Module5ShoppingUnit1教學設計2023-2024學年外研版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5ShoppingUnit1-《購物》第一課時

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起走進Module5的購物單元，開啟一場英語學習的奇妙之旅。準備好了嗎？讓我們一起看看今天我們將要學習哪些有趣的詞匯和實用的句型吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解購物在不同文化中的差異，提高學生在國際交流中的溝通能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和實際情境對話，提高英語口語表達能力。

3.培養學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，探究購物相關的詞匯和句型，提升學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。在詞匯方面，他們已經學習了基礎的名詞、動詞和形容詞，但在購物相關詞匯的積累上還有待加強。此外，學生們對于英語句型結構有一定的了解，但具體到購物場景中的表達方式，還需要進一步學習和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的購物主題與學生的日常生活緊密相關，因此大部分學生對這一主題表現出較高的興趣。在能力方面，學生們在聽力、口語方面表現較好，但在閱讀和寫作方面相對較弱。在學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在購物這一主題中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-購物相關詞匯的積累：對于一些特定的購物場景，學生可能無法準確表達自己的需求。

-英語口語表達能力：在模擬購物對話時，學生可能會因為緊張而出現表達不流暢的情況。

-文化差異的理解：對于不同文化背景下的購物習慣和禮儀，學生可能存在誤解和困惑。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰，我們將通過多樣化的教學方法和實踐活動，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語七年級下冊》教材，以及相關的購物單元學習資料。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片、圖表和視頻，如超市貨架、商品圖片以及購物小貼士的動畫視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備購物清單和角色扮演的道具，如收銀臺、商品標簽等。

4.教室布置：設置小組討論區，安排舒適的座位，以便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：播放一段輕松愉快的購物場景視頻，讓學生在觀看的同時，嘗試用英語描述場景中的細節。

2.提出問題：引導學生思考視頻中人物的購物經歷，提出問題如：“Whataretheybuying?Howdotheypayfortheitems?”

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們自己最近的購物經歷，并嘗試用英語分享。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：展示購物相關詞匯，如“shoes”、“clothes”、“wallet”、“cash”等，通過實物或圖片輔助記憶。

2.句型學習：教授常用的購物句型，如“Howmuchisthis?CanItryiton?Doyouhaveadiscount?”

3.文化差異：簡要介紹不同文化中購物的禮儀和習慣，如排隊、討價還價等。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.詞匯接龍：學生輪流說出一個購物相關詞匯，下一個學生必須用這個詞的最后一個字母開始說一個新詞。

2.句型練習：學生兩人一組，用剛剛學到的句型進行對話練習，模擬購物場景。

3.角色扮演：學生分成小組，分別扮演顧客和店員，進行購物對話。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.隨機提問：針對購物場景，隨機提問學生，如“Wheredoyouusuallyshop?Whydoyouchoosethatplace?”

2.小組討論：讓學生討論他們最喜歡的購物地點和原因，并分享給全班。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.創意問答：老師提出與購物相關的問題，學生舉手回答，答對的學生可以獲得小獎勵。

2.小組競賽：將學生分成兩個小組，進行購物知識競賽，競賽內容包括詞匯、句型和購物禮儀等。

3.學生展示：鼓勵學生上臺展示他們的購物清單和購物對話，全班學生給予反饋。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結：回顧本節課學習的購物相關詞匯和句型，強調重點。

2.拓展：布置課后作業，讓學生調查自己家庭一個月的購物支出，并嘗試用英語記錄和總結。

3.鼓勵：表揚積極參與的學生，鼓勵其他學生積極參與課堂活動。

**用時統計：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

-總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ShoppingAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家購物文化的差異，包括購物習慣、付款方式等，可以讓學生對比學習，拓寬視野。

-《TheEvolutionofShoppingMalls》：通過這篇文章，學生可以了解購物中心的發展歷程，了解購物文化的歷史變遷。

-《HowtoNegotiatePricesAbroad》：這篇文章教授學生在國外購物時如何進行價格談判，對于即將出國的學生來說，實用性很強。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自己國家或感興趣的國家的購物文化資料，如購物節日、特色商品等，制作成小冊子或報告，并在課堂上分享。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同文化背景下的購物場景，提高學生的跨文化交際能力。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的購物節、市集等活動，親身體驗不同購物文化，并將所見所聞記錄下來，用于英語寫作練習。

3.設計課后作業，引導學生深入探究：

-作業一：讓學生調查自己家庭一個月的購物支出，分析家庭消費結構，并嘗試用英語撰寫一份簡單的消費報告。

-作業二：讓學生選擇一個自己感興趣的購物話題，如“網上購物與傳統購物的比較”、“綠色購物理念”等，進行深入研究，并撰寫一篇英語短文。

-作業三：組織學生進行小組合作，設計一個購物場景的英語劇本，并在課堂上進行表演，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-購物相關詞匯：shoes,clothes,wallet,cash,discount,price,item,store,department,sale

-常用購物句型：Howmuchisthis?CanItryiton?Doyouhaveadiscount?Isthisonsale?

