Unit6OutdoorfunGrammar（教學設計）2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6OutdoorfunGrammar（教學設計）2023-2024學年牛津譯林版七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6OutdoorfunGrammar（戶外樂趣語法）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??教學場景：今天咱們這節課要來點不一樣的戶外樂趣，同學們準備好啦！咱們一起走進牛津譯林版七年級英語下冊的“Unit6Outdoorfun”這一單元，重點是語法知識的學習。讓我們一起在快樂的氛圍中，輕松掌握戶外活動的英語表達！??????♂???核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過戶外活動語境，運用所學語法知識進行交流。

2.提升學生的跨文化理解能力，理解不同文化中戶外活動的差異。

3.增強學生的思維品質，通過分析語法結構，培養邏輯思維和批判性思維。

4.強化學生的審美情趣，通過學習戶外活動的描述，感受語言的美。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于正確運用現在進行時態描述正在進行的戶外活動，例如：“Weareplayingsoccer.”

2.難點在于理解并正確使用“and”連接兩個或多個并列的戶外活動，如：“Weareplayingsoccerandswimming.”

難點：

1.學生可能對現在進行時的構成和用法理解不透徹，導致句子錯誤。

2.學生在連接并列活動時，可能混淆并列連詞的使用，造成句子不通順。

解決辦法：

1.通過實際戶外活動情景模擬，讓學生直觀感受現在進行時的使用，并反復練習。

2.設計填空練習，讓學生在句子中填入正確的并列連詞，同時進行小組討論，強化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關的圖片、視頻，以及展示現在進行時態的語法圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放戶外活動場景圖片，并準備實驗操作臺，以便進行角色扮演和語法練習。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師通過展示戶外活動圖片，如：游泳、踢足球、騎自行車等，引導學生描述圖片中的場景。

2.提問：“Whataretheydoing?”激發學生對現在進行時態的興趣。

3.學生回答后，教師總結：“Theyaredoingoutdooractivities.”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解現在進行時的構成：“be+動詞ing”。

2.通過例句展示，如：“Weareplayingsoccer.”，讓學生理解現在進行時的用法。

3.講解并列連詞“and”在連接并列活動時的作用，如：“Weareplayingsoccerandswimming.”

4.展示語法圖表，幫助學生記憶現在進行時的構成和用法。

鞏固練習（20分鐘）

1.小組討論：每組選擇一個戶外活動，用現在進行時態描述，并嘗試用“and”連接兩個活動。

2.學生展示小組討論成果，教師點評并糾正錯誤。

3.填空練習：教師提供句子框架，讓學生填入正確的動詞ing形式，如：“Theyare________and________.”

4.學生獨立完成填空練習，教師巡視指導。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatareyoudoingnow?”

2.學生回答，教師引導其他學生提問和回答，加強口語練習。

3.教師提問：“Doyoulikedoingoutdooractivities?”

4.學生回答，教師總結：“Yes,outdooractivitiesarefun.”

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺進行角色扮演，用現在進行時態描述戶外活動。

2.學生表演后，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouaredoingoutdooractivities?”

4.學生回答，教師總結：“Wefeelhappyandexcited.”

創新教學環節（5分鐘）

1.教師播放一段戶外活動視頻，讓學生觀看并模仿視頻中的動作。

2.學生分組進行戶外活動模仿，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

4.學生回答，教師總結：“Welearnedhowtodescribeoutdooractivitiesusingthepresentcontinuoustense.”

1.教師總結本節課所學內容，強調現在進行時的用法。

2.教師提出拓展問題：“Ifyouhadadayoff,whatwouldyoudo?”

3.學生回答，教師點評并總結。

教學過程流程環節：

1.導入環節：激發學生學習興趣，引入新課。

2.講授新課：講解現在進行時的構成和用法。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：加強口語練習，提高學生的語言表達能力。

5.師生互動環節：培養學生的合作能力和創新能力。

6.創新教學環節：提高學生的實際運用能力。

7.總結與拓展：回顧所學內容，激發學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-戶外活動相關的英語詞匯卡片：提供一系列與戶外活動相關的詞匯，如hiking,cycling,fishing,camping等，幫助學生擴大詞匯量。

-現在進行時的語法練習冊：提供一系列練習題，包括填空、改錯和翻譯等，幫助學生鞏固現在進行時的語法知識。

-實用英語口語表達手冊：收集了各種戶外活動的英語口語表達，如詢問活動時間、地點、裝備等，有助于學生在實際交流中運用所學。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行戶外活動的角色扮演，讓學生在模擬情境中練習使用現在進行時態描述活動。

-家庭作業：布置學生收集家庭或社區中常見的戶外活動，用英語描述這些活動，并制作成小冊子或海報。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于戶外活動的英語文章或書籍，如《TheOutdoorAdventureGuide》等，以增加對戶外活動的了解。

-互動學習平臺：鼓勵學生利用在線學習平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進行相關的英語學習活動。

-社交媒體互動：引導學生關注戶外活動相關的英語社交媒體賬號，如Instagram上的戶外活動博主，通過觀看視頻和圖片學習英語表達。

-校園英語角：在學校內設立英語角，讓學生在課余時間進行英語交流，特別是關于戶外活動的英語表達。

-實地考察：組織學生參加實地考察活動，如去公園、動物園或戶外運動場所，讓學生在實際環境中運用英語交流。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，通過家長與孩子的互動，共同學習戶外活動的英語表達。教學反思教學反思

