2023三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理配套教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要學習的是《快樂讀書吧》中的《小故事大道理》，這是咱們?nèi)昙壪聝哉Z文課本里的一篇很有意思的文章。這篇文章通過幾個生動的小故事，告訴我們做人的道理和做事的方法。我們要結合課本內(nèi)容，通過閱讀和討論，讓這些小故事里的“大道理”在我們心中生根發(fā)芽，成為我們成長路上的指南針。接下來，讓我們一起走進這個充滿智慧和趣味的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生通過閱讀小故事，提煉出其中的道理。

2.提升學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在討論中表達個人見解，學會辯證思考。

3.增強學生的文化自信，讓學生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，樹立正確的價值觀。學情分析同學們已經(jīng)接觸過不少閱讀材料，對故事有一定的理解和欣賞能力。在這個年齡階段，他們對未知世界充滿好奇，對生活中的道理也漸漸有了自己的認識。然而，由于年級特點，他們的閱讀理解能力還處于發(fā)展階段，對復雜的故事情節(jié)和深層次的主題理解可能存在一定的困難。

在知識層面，學生們對一些基本的道德觀念和人生哲理有所了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和內(nèi)化。在能力方面，他們的表達能力有限，可能在討論時難以清晰地闡述自己的觀點。在素質(zhì)方面，部分學生可能因為缺乏閱讀習慣，對文字的敏感度和理解力有待提高。

行為習慣上，學生們在課堂上參與度較高，但個別學生可能因為注意力不集中或缺乏耐心而影響學習效果。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學過程中，需要關注每個學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提升閱讀理解能力。同時，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，讓每個學生都能在快樂讀書的過程中收獲知識和成長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《快樂讀書吧：小故事大道理》的教材，以便閱讀理解。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、視頻，以及能夠幫助學生理解故事背景和道理的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，同時確保教室安靜適宜閱讀。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們要一起走進《快樂讀書吧》，去探索那些小故事里蘊含的大道理。你們還記得小時候媽媽給你們講過的那些寓意深刻的故事嗎？今天，我們就來讀一篇這樣的故事，看看它給我們帶來了什么樣的啟示。（微笑著環(huán)視全班）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀故事，初步感知

同學們，請大家打開課本，我們一起閱讀《小故事大道理》這篇文章。讀完之后，請告訴我，你印象最深刻的故事是哪一個？它給你帶來了什么樣的感受？（學生回答后，教師引導學生總結故事的基本情節(jié)和主題）

2.深入分析，提煉道理

現(xiàn)在，我們再來仔細分析一下這個故事。這個故事想要告訴我們什么道理？請同學們分組討論，每組選擇一個故事，共同分析其中的道理。（分組討論，每組派代表發(fā)言）

3.對比反思，聯(lián)系實際

同學們，故事中的道理離我們的生活有多遠呢？請結合自己的生活實際，談談你對這些道理的理解。比如，如果你遇到了故事中的情況，你會怎么做？（學生分享自己的看法，教師適時引導和總結）

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

請同學們選擇一個故事中的角色，模擬故事中的場景，進行角色扮演。通過表演，讓我們更直觀地感受到故事中的道理。（學生分組進行角色扮演，教師巡回指導）

2.故事續(xù)編

假設故事還有下文，請同學們發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。續(xù)編時，要注意保持故事的連貫性和合理性，同時融入你認為重要的道理。（學生進行故事續(xù)編，教師選取優(yōu)秀作品進行展示）

3.制作手抄報

以“小故事大道理”為主題，制作手抄報。在手抄報上，可以展示故事的主要情節(jié)、道理以及你的心得體會。（學生制作手抄報，教師巡回指導）

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.故事中的主人公是如何克服困難的？（舉例：小男孩通過堅持和努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想。）

2.故事中的道理在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？（舉例：誠實守信是做人的根本，我們要時刻保持誠實。）

3.你認為這個故事告訴我們什么？（舉例：勇敢面對困難，永不放棄。）

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們通過閱讀《小故事大道理》，學習了幾個寓意深刻的故事。這些故事不僅讓我們感受到了閱讀的樂趣，還讓我們明白了做人的道理。希望同學們在今后的生活中，能夠將這些道理內(nèi)化于心，外化于行。最后，請大家再次回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，相信你們一定有所收獲。（教師總結本節(jié)課的重難點，強調(diào)學生要學以致用）

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事》：介紹一些中國古代的寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以豐富學生的閱讀體驗。

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言中的經(jīng)典故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，這些故事短小精悍，寓意豐富，適合學生閱讀。

-《安徒生童話》：選擇一些適合三年級學生的安徒生童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事既有教育意義，又充滿想象力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代寓言故事》中的故事，引導學生了解中國古代的智慧，培養(yǎng)他們的道德觀念。

-角色扮演：鼓勵學生選擇《伊索寓言》中的故事進行角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)和道理的理解。

