《第四單元唱歌村晚》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第四單元唱歌村晚》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《第四單元唱歌村晚》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第四單元唱歌村晚》的音樂課堂，感受這首歌曲帶來的美好時光。讓我們一起期待，在這節課中，用音樂打開心扉，讓快樂灑滿課堂！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：在之前的音樂學習中，學生們已經對音樂的基本要素如節奏、旋律有了初步的認識，并且能夠跟隨歌曲進行簡單的律動和模仿。對于四年級的學生來說，他們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的五線譜和音符。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂的學習興趣較高。他們在音樂課堂上表現出較強的模仿能力和節奏感，喜歡通過實踐來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺來學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對五線譜的識讀感到困難，尤其是在高音譜號和低音譜號之間的轉換上。此外，對于音樂節奏的理解和掌握也可能成為一些學生的挑戰。在合唱環節，如何保持聲音的和諧和節奏的一致性，也是學生們需要克服的難題。因此，在教學過程中，需要關注這些潛在的問題，并采取相應的教學策略來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2023-2024學年人教版（2012）音樂四年級上冊教材，特別是《第四單元唱歌村晚》的相關內容。

2.輔助材料：準備與《村晚》相關的圖片，如鄉村景色、農具等，以及與歌曲節奏相匹配的視頻片段，以幫助學生更好地理解歌曲背景和情感。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行合唱練習，并在黑板上繪制五線譜，方便學生跟隨歌曲進行識譜練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段鄉村風光的短片，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么樣的鄉村景色？你們覺得鄉村晚上的生活是怎樣的？”

2.學生分享觀察到的鄉村景色和生活場景，教師總結并引出本節課的主題——《村晚》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解歌曲《村晚》的創作背景和作者，讓學生了解歌曲背后的故事。

2.分享歌曲《村晚》的旋律和歌詞，引導學生跟唱，并解釋歌詞中的意境。

3.分析歌曲的節奏和旋律特點，讓學生感受歌曲的歡快和優美。

4.講解五線譜的基本知識，讓學生了解歌曲的音高和節奏。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生跟唱歌曲《村晚》，教師糾正學生的發音和節奏。

2.分組練習，每組選擇一段歌詞進行合唱，教師指導學生保持聲音的和諧和節奏的一致性。

3.學生展示合唱成果，教師點評并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為《村晚》這首歌曲表達了怎樣的情感？”

2.學生回答，教師總結并強調歌曲的意境和情感。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是這首歌的創作者，你們會怎樣描繪鄉村晚上的景色？”

2.學生發揮想象力，描述鄉村晚上的景色，教師點評并鼓勵學生的創意。

3.教師引導學生進行即興創作，將描述的景色融入歌曲中，學生嘗試演唱。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“通過學習《村晚》，你們對鄉村生活有了哪些新的認識？”

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調音樂對于傳承和弘揚傳統文化的重要性。

七、總結與作業（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調歌曲《村晚》的意境和情感。

2.布置作業：回家后，與家人分享《村晚》這首歌曲，并嘗試用自己喜歡的方式表達對鄉村晚上的感受。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.**歌曲《村晚》的基本信息**