-購物禮儀：排隊等候，禮貌詢問，尊重商家，合理議價

②重點詞匯：

-shoes：鞋子

-clothes：衣服

-wallet：錢包

-cash：現金

-discount：折扣

-price：價格

-item：商品

-store：商店

-department：部門

-sale：銷售

③重點句型：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-Doyouhaveadiscount?（你們有折扣嗎？）

-Isthisonsale?（這個在打折嗎？）

-Iwouldliketobuysomeshoes.（我想買一些鞋子。）

-Couldyoushowmetheshoesinthechildren'sdepartment?（你能給我看看兒童部門的鞋子嗎？）課后作業為了鞏固學生對購物單元的學習，以下是一些課后作業，旨在提高學生的語言運用能力和對購物文化的理解。

1.**購物清單寫作**：

-題目：假設你明天要去超市購物，請列出你打算購買的五樣商品，并說明你選擇這些商品的原因。

-答案示例：Iamgoingtobuysomeapplesbecausetheyarehealthyanddelicious.Ialsoneedmilkformybreakfast.Iwanttogetsomepastafordinner,andIneedtobuysometoothpasteforpersonalhygiene.Lastly,Isawagoodbookonsale,soI'mplanningtobuyit.

2.**購物對話模仿**：

-題目：模仿課文中的購物對話，與同伴進行角色扮演，模擬在服裝店購物的場景。

-答案示例：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyjeansinsizemedium?

-Salesperson:Yes,wedo.Theyareoverthere,onthesecondrack.

-Customer:CanItrythemon?

-Salesperson:Ofcourse.Whichcolorwouldyouliketotry?

3.**購物文化研究**：

-題目：調查你所在地區的一種傳統購物節或市集，記錄下其特色、歷史和購物習俗，并用英語撰寫短文。

-答案示例：

-TheNightMarketinourcityisfamousforitsvibrantatmosphereanddeliciousstreetfood.Ithasbeenheldeveryweekendforover50years.Visitorscanfindavarietyoflocalcrafts,clothing,andsnacks.Themarketstartsatduskandgoesonuntilmidnight.

4.**購物場景描述**：

-題目：描述你最近一次購物的經歷，包括購物地點、購買的商品和購物過程中的有趣事情。

-答案示例：

-Lastweekend,Iwenttothenewshoppingmallinmycity.Iboughtanewpairofsneakersandsomesnacks.WhileIwasthere,Ialsometanoldfriendwhowasshoppingforabirthdaygiftforhersister.

5.**購物問題解決**：

-題目：假設你在購物時遇到了以下問題，請用英語寫一段對話，解決這些問題。

-問題一：你發現你買的一件衣服在試穿后發現有污漬。

-問題二：你在付款時發現收銀員多找了你一些錢。

-答案示例：

-問題一：

-Customer:Excuseme,Ijustnoticedthere'sastainonthisshirt.CanIreturnit?

-Salesperson:Yes,ofcourse.I'llcheckitandifit'samanufacturingdefect,wecanexchangeitforyou.

-問題二：

-Customer:Ithinkyougavemetoomuchchange.CanIcheckthetotalagain?

-Salesperson:Absolutely,letmerunthereceiptthroughthemachineonemoretime.Oh,Iapologize.Imadeamistake.Here'syourcorrectchange.教學反思教學反思是對教學過程進行回顧和總結的過程，它幫助我們教師不斷改進教學方法，提高教學效果。在剛剛結束的購物單元教學中，我有以下幾點反思：

首先，我發現學生在購物相關詞匯的掌握上存在一定難度。盡管我們在課堂上反復強調和練習，但仍有部分學生對于一些專業詞匯的記憶不夠牢固。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀和有趣的教學方法，如通過圖片、實物或情境模擬來幫助學生記憶詞匯。

其次，我在講授購物句型時，注意到部分學生在實際運用中存在表達不流暢的問題。這可能是由于他們對句型的理解不夠深入，或者缺乏足夠的語言實踐機會。為了解決這個問題，我將在接下來的課程中，設計更多的角色扮演和小組討論活動，讓學生在真實的語境中運用所學句型。

此外，購物文化差異的介紹對學生來說是一個新的知識點，他們在理解不同文化背景下的購物習慣時存在一定的困難。在今后的教學中，我打算結合具體的案例，如不同國家的購物節日、購物禮儀等，讓學生更加直觀地了解和體驗不同文化的購物習慣。

在教學過程中，我也發現了一些值得肯定的地方。例如，學生在角色扮演活動中表現出了很高的積極性，他們能夠主動參與，用英語進行對話。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，通過實踐活動可以提高學生的學習興趣和參與度。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在課堂提問環節，我發現部分學生對于問題的回答不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯。為了幫助學生克服這種心理障礙，我將在今后的教學中，鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯誤，并給予他們積極的反饋。

在作業布置方面，我注意到部分學生的作業完成質量不高，這可能是由于他們對課后作業的重視程度不夠。為了提高作業完成質量，我將在今后的教學中，加強對作業的指導和反饋，讓學生明白作業的重要性。

1.豐富教學手段，利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動有趣。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言實踐能力。

3.關注學生的學習差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

4.加強作業管理，提高作業完成質量，幫助學生鞏固所學知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的英語教師，為學生的英語學習之路保駕護航。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的購物相關詞匯和句型，提高他們的實際運用能力，以下是一些課后作業的布置：

1.**購物清單寫作**：

-學生需要