-畫故事：讓學生根據(jù)《安徒生童話》中的故事內(nèi)容，繪制插圖，鍛煉他們的繪畫能力和想象力。

-主題討論：組織學生圍繞“誠信”、“勇氣”、“友誼”等主題，討論故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應用。

-故事續(xù)寫：引導學生對《中國古代寓言故事》中的故事進行續(xù)寫，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，同時加深對故事主題的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長分享他們在課堂上學到的道理，并詢問家長在他們生活中的體現(xiàn)。

-課外閱讀：推薦學生閱讀更多類似的寓言故事和童話，如《格林童話》、《克雷洛夫寓言》等，拓寬他們的閱讀視野。

-故事分享會：組織班級故事分享會，讓學生將自己喜歡的寓言故事或童話故事分享給同學們，提高他們的口頭表達能力。

-制作故事卡片：讓學生制作包含故事內(nèi)容、道理和插圖的故事卡片，作為課后復習和分享的工具。

-主題演講：鼓勵學生就某個故事中的道理進行主題演講，鍛煉他們的公共演講能力。教學反思今天這節(jié)課，我們一起探討了《快樂讀書吧》中的《小故事大道理》，看到同學們在課堂上積極參與、認真思考，我感到非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對寓言故事的內(nèi)容和道理有了初步的理解，但在深入分析時，部分學生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生如何從故事中提煉出道理，提高他們的閱讀理解能力。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生表達自己的觀點時不夠清晰，這可能與他們的語言表達能力有關。因此，在接下來的教學中，我計劃通過一些語言表達訓練，如口頭作文、即興演講等，來提高學生的語言表達能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時，表現(xiàn)得非常投入，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我想到，在今后的教學中，我可以通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，當學生分享自己從故事中獲得的啟示時，他們能夠結合自己的生活實際，提出自己的見解。這讓我感到，我們的教學目標是達成的，學生們能夠在閱讀中學會思考，學會應用。

在反思這節(jié)課的教學效果時，我還注意到，多媒體資源的運用對學生的注意力有一定的吸引作用。例如，在展示故事背景和人物關系時，我使用了圖片和視頻，這些視覺元素讓學生更容易理解故事內(nèi)容。

當然，也存在一些不足之處。比如，在分組討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前讓學生預習討論主題，并鼓勵他們積極參與討論。

最后，我認為在總結回顧環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的個性化表達。比如，可以讓學生用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，來表達對故事道理的理解，這樣既能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能讓他們在表達中找到自信。板書設計①本文重點知識點：

-小故事大道理

-故事名稱

-故事情節(jié)

-故事中的道理

②關鍵詞：

-寓意

-道理

-智慧

-勇氣

-友誼

③重點句子：

-“小故事”指的是短小精悍、寓意深刻的故事。

-“大道理”指的是故事中蘊含的深刻道理和人生哲理。

-故事中的道理往往通過人物的言行舉止和故事情節(jié)來體現(xiàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于故事內(nèi)容的理解較為準確。

-大部分學生能夠積極發(fā)言，分享自己對故事的理解和感受。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)生動活潑，能夠較好地融入角色。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠共同探討故事中的道理。

-學生們能夠從不同的角度分析故事，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。

-小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，贏得了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對故事內(nèi)容的記憶較為牢固，能夠正確回答相關問題。

-測試結果顯示，學生對故事中的道理理解較為深刻，能夠將道理與實際生活相結合。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用故事中的道理解決實際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生們能夠按時完成課后作業(yè)，對于手抄報、故事續(xù)編等作業(yè)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和想象力，能夠將故事中的道理融入自己的作品。

-部分學生的作業(yè)質(zhì)量較高，得到了教師和同學們的表揚。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出個別學生在討論中表達不夠清晰的問題，建議他們在今后的學習中加強語言表達能力的訓練。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的合作精神，提出在討論中要注重傾聽他人意見，共同提升討論質(zhì)量。

-隨堂測試中，教師對學生的良好表現(xiàn)給予表揚，同時指出部分學生在理解故事道理時存在困難，建議他們在課后加強閱讀和思考，提高閱讀理解能力。

-課后作業(yè)方面，教師對學生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時提醒學生們在今后的學習中要注意作業(yè)的規(guī)范性和整潔度。

-教師將根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，對教學效果進行總結和反思，以便在今后的教學中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。重點題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

題目：請概括《小故事大道理》中《守株待兔》的故事情節(jié)。

答案：《守株待兔》講述了一個農(nóng)夫偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他不再努力耕作，而是整天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。結果，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死的故事。

2.題型：道理提煉

題目：從《小故事大道理》中的《畫蛇添足》這個故事中，你提煉出了什么道理？

答案：從《畫蛇添足》這個故事中，我們可以提煉出“做事情要恰到好處，不要多此一舉”的道理。

3.題型：角色分析

題目：在《小故事大道理》中的《掩耳盜鈴》這個故事里，你認為主人公為什么會失敗？

答案：在《掩耳盜鈴》這個故事里，主人公因為自欺欺人，以為捂住耳朵別人就聽不到鈴聲，所以才會失敗。這