2024年三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴3我很誠實第一課時教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴3我很誠實第一課時教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》下冊的第一單元，主題是“我和我的同伴”。在這個單元里，我們將重點學習第三課時的內容——“我很誠實”。這一課時旨在培養我們誠實守信的品德，讓我們懂得誠實是做人的根本。通過學習，我們要做到對人誠實，對事負責，用實際行動踐行誠信的價值觀。接下來，讓我們一起開啟這段有趣的誠信之旅吧！??核心素養目標分析本課時教學旨在培養學生的誠信意識和社會責任感。學生將通過學習，增強對誠實守信重要性的認識，提升自我管理能力，學會在日常生活中踐行誠信，形成良好的道德品質。同時，培養學生的合作意識，學會與他人和諧相處，為構建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的道德認知基礎，他們了解一些基本的道德規范，如禮貌、友愛等。但在誠信這一方面，他們的理解可能還停留在表面，需要進一步引導和深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程也表現出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收知識，如聽講、討論、實踐等。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習誠信這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對誠信的理解不夠深入，難以將誠信內化為自己的行為準則；二是面對誘惑時，可能難以堅持誠實守信的原則；三是與同伴相處時，可能會出現誤解和沖突，影響誠信的實踐。因此，教學中需要引導學生深入理解誠信的內涵，提高他們的道德判斷力和實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，特別是第三課時“我很誠實”的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與誠信相關的圖片、動畫或視頻，幫助學生更直觀地理解誠信的含義。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保實驗操作臺或展示臺的安全和整潔。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習《道德與法治》下冊第三課時‘我很誠實’。你們知道什么是誠信嗎？誠信對于我們來說意味著什么？讓我們一起探索這個問題吧！”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并對他們的回答給予肯定和補充。

二、新課講授

1.老師展示圖片或視頻，引導學生思考誠信的含義，如：一位小朋友撿到錢包后歸還失主，一位醫生在治療病人時堅守醫德等。

2.學生分組討論，分享自己對誠信的理解，老師巡回指導，幫助學生梳理思路。

3.老師總結誠信的內涵：誠信是指言行一致，誠實守信，對人對事負責。

三、案例分析

1.老師展示一個關于誠信的案例，如：小明在考試中作弊，后來主動承認錯誤并改正。

2.學生分組討論，分析案例中誠信與不誠信的行為，以及這些行為帶來的后果。

3.老師引導學生總結：誠信是一種美德，它能使我們贏得他人的尊重和信任。

四、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演一個場景，如：小明撿到錢包、小華在公交車上遇到老人需要幫助等。

2.學生根據場景進行角色扮演，老師觀察并給予指導。

3.角色扮演結束后，老師引導學生分享自己的感受，以及如何在實際生活中踐行誠信。

五、小組討論

1.老師提出問題，如：“你們認為在日常生活中，如何做到誠實守信？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經驗，老師巡回指導。

3.各小組代表發言，老師對學生的回答進行點評和總結。

六、實踐拓展

1.老師布置課后實踐作業，如：記錄自己一天中的誠信行為，或為家人做一件力所能及的事情。

2.學生分享自己的實踐成果，老師對學生的表現給予鼓勵和肯定。

七、總結與反思

1.老師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調誠信的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和指導。

3.老師總結：“誠信是一種美德，它能使我們成為一個更好的人。希望大家在今后的生活中，都能做到誠實守信，成為社會的棟梁之才?！?/p>

八、作業布置

1.老師布置課后作業，如：閱讀《道德與法治》下冊相關內容，思考誠信在生活中的應用。

2.學生認真完成作業，老師對學生的作業進行批改和反饋。學生學習效果學生學習效果

1.**誠信認知的提升**：學生對誠信的概念有了更加深刻的理解，他們能夠區分誠信與不誠信的行為，認識到誠信是做人的基本原則。

2.**道德判斷能力的增強**：學生在分析案例和角色扮演的過程中，提升了道德判斷能力，能夠從不同的角度審視問題，形成正確的道德判斷。

3.**行為實踐能力的培養**：學生在實踐中學會了如何在日常生活中踐行誠信，如通過記錄誠信行為、為家人做力所能及的事情等，將誠信理念轉化為具體行動。

4.**合作學習能力的提高**：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，增強了團隊協作能力，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

