答案：全球化進程中資源分配不均的原因包括