2024-2025學年七年級地理下冊第八章第四節澳大利亞教學設計（新版）商務星球版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起走進神奇的大洋洲，探索澳大利亞這個國寶級的國家！這節課，我們要從地理、歷史、文化等多個角度來認識它。我會用各種小故事、圖片、視頻，讓地理知識變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握課本知識。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析1.地理空間素養：能夠運用地圖等地理工具，識別澳大利亞的地理位置、地形地貌和自然環境特征。

2.人文素養：了解澳大利亞多元文化背景，增強對不同文化的尊重和理解。

3.科學探究素養：通過觀察、比較和分析，培養學生的地理探究能力和科學思維。

4.信息處理素養：學會從多種渠道獲取地理信息，并能夠運用信息技術輔助地理學習。教學難點與重點1.教學重點：

-澳大利亞的地理位置及其與周邊國家的地理位置關系。

-澳大利亞的主要地形特征，如大陸板塊、山脈、平原等。

-澳大利亞的氣候類型及其分布特點。

2.教學難點：

-澳大利亞大陸板塊的形成和分布，特別是與周邊板塊的關系。

-澳大利亞獨特的生物多樣性及其形成原因。

-澳大利亞多元文化的融合與發展，特別是原住民文化與現代文化的交織。例如，學生在理解澳大利亞大陸板塊分布時，可能會遇到板塊移動的復雜地質過程，這是理解上的難點。通過地圖和模擬實驗，可以幫助學生直觀地理解板塊運動。而在探討生物多樣性時，理解原住民文化與生態環境的關系，對于七年級學生來說可能較為抽象，可以通過實地圖片和視頻資料，結合現實案例，增強學生的感性認識。教學方法與策略1.采用多媒體教學，結合視頻、圖片和地圖，直觀展示澳大利亞的自然風光和地理特征。

2.運用小組討論，讓學生探討澳大利亞的多元文化，增進對文化的理解和尊重。

3.設計地理游戲，如拼圖游戲，讓學生在娛樂中學習澳大利亞的地理位置和地形地貌。

4.實施角色扮演活動，讓學生模擬澳大利亞原住民與現代移民的交流，體驗文化融合的過程。教學過程設計**時間分配：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段澳大利亞自然風光的紀錄片，引導學生觀察并思考：“你們看到了哪些獨特的地理特征？”

2.**提出問題**：“澳大利亞位于哪里？它的地形和氣候有什么特點？”

3.**學生回答**：讓學生自由發言，初步了解澳大利亞的基本信息。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**地理位置**：介紹澳大利亞的位置、面積和與周邊國家的相對位置。

-“澳大利亞位于南半球，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。它東臨太平洋，西瀕印度洋，北靠南回歸線。”

-“澳大利亞與亞洲、大洋洲的其他國家相鄰，它的地理位置使其成為一個獨特的區域。”

2.**地形地貌**：講解澳大利亞的主要地形特征，如大陸板塊、山脈、平原等。

-“澳大利亞由澳大利亞板塊組成，中部是廣闊的沙漠，東部是高聳的大分水嶺，西部是低矮的高原。”

-“通過地圖，我們可以看到這些地形的分布，理解它們對氣候和生物多樣性的影響。”

3.**氣候類型**：分析澳大利亞的氣候分布和特點。

-“澳大利亞氣候多樣，從炎熱的沙漠到濕潤的雨林，不同的氣候類型形成了不同的生態系統。”

-“例如，澳大利亞東海岸的溫帶海洋性氣候，適宜多種植物和動物的生長。”

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**地圖練習**：分發澳大利亞地圖，讓學生找出主要地形、氣候區和城市的位置。

2.**小組討論**：分組討論澳大利亞的文化特點，如原住民文化、多元文化等。

3.**課堂問答**：提問學生：“你們認為澳大利亞的地理位置對其文化產生了哪些影響？”

-鼓勵學生從氣候、歷史、經濟等方面進行思考。

**四、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生扮演澳大利亞原住民和現代移民，模擬文化交流的情景。

2.**小組展示**：每組選擇一個文化主題，用圖片、文字等形式展示給全班同學。

3.**教師點評**：對學生的展示進行點評，強調文化的多樣性和相互尊重的重要性。

**五、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧重點**：引導學生回顧本節課的主要知識點，如地理位置、地形地貌、氣候類型等。

2.**布置作業**：要求學生收集關于澳大利亞的資料，下周進行分享。

**六、核心素養能力拓展（5分鐘**）

1.**問題引導**：“如果你們是澳大利亞的游客，你們最想去哪里？為什么？”