今天這節課，咱們一起探討了牛津譯林版七年級英語下冊的“Unit6Outdoorfun”這一單元，通過戶外活動的語境，學習了現在進行時的語法知識。在這節課的反思中，我想從以下幾個方面來談談我的感受和思考。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示戶外活動圖片，學生們很快就進入了學習狀態，對現在進行時態產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的引導作用，讓學生們積極參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，現在進行時的構成和用法對于一些學生來說還是有些困難。為了解決這個問題，我采用了圖表展示和例句講解的方法，幫助學生更好地理解。同時，我也注意到了學生在連接并列活動時容易混淆并列連詞的使用，于是我在講解時特別強調了這一點，并通過練習來鞏固。

在鞏固練習環節，我看到了學生們積極參與的態度。小組討論和填空練習讓他們有機會將所學知識應用到實際情境中。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生在描述戶外活動時，動詞的ing形式使用不準確。對此，我在巡視指導時給予了及時的糾正，并鼓勵他們在課后多加練習。

課堂提問環節，我嘗試讓學生們用英語描述自己正在做的事情，這既鍛煉了他們的口語表達能力，也讓他們在輕松的氛圍中鞏固了現在進行時的用法。但是，我也發現有些學生回答問題時，詞匯量有限，表達不夠流暢。因此，在接下來的教學中，我打算增加詞匯積累的環節，讓學生們有更多的詞匯可以選擇。

師生互動環節，我邀請學生上臺進行角色扮演，這個環節受到了學生們的熱烈歡迎。他們通過模仿戶外活動，不僅提高了自己的英語表達能力，還增強了合作意識。不過，我也注意到有些學生在表演時，缺乏自信，表達不夠自然。為了解決這個問題，我會在課后找時間與學生進行個別輔導，幫助他們克服緊張情緒。

創新教學環節，我播放了戶外活動視頻，讓學生們模仿視頻中的動作。這個環節不僅增加了課堂的趣味性，還讓學生們在實際情境中運用了英語。但是，我也發現有些學生對于視頻中的動作理解不夠，導致模仿不夠到位。因此，我會在今后的教學中，更加注重視頻與實際動作的結合，讓學生們更好地理解和模仿。板書設計①現在進行時態概述

-時態標志：be動詞（am,is,are）+動詞ing

-例子：Weareplayingsoccer.

②現在進行時態結構

-be動詞的選擇：根據主語的人稱和數選擇正確的be動詞（am,is,are）

-動詞ing形式：直接在動詞原形后加-ing

③現在進行時態例句

-主語+be動詞+動詞ing+狀語

-例子：Sheisreadingabook.

-例子：Theyarewatchingamovie.

④并列連詞的使用

-連接兩個或多個并列的現在進行時態句子

-例子：Weareplayingsoccerandswimming.

⑤實用表達

-描述戶外活動的常用動詞：hiking,cycling,fishing,camping,swimming,skiing,etc.

-例子：Theyarehikinginthemountains.

⑥語法規則總結

-現在進行時態用于描述正在進行的動作或活動

-現在進行時態不用于描述習慣性動作或經常發生的事情

⑦課堂練習提示

-填空練習：根據句子結構填入正確的be動詞或動詞ing形式

-改錯練習：找出并改正句子中的語法錯誤

-翻譯練習：將中文句子翻譯成英文，使用現在進行時態教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過隨機提問學生，了解他們對現在進行時態的理解和應用能力。例如，提問：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthispicture?”來檢查學生對圖片描述的能力。

-觀察環節：在教學過程中，注意觀察學生的參與度和課堂表現，特別是那些在課堂上可能不積極的學生，以了解他們的學習進度和理解程度。

-測試環節：設計小測驗或練習題，讓學生在課堂上完成，以評估他們對現在進行時態的掌握情況。例如，給出幾個句子，讓學生選擇正確的動詞形式。

2.作業評價：

-家庭作業批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括語法錯誤、詞匯使用和句子結構等方面。在批改時，注意指出錯誤并給出修改建議。

-作業反饋：在批改后，及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。通過一對一的反饋，幫助學生提高學習效果。

-作業激勵：對于表現出色的作業，給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵學生繼續保持良好的學習狀態。

3.自我評價：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在學習過程中的優點和不足，并制定改進計劃。

-教師評價：教師根據學生的學習進度和表現，給出綜合評價，包括對現在進行時態的理解、應用能力和課堂參與度等方面。

4.同伴評價：

-小組評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，例如在角色扮演后，小組成員可以互相評價對方的語言表達和語法使用。

-同伴反饋：通過同伴之間的反饋，學生可以學習到不同的表達方式，同時也鍛煉了他們的批判性思維和溝通能力。

5.定期測試：

-定期進行小測驗或單元測試，全面評估學生對現在進行時態的掌握情況。測試內容應包括語法知識、詞匯運用和實際語言應用等方面。

6.教學反思：

-教師在教學結束后，應進行教學反思，分析課堂效果，總結教學經驗，并根據學生的反饋調整教學方法。典型例題講解1.例題：I________(watch)TVeveryevening.

答案：amwatching

解析：根據句意，這里描述的是每天晚上正在進行的動作，因此使用現在進行時態。主語I是第一人稱單數，所以使用am。

2.例題：She________(read)abookwhileshewaswaitingforthebus.

答案：wasreading

解析：這個句子描述的是過去某個時間點正在進行的動作，因此使用過去進行時態。句中的while引導的時間狀語表明動作發生在過去。

3.例題：They____