5.**情感態度價值觀的轉變**：學生在學習過程中，情感態度價值觀得到了積極的影響，他們對誠信有了更深的情感認同，愿意成為誠信的傳播者和實踐者。

6.**自我管理能力的提升**：學生在反思自己的行為時，學會了自我管理，能夠自覺遵守誠信原則，對自己的行為負責。

7.**社會責任感的增強**：通過學習誠信，學生意識到自己在社會中的角色和責任，愿意為社會的發展貢獻自己的力量。

8.**問題解決能力的提高**：在面對誠信沖突的場景時，學生能夠運用所學知識，找到合適的解決方法，提高了問題解決能力。

9.**溝通能力的改善**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和理解他人，溝通能力得到了改善。

10.**批判性思維的培養**：學生在分析案例和討論問題時，培養了批判性思維，能夠對信息進行篩選和評估，形成自己的見解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在今后的教學中，我將更多地運用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗、感悟誠信的重要性，從而提高他們的道德實踐能力。

2.**互動式學習的推廣**：我將推廣互動式學習，鼓勵學生參與討論、角色扮演等活動，讓他們在互動中學習，提升他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在教學過程中，我發現學生對誠信的理解還不夠深入，有時只是停留在表面。因此，我需要加強對誠信內涵的講解，提高教學的深度。

2.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。我計劃引入更多的評價手段，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.**家校合作不夠緊密**：誠信教育需要家庭和學校的共同努力，但目前家校合作還不夠緊密。我計劃加強與家長的溝通，共同促進學生的誠信教育。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內容**：為了提高教學深度，我將深入研究誠信的相關理論，結合學生的生活實際，設計更具啟發性的教學案例，引導學生深入思考。

2.**豐富評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學生的日常行為、記錄學生的反思日記等，以更全面地評估學生的誠信表現。

3.**加強家校合作**：我將定期與家長溝通，分享學生的誠信學習情況，共同探討如何在家中培養學生的誠信品質。同時，邀請家長參與學校的誠信教育活動，形成家校共育的良好氛圍。

4.**注重教學反思**：在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法和策略，及時調整教學計劃，以適應學生的實際需求。

5.**拓展教育資源**：我將積極尋找和利用各種教育資源，如網絡資源、社區資源等，為學生提供更豐富的學習體驗，激發他們的學習興趣。板書設計①誠信的含義

-誠信：言行一致，誠實守信，對人對事負責

-誠信是做人的根本

②誠信的表現

-對人誠實：不說謊、不欺騙、不抄襲

-對事負責：認真完成作業、遵守紀律、尊重他人

③誠信的重要性

-贏得他人的尊重和信任

-構建和諧社會

-成為一個更好的人

④如何踐行誠信

-記錄誠信行為

-為家人做力所能及的事情

-在日常生活中堅持誠實守信

⑤誠信案例

-小明撿到錢包歸還失主

-小華在公交車上幫助老人

⑥反思與總結

-思考自己在生活中的誠信表現

-總結誠信帶來的積極影響課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《誠信的智慧》選篇，講述誠信在日常生活中的具體事例和故事，引導學生思考誠信的價值。

-視頻資源：《誠信故事》系列短片，通過真實故事展現誠信的力量，激發學生的情感共鳴。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《誠信的智慧》中的相關篇章，了解誠信在歷史、文化、社會各個領域的體現。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己對誠信的理解和感悟，以及在現實生活中可能遇到的誠信問題。

-**視頻資源**：

-觀看《誠信故事》系列短片后，學生可以寫下觀后感，分享視頻中誠信故事對他們的影響。

-教師可以組織學生進行小組討論，探討視頻中的故事如何啟發他們在日常生活中踐行誠信。

3.**教師指導**：

-教師可以推薦一些與誠信相關的書籍或文章，供學生課后閱讀。

-在課堂上，教師可以預留時間讓學生分享他們的閱讀心得或觀看視頻后的感悟。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和幫助。

-教師可以設計一些與誠信相關的實踐活動，如誠信日記、誠信承諾書等，讓學生在實踐中加深對誠信的理解。

4.**實