2.**思維拓展**：鼓勵學生思考澳大利亞的文化、歷史和經濟發展，培養他們的跨文化理解和批判性思維能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**地理空間素養的提升**：

-學生能夠準確識別澳大利亞的地理位置，包括其相對于其他大陸和國家的大致方位。

-學生對澳大利亞的主要地形地貌有了直觀的認識，如大陸板塊、山脈、平原等，并能將這些地理特征與地圖對應起來。

-學生了解了澳大利亞的氣候類型及其分布，能夠分析氣候對地形和生物多樣性的影響。

2.**人文素養的增強**：

-學生通過學習澳大利亞的文化，對多元文化的融合有了更深入的理解，增強了文化尊重和跨文化溝通的能力。

-學生對澳大利亞原住民文化有了基本的認識，能夠尊重和理解不同文化的歷史背景和發展現狀。

3.**科學探究素養的發展**：

-學生通過觀察、比較和分析，培養了地理探究能力，能夠運用科學的方法來研究和解釋地理現象。

-學生在探究澳大利亞的生態環境和生物多樣性時，學會了如何從多個角度進行思考，提高了批判性思維能力。

4.**信息處理素養的提高**：

-學生學會了從不同渠道獲取地理信息，如地圖、圖片、視頻等，并能夠將這些信息有效地應用于學習中。

-學生通過信息技術輔助地理學習，提高了信息檢索和加工的能力。

5.**實際應用能力的培養**：

-學生能夠將所學的地理知識應用于實際生活，如規劃旅行路線、了解不同地區的氣候對農作物的影響等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理知識來分析問題，提出解決方案。

6.**情感態度價值觀的形成**：

-學生在學習澳大利亞的過程中，培養了探索未知、勇于嘗試的精神。

-學生對地球上的不同國家和文化產生了濃厚的興趣，增強了保護環境、珍惜資源的意識。課后作業1.**地理知識填空題**：

-澳大利亞位于________半球，是世界上________個獨占一個大陸的國家。

-澳大利亞的主要地形特征包括________、________、________等。

-澳大利亞的氣候類型主要有________、________、________等。

**答案**：

-南；一

-大陸板塊、山脈、平原

-炎熱的沙漠、溫帶海洋性氣候、熱帶雨林氣候

2.**地理分析題**：

-分析澳大利亞的地理位置對其氣候類型有哪些影響？

-結合課本內容，討論澳大利亞的地形地貌如何影響其生物多樣性。

**答案**：

-澳大利亞位于南半球，受南回歸線的影響，氣候類型多樣。靠近赤道的地區氣候炎熱，靠近南極的地區氣候寒冷。地形地貌如山脈、平原等也影響了氣候的分布。

-澳大利亞的地形地貌復雜，從炎熱的沙漠到濕潤的雨林，形成了多樣的生態系統。山脈為生物提供了多樣的棲息地，平原則為動物提供了廣闊的活動空間。

3.**地理繪圖題**：

-在地圖上標出澳大利亞的主要地形區，并簡要描述每個地形區的特點。

**答案**：

-（此處為學生繪圖示例，需在地圖上標注大陸板塊、山脈、平原等，并描述每個地形區的特點）

4.**文化比較題**：

-比較澳大利亞原住民文化和現代移民文化在藝術、宗教、生活方式等方面的異同。

**答案**：

-原住民文化：以土地為基礎，強調與自然的和諧共處，藝術形式多樣，如巖畫、土著音樂等。

-現代移民文化：多元文化融合，藝術形式多樣，宗教信仰多樣，生活方式豐富。

5.**應用題**：

-假設你是一位澳大利亞的游客，請規劃一條旅行路線，包括你想要參觀的地形區、氣候區和城市，并說明你的理由。

**答案**：

-我會選擇從東海岸的悉尼出發，前往大分水嶺，然后前往昆士蘭州的熱帶雨林，最后前往西海岸的珀斯。我選擇這條路線是因為悉尼是一個現代化的城市，大分水嶺有著豐富的自然景觀，熱帶雨林有著獨特的生物多樣性，而珀斯則有著美麗的海岸線和多樣的文化活動。板書設計①澳大利亞地理位置

-南半球，獨占大陸

-東臨太平洋，西瀕印度洋

-北靠南回歸線

②澳大利亞地形地貌

-大陸板