5風兒輕輕吹第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5風兒輕輕吹第二課時

2.教學年級和班級：一年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《道德與法治》一年級下冊的“5風兒輕輕吹”第二課時。讓我們一起感受大自然的魅力，了解風的力量，感受生活中的美好瞬間。準備好了嗎？讓我們開始今天的課堂之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會觀察自然現(xiàn)象，理解風的形成和作用。

2.思辨力：思考風對人類生活的影響，培養(yǎng)問題解決能力。

3.情感態(tài)度：感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

4.合作精神：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

5.創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)意活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對自然現(xiàn)象有一定的認知基礎，他們可能已經了解到陽光、雨露等自然元素對植物生長的影響。然而，對于風的形成、性質以及作用，他們的了解可能還比較有限，主要停留在直觀的感受層面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過直觀的圖片、視頻或實際操作來學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好合作學習，愿意在小組中與他人交流分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對抽象的自然現(xiàn)象難以理解，需要通過具體實例或生活經驗來幫助理解。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心。在小組活動中，可能存在溝通不暢或合作不和諧的情況，需要教師及時引導和調整。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、觸摸屏互動白板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流

-信息化資源：自然現(xiàn)象相關的動畫視頻、圖片素材庫、在線互動游戲

-教學手段：實物教具（如風車、風箏）、圖片卡片、故事繪本、音樂CD教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過播放一段關于風的自然風光視頻，讓學生直觀感受到風的美妙。

-提問：“同學們，你們見過風嗎？你們覺得風是什么樣的？”

回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學習的“風的形成”，引導學生回憶風是如何形成的，以及風的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主要知識點：“風的力量”。

-利用圖片和動畫，展示風在不同場景下的作用，如風力發(fā)電、風力助航等。

舉例說明：

-通過具體例子，如風力發(fā)電站、帆船比賽等，幫助學生理解風的力量。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論風在日常生活中的應用，如風力滅火、風力除雪等。

-實驗探究：讓學生嘗試用紙扇或風車等簡易道具，感受風的力量。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-讓學生動手制作一個簡易的風車，并嘗試在不同角度和風力下觀察風車的轉動情況。

-學生分享自己的制作過程和觀察結果。

教師指導：

-針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-引導學生總結風車轉動的原理，以及風力與風車轉速的關系。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看風力發(fā)電、風力助航等相關的科普視頻，拓寬學生的視野。

-邀請家長參與課堂，分享他們在生活中遇到的風的相關故事。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調風的力量在日常生活中的重要性。

-引導學生反思：我們該如何保護環(huán)境，讓風為人類帶來更多的益處？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-讓學生回家后，觀察并記錄家中或周圍環(huán)境的風力變化，并與同學分享。

-鼓勵學生思考：我們還能如何利用風的力量，為我們的生活帶來便利？拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《風的故事》：這本書以有趣的故事形式介紹了風的形成、風的作用以及風在人類歷史中的作用。

-《氣象小常識》：一本適合兒童閱讀的氣象科普書籍，包含了風的相關知識，如不同風的名字、風速的測量等。

-《風的科學》：通過實驗和案例，向學生介紹風是如何影響氣候和環(huán)境的。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中觀察風力，記錄不同時間、不同地點的風速變化，并嘗試分析原因。

-學生可以制作一個簡單的風速計，通過實驗了解風速與風力之間的關系。

-引導學生思考風能的應用，例如風能發(fā)電、風力提水等，探討風能作為一種可再生能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-學生可以收集有關風能利用的案例，如風力發(fā)電站的建設、風力提水系統(tǒng)等，了解風能如何為人類生活提供便利。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站或兒童科普頻道，學生可以查找更多關于風能的信息，進行自主學習和探究。

-設計一個小型項目，讓學生設計一個利用風能的小裝置，如風力驅動的風扇或風車，并解釋其工作原理。

-組織一次小型的科學展示會，讓學生向同學和家長展示他們的學習成果，增強學習的互動性和實踐性。板書設計①風的形成

-風的形成原因：氣壓差

-氣壓差的產生：地球表面受熱不均

-氣流的方向：高壓區(qū)向低壓區(qū)流動

②風的作用

-風對氣候的影響：調節(jié)氣溫、降水分布

-風對生物的影響：影響植物生長、遷徙

-風對人類活動的影響：風力發(fā)電、風力助航

③風的測量

-風速的測量：風速儀

-風向的測量：風向標

-風力的等級：風力等級表

④風的文化

-風的成語：順風順水、風和日麗

-風的詩詞：如李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

-風的民間故事：如《梁山伯與祝英臺》中的化蝶傳說教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法，提升教學效果。以下是我對“5風兒輕輕吹”第二課時的教學反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-課后學生訪談：與學生進行一對一的訪談，了解他們對本節(jié)課的理解程度，他們的興趣點，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-課堂觀察記錄：詳細記錄課堂上的教學互動，學生的參與度，以及教學資源的利用情況。