-創作背景：介紹歌曲《村晚》的創作年代、作者以及創作的靈感來源。

-歌詞內容：分析歌詞中描繪的鄉村晚景，如田野、農具、炊煙等元素。

-旋律特點：描述歌曲的旋律風格，如節奏、音調等。

2.**音樂基礎知識**

-五線譜識讀：介紹五線譜的基本構成，包括線與間的名稱、音符的時值等。

-節奏與拍號：講解節奏的概念，以及不同拍號對節奏的影響。

-旋律分析：分析歌曲的旋律走向，包括高音、低音、升降音等。

3.**音樂表現手法**

-情感表達：探討歌曲如何通過音樂元素表達情感，如通過旋律的起伏、節奏的強弱等。

-和聲運用：介紹和聲的概念，以及和聲在歌曲中的作用。

4.**音樂文化理解**

-鄉村音樂特點：分析鄉村音樂的風格特點，如簡單、樸實、富有生活氣息等。

-傳統音樂元素：識別歌曲中可能包含的傳統音樂元素，如民間樂器、地方方言等。

5.**音樂實踐技能**

-唱歌技巧：指導學生如何正確發聲，包括呼吸、共鳴等技巧。

-合唱練習：教授合唱的基本技巧，如音準、音色、節奏的統一等。

6.**音樂審美教育**

-欣賞能力：培養學生對音樂作品的欣賞能力，包括對旋律、節奏、和聲的感知。

-創意表達：鼓勵學生在音樂實踐中發揮創意，如改編歌曲、創作歌詞等。

7.**音樂與社會生活**

-鄉村生活體驗：通過歌曲《村晚》了解鄉村生活的特點，增強對傳統文化的認識。

-音樂與情感：探討音樂在表達情感、傳遞信息中的作用。

8.**音樂與個人成長**

-自我表達：通過音樂學習，培養學生的自我表達能力。

-團隊合作：在合唱練習中，培養學生的團隊協作精神。板書設計①歌曲基本信息

-《村晚》

-創作背景

-歌詞內容概述

②音樂基礎知識

-五線譜

-線與間的名稱

-音符時值

-節奏與拍號

-節奏概念

-拍號類型

③音樂表現手法

-情感表達

-旋律起伏

-節奏強弱

-和聲運用

-和聲概念

-和聲在歌曲中的作用

④音樂文化理解

-鄉村音樂特點

-簡單、樸實

-生活氣息

-傳統音樂元素

-民間樂器

-地方方言

⑤音樂實踐技能

-唱歌技巧

-正確發聲

-呼吸、共鳴

-合唱練習

-音準

-音色

-節奏統一

⑥音樂審美教育

-欣賞能力

-旋律、節奏、和聲感知

-創意表達

-改編歌曲

-創作歌詞

⑦音樂與社會生活

-鄉村生活體驗

-鄉村特點認識

-音樂與情感

-表達、傳遞信息

⑧音樂與個人成長

-自我表達

-音樂學習中的自我展示

-團隊合作

-合唱中的團隊協作典型例題講解1.**例題**：歌曲《村晚》中，哪個樂句的旋律采用了級進的方式？

**答案**：歌曲《村晚》中，第一樂句“村晚靜悄悄，家家戶戶燈火通明”采用了級進的方式。

2.**例題**：請說出歌曲《村晚》中出現的兩個不同的拍號，并解釋它們的作用。

**答案**：歌曲《村晚》中出現了2/4拍和3/4拍。2/4拍使音樂節奏緊湊，適合表現歡快的情緒；3/4拍則給人一種輕松、自由的感覺。

3.**例題**：分析歌曲《村晚》中的和聲部分，指出和聲在歌曲中的作用。

**答案**：歌曲《村晚》的和聲部分主要是大三和弦和小三和弦的交替使用，它們增強了音樂的和諧性，使旋律更加優美動聽。

4.**例題**：請用簡短的文字描述歌曲《村晚》的節奏特點。

**答案**：歌曲《村晚》的節奏特點主要體現在強弱拍的處理上，強弱分明，富有動感。

5.**例題**：在合唱練習中，如何保持音準和節奏的一致性？

**答案**：在合唱練習中，保持音準和節奏的一致性需要注意以下幾點：

-跟隨指揮的節奏，確保自己的節奏與集體保持一致。

-注意呼吸，保持聲音的穩定。

-聽取他人的演唱，及時調整自己的音準。

補充說明：

1.**級進旋律**：級進旋律是指旋律音之間的距離較小，如相鄰的兩個音符之間只有一個半音的距離。在歌曲《村晚》中，級進旋律的使用使得旋律線條流暢，易于演唱。

2.**拍號的作用**：不同的拍號會影響音樂的節奏和情緒。2/4拍和3/4拍都是常見的拍號，它們分別適用于不同的音樂風格。

3.**和聲的作用**：和聲是音樂的