1惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《惠崇春江晚景》這首詩的世界。這首詩描繪了春天江邊的美麗景色，充滿了生機(jī)與活力。我打算通過這首詩，讓大家感受大自然的魅力，培養(yǎng)你們的審美情趣。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)你們朗讀、品味、想象，讓你們?cè)谠姷暮Ｑ罄飼秤危惺艽禾斓臍庀ⅰ?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的詩境吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《惠崇春江晚景》這首詩的具體內(nèi)容和意境，包括對(duì)詩中描繪的春江景色、動(dòng)植物以及詩人的情感態(tài)度的把握。

-詩歌朗讀技巧：強(qiáng)調(diào)詩歌朗讀時(shí)的節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠通過朗讀體會(huì)詩歌的美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情境感知：由于三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解詩中描繪的春江晚景的意境可能存在困難。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，感知詩中的畫面。

-詩歌意象分析：學(xué)生可能難以把握詩中的意象，如“竹外桃花三兩枝”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象的含義和它在詩歌中的作用。

-詩歌手法理解：如“春江水暖鴨先知”，學(xué)生可能不理解“鴨先知”的深層含義，需要教師通過講解幫助學(xué)生理解詩人運(yùn)用自然現(xiàn)象隱喻人的洞察力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《惠崇春江晚景》的詩歌文本，方便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春江晚景相關(guān)的圖片，如江水、鴨群、桃花等，以及與詩歌內(nèi)容相匹配的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫工具，讓學(xué)生嘗試根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制圖畫，加深對(duì)詩歌意境的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡春天的景色嗎？春天有什么特別的地方吸引你們呢？今天，我們就來欣賞一首描繪春天美景的詩歌——《惠崇春江晚景》。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的古詩嗎？它們都是怎樣描繪自然風(fēng)光的呢？今天，我們要一起看看這首詩是如何用文字把春天的美景展現(xiàn)出來的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)朗讀《惠崇春江晚景》這首詩，讓大家初步感受詩歌的韻律和意境。

-接著，我會(huì)逐句解釋詩歌中的詞語和意象，如“竹外桃花三兩枝”，“春江水暖鴨先知”等，讓學(xué)生理解詩中的具體描繪。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的修辭手法，比如擬人、比喻等，分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-舉例說明：

-我會(huì)挑選一些典型的詩句，如“蔞蒿滿地蘆芽短”，讓學(xué)生嘗試用自己的話來解釋詩句的意思，并討論這些詩句是如何生動(dòng)地描繪春江景色的。

-互動(dòng)探究：

-我會(huì)提出一些問題，如“詩中提到的‘春江水暖’具體指的是什么？”讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生將根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試?yán)L制一幅春江晚景的圖畫，用色彩和線條表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詩中的場(chǎng)景，加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的繪畫和角色扮演情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)于繪畫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用色彩和線條來表現(xiàn)春天的氣息。

-對(duì)于角色扮演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何通過動(dòng)作和語言來傳達(dá)詩歌中的情感。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诶L畫和角色扮演中的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用自己的話來描述詩歌的意境。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

-最后，我會(huì)提出一個(gè)問題，讓學(xué)生思考：詩歌中的春江晚景給你帶來了什么樣的感受？

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀《惠崇春江晚景》，嘗試寫出自己的感受或者續(xù)寫詩歌，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春江水暖：介紹長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)，以及春天氣溫回升時(shí)江水變暖的自然現(xiàn)象。

-鴨先知：探討動(dòng)物對(duì)自然變化的感知能力，特別是鴨子對(duì)水溫變化的敏感度。

-蔞蒿與蘆芽：介紹蔞蒿和蘆芽這兩種植物的生態(tài)習(xí)性，以及它們?cè)诖禾斓纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

-古代繪畫與詩歌：展示一些古代描繪春天景色的繪畫作品，如宋徽宗的《惠崇春江晚景圖》，讓學(xué)生對(duì)比詩歌與畫作，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)古詩：推薦學(xué)生閱讀其他描繪春天景色的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《錢塘湖春行》等，對(duì)比不同詩人的描繪手法和情感表達(dá)。

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察春天的自然現(xiàn)象，如花開、草長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-水墨畫體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)如何用水墨表現(xiàn)春天的意境，可以結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩歌朗誦會(huì)：舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的春天主題詩歌進(jìn)行朗誦，提高語言表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

-科普講座：邀請(qǐng)生物老師或自然科普專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生講解春天的自然知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

-春游活動(dòng)：組織一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的自然美景，激發(fā)他們對(duì)詩歌中描繪景色的想象和感受。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子一起學(xué)習(xí)，共同探討詩歌內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩歌內(nèi)容理解

-題目：《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝”一句，詩人描繪了怎樣的景象？

-答案：詩人描繪了春天江邊竹林外，幾枝桃花初綻的景象，突出了春江早春的生機(jī)與美麗。

2.題型二：詩歌意象分析

-題目：解釋詩句“春江水暖鴨先知”中的“鴨先知”的含義。

-答案：“鴨先知”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了鴨子對(duì)水溫變化的敏感，暗示春天已經(jīng)到來。

3.題型三：詩歌情感體驗(yàn)

-題目：閱讀《惠崇春江晚景》，談?wù)勀銓?duì)這首詩的情感體驗(yàn)。

-答案：這首詩描繪了詩人對(duì)春天江景的喜愛和贊美之情，通過細(xì)膩的描繪，傳達(dá)出詩人對(duì)自然美景的感慨和欣賞。

4.題型四：詩歌修辭手法

-題目：分析詩句“蔞蒿滿地蘆芽短”中使用的修辭手法及其作用。

-答案：這句詩使用了對(duì)比的修辭手法，通過對(duì)比蔞蒿茂盛和蘆芽短小，突出了春天的勃勃生機(jī)。

5.題型五：詩歌續(xù)寫

-題目：請(qǐng)根據(jù)《惠崇春江晚景》的內(nèi)容，續(xù)寫一段詩句，描繪詩中春江晚景的另一畫面。

-答案：示例：“日暮江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”

-說明：續(xù)寫時(shí)要注意與原詩的意境、節(jié)奏和韻律相協(xié)調(diào)，同時(shí)可以適當(dāng)發(fā)揮想象力，豐富畫面內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，詩中‘竹外桃花三兩枝’這句，你們覺得詩人想表達(dá)什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詩句的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否能夠正確朗讀詩歌、是否能夠正確運(yùn)用修辭手法等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范和表達(dá)清晰度。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于繪畫作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中改進(jìn)。對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會(huì)給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.自我評(píng)價(jià)：

-教學(xué)反思：課后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)方法、課堂氛圍等方面，以便我更好地了解學(xué)生的需求。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-我會(huì)綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。

-我會(huì)確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，避免偏頗，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能接受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《惠崇春江晚景》時(shí)，我計(jì)劃更多地融入多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我打算設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象，或者進(jìn)行角色扮演，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌中的意象時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然界的觀察和體驗(yàn)不足。

2.課堂氛圍不夠活躍：有時(shí)候，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和個(gè)性化表達(dá)的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)自然觀察教育：為