-同伴互評：組織學生進行小組討論，讓他們相互評價本節(jié)課的學習效果，包括課堂活動的設計、教師的引導方式等。

2.改進措施

-互動性增強：在今后的教學中，我將設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。

-實踐性活動：增加實踐性活動，如讓學生親自制作風車，觀察風對風車的影響，這樣既能提高學生的動手能力，也能加深他們對風的理解。

-多媒體資源利用：更加充分地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，以直觀的方式展示風的現(xiàn)象，幫助學生更好地理解抽象的概念。

-個性化教學：針對不同學生的學習風格和興趣，設計個性化的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到自己的學習節(jié)奏。

-反饋機制：建立有效的反饋機制，及時了解學生的學習進度和需求，根據(jù)反饋調整教學策略。

-教學評價：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

在教學過程中，我意識到風這一自然現(xiàn)象雖然簡單，但對于一年級的學生來說，理解其背后的科學原理并不容易。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重以下方面：

-簡化復雜概念：將風的形成、作用等復雜概念簡化，用學生易于理解的語言和例子進行講解。

-強化直觀教學：利用實物、模型等直觀教具，讓學生通過觀察和操作來學習。

-融入生活經驗：將風的現(xiàn)象與學生的生活經驗相結合，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識。

-創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的生活場景中感受風的作用，提高學習的趣味性和實用性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《道德與法治》一年級下冊的“5風兒輕輕吹”第二課時。通過這節(jié)課的學習，我們了解了風的形成、風的作用以及風在我們生活中的重要性。下面，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容吧！

①風的形成：風是由于地球表面受熱不均，導致氣壓差產生，高壓區(qū)的空氣向低壓區(qū)流動形成的。

②風的作用：風對氣候、生物和人類活動都有重要影響。它可以調節(jié)氣溫、影響植物生長、助航、發(fā)電等。

③風的測量：風速的測量可以使用風速儀，風向的測量可以使用風向標。風力等級可以通過風力等級表來了解。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

（1）風的形成主要是由于什么原因？

A.地球自轉

B.地球表面受熱不均

C.氣壓差

D.植物生長

（2）以下哪個不是風的作用？

A.調節(jié)氣溫

B.影響植物生長

C.助航

D.產生地震

2.判斷題：

（1）風能是一種可再生能源。（）

（2）風的方向總是從高壓區(qū)向低壓區(qū)流動。（）

3.簡答題：

請簡述風在我們生活中的兩個作用。

同學們，認真思考并回答以上問題，這將幫助我們鞏固今天所學知識。希望大家在今后的生活中，能夠關注風的現(xiàn)象，感受風的力量，同時也要學會保護環(huán)境，讓風為我們的生活帶來更多的便利。加油，同學們！?????重點題型整理1.實踐活動題

-題型：設計一個簡單的風車，并嘗試在戶外不同位置和風速下觀察風車的轉動情況。

-答案：學生需要設計一個簡易風車，可能包括使用紙板、竹簽、塑料瓶等材料。他們需要在戶外不同位置（如開闊地、樹蔭下、近水邊等）以及不同風速條件下（如微風、強風）進行觀察，記錄風車轉動的速度和穩(wěn)定性。

2.觀察記錄題

-題型：記錄并分析一天中家或學校附近的風速變化。

-答案：學生需要在一天的不同時間段（如早晨、中午、傍晚）記錄所在地點的風速變化，并嘗試分析風速變化的原因，如天氣變化、地理位置等。

3.創(chuàng)意繪畫題

-題型：畫一幅描繪風在自然界中作用的畫。

-答案：學生可以通過繪畫展示風在自然界中的作用，例如風推動帆船、風使樹葉搖曳、風幫助植物授粉等，同時可以用文字