2025年九年級中考語文第一次模擬考試卷

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）2025.02

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼

答題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置

上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（26分）

2025年新春佳節，電影《哪吒2》火爆全國，影片中滿滿的成長元素，宛如熠熠生輝的寶藏。復興

中學某班緊跟熱潮，精心策劃開展了“從《哪吒2》看成長”語文實踐活動。請你一同參與，探尋成長

的真諦。___________________

任務一：贊青春成長

1.在電影《哪吒2》里，哪吒與敖丙的成長之路充滿艱辛。下面是小藝同學準備的一段演講稿，請閱讀

并按要求答題。（6分）

青春的我們是多姿多彩的，青春的我們要抓緊短zAn的時光，放出最亮的光茫，聲春的我們不能因

青春的波折而（A.委屈B.屈服），也不要為青春的短zAn而感嘆。少年的我們，應當勇攀高峰，

登上山頂，告訴你的對手——我，在山頂等你。

（1）（2分）從下面兩組詞語中任選一幅寫在田字格里。

多姿多彩勇攀高峰

（2）（2分）給加點字注音，根據拼音寫漢字。

青春—____短zan

（3）（1分）找出并改正文段中的一個錯別字。

_____改為_____

（4）（1分）結合語境，從括號內選擇恰當的詞語填在橫線上。

任務二：誦經典詩文

2.（8分）請你完成下面的古詩詞接龍。

小豫：《哪吒2》經典動作引起了全網模仿。還是傳統文化更有魅力，根植于百姓內心。咱們來個

詩詞接龍吧，就從《詩經》開始，“①，②=窈窕淑女，君子好逑。”

小文:“③、④。（岑參《白雪歌送武判官歸京》y

小豫：岑參以春意寫冬景，樂觀豪邁！聽我的：“⑤，?o（白居易《錢塘

湖春行》）“

小文：詩中禽鳥成群，春意盎然，挺應景的！春節嘛闔家團圓，沒能和親人團聚的游子、我們也祝

福他們“⑦、⑧o（蘇軾《水調歌頭》）”

小豫：雖說沒有圓月，但共看電影也是在傳遞祝福啦！

任務三：探文明緣起

3.（8分）鄭州是小藝同學的故鄉，。他決定實踐第一站走進位于河南省地質博物館，去探尋文明的緣

起。

【材料一】

河南省地質博物館是一座以社會公眾為主體，青少年和資源環境相關業務人員為側重點，兼顧科學

研究人員需求的科普型自然類博物館。她是一個具有現代化、高科技、獨具河南特色的全國省級一流的地

質專業博物館；是河南省資源、環境、省情展示交流的“窗口”，珍稀地質礦產標本收藏、研究中心；國土

資源知識普及與青少年科學文化素質教育基地，大眾游覽勝地；是集科研、科普、休閑、娛樂、賞石于一

體的理想去處。

（摘編自網絡）

【材料二】

河南省地質博物館建筑新穎別致，獨具風格。館內設有地球廳、恐龍廳、生物演化廳、古象廳、礦

產資源廳、地質環境廳、礦物廳、4D動感影院（多功能廳）和地震海嘯感受劇場，館外有礦石林、科普

廣場、恐龍雕塑等。目前，館藏地質資料7357份（種）、13328套；館藏中外文圖書文獻、地學專業圖

書文獻9萬余冊；館藏化石、巖石和礦物標本50000余件，其中展出2193件。這里，可以飽覽地球運動

造就的自然奇跡。

（知乎）

【材料三】

河南省地質博物館徽標

的命案生點博物慨

HenanGeologicalMuseum

（1）（3分）請你綜合材料一、二，幫小鄭用一句話得出結論。

（2）（5分）請簡要介紹河南省地質博物館徽標的設計意圖。

任務四：分析反抗精神

4.（4分）電影《哪吒2》，不只是一部動畫電影，更是一場對反抗精神酣暢淋漓的禮贊，奏響了時代的

激昂強音。反抗精神是經典名著中的永恒主題，班級圍繞此主題開展名著閱讀交流活動，請從下面兩個人

物中任選一個，結合作品中的情節，分析該人物的反抗精神。

①孫悟空

②林沖

二、閱讀鑒賞（共44分）

（一）詩歌鑒賞

（4分）閱讀材料，完成小題。

【甲】

錢塘湖春行

［唐］白居易

2

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】

南湖早春①

［唐］白居易

風回云斷雨初晴,返照湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發,平鋪新綠水頻生。

翅低白雁飛仍重,舌澀黃鵡語未成。

不道江南春不好,年年衰病減心情O

【注釋】①這首詩作于元和十二年（817）,當時作者被貶謫為江州司馬。

5.（2分）對上面兩首古詩理解和分析不恰當的一項是（）

A.《錢塘湖春行》以詩人“行”中所見狀寫景物，語言平易淺近，風格清新自然。

B.《南湖早春》前三聯都寫景，視覺與聽覺、靜景與動景相映成趣。

C.兩首詩中的“亂”字將花兒隨意開放、次第點染的畫面生動準確地描繪出來。

D.兩首詩都描寫生機勃勃的早春景色，尾聯都直接表達詩人對春天的喜愛及愉悅之情。

6.（2分）這兩首詩都寫的是早春之景，表達的思想感情有什么不同？

（二）文言文閱讀

（12分）閱讀下面文段，完成問題。

甲文

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，冬冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支

僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被

綺繡，戴朱纓寶飾之帽，野白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷

意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

乙文

秦淮海（秦觀）云：“余少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然g此自放，喜從滑稽飲

酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來頗發憤自懲矣而聰明衰耗殆

不如昔之十一二。每閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然.故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。”

余每見朋友中有下目成誦者，究竟反一無所得；亦有終日政政②，才熊數行者，而到底稱為學人。

所謂愚者得之，明者失之；勤者得之，惰者失之也。然余又嘗謂不勤者，必非真敏者也。天下惟大聰明人，

自然知學問之益。

（節選自明代吳應箕《讀書止觀錄》，有刪改）

【注】①暗疏：默寫。②放放：辛勤勞作的樣子；勤勞不懈的樣子。

7.（2分）下面對乙文中畫波浪線的語句節奏劃分正確的一項是（）

A.比數年來頗發憤/自懲矣/而聰明衰耗殆/不如昔之十一二

B.比數年來/頗發憤自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二

C.比數年來/頗發憤自懲矣/而聰明衰/耗殆不如昔之十一二

D.比數年來頗發憤/自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二

8.（2分）下列對句中加點詞語的理解正確的一項是（）

A.“窮冬烈風”中的“窮”，根據“烈風”的“烈”推斷，譯為“猛烈”。

3

B.“腰白玉之環”中的“腰”，根據上下文語境推斷，可解釋為“腰間”。

C.“負此自放”中的“負”，與“負篋曳屣''意思相同，解釋為“背負”。

D.“才能數行者”中的“才能”，與現代漢語意思不同，解釋為“僅能”。

9.（4分）用現代漢語翻譯文中畫橫線的語句。

①寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

②每閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然。

10.（4分）乙文結尾，吳應箕說“天下惟大聰明人，自然知學問之益”。你認為宋濂和秦觀二人是“大聰明人”

嗎？請結合甲、乙兩個文段簡要分析。

（三）現代文閱讀

（16分）閱讀下面的文字，完成問題。

種種有情

①除夕夜，餃子端上來的時候，我總是怔怔地望著那一個個透明飽滿的形體。北方人叫它“冒氣的

元寶”，其實它比冷硬的元寶好多了，餃子自身是一個完美的世界，一張薄繭，包覆著簡單而又豐盈的美

味。

②我特別喜歡看的是捏合餃子邊皮留下的指紋。世界如此冷漠，天地和文明可能在一剎那之間化為

灰燼，但無論如何，當我坐在桌前，上面擺著親人捏合的餃子，熱霧騰騰中，指紋美如古陶器上的雕痕，

吃餃子簡直可以因而神圣起來。

③“手澤”為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤

嗎？親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情。

④校車反正是每天都要坐的，而坐車看書也是每天例有的習慣。有一天，車過中山北路，劈頭落下

一片葉子,竟把手里的宋詩打得有了聲音，多么令人驚異的斷句法。

⑤原來是通風窗里掉下來的。也不知是剛剛新落的葉子，還是某棵樹上的葉子在某時某地，偶然憩

在路過的車頂上，此刻又偶然掉下來的。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。

我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹，并且剛抽出一片新芽，碧綠而芬芳，溫暖而多血，鏤飾

著奇異的脈絡和紋路，一葉在左，一葉在右，我是莊嚴地合著掌的一截新芽，愛戀著重生的生命。

⑥暑假里到中部鄉下去，彎入一個岔道，在一棵大榕樹底下看到一個身架特別小的孩子，把幾根繩

索吊在大樹上，他自己站在一張小板凳上，結著簡單的結，要把那幾根繩索編成一個網花盆的吊籃。

⑦他的母親對著他坐在大門口中，一邊照顧著雜貨店，一邊也編著美麗的結。蟬聲滿樹。我停下來

搭訕著和那婦人說話，問她賣不賣，她告訴我不能賣，因為廠方簽好契約是要外銷的，帶路的當地朋友說

他們全是不露聲色的財主。

⑧我一直懷念那條鄉下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編

那織滿了蟬聲的吊籃。

⑨元旦的清晨，天氣異樣的好，不是風和日麗的那種好，是清朗見底毫無渣滓的一種澄澈。我坐在

計程車上趕赴一個會，路遇紅燈時，車龍全停了下來。我無聊地探頭窗外，只見兩個年輕人騎著自行車，

其中一個說了幾句話，忽然興奮地大叫起來：“真是個好主意啊！"我不知他們想出了什么好主意，但看他

們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來；不知道他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一

個以前沒見過以后也可能不會見到的人，真是一個奇異的機緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重

要的是我記得他們石破天驚的歡呼。他們或許去郊游.或許去訪問一個笑鷹如花的女孩，他們有沒有得到

他們預期的喜悅，我不知道，但我至少得到了。我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅。

11.（4分）下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇以餃子含情展開，回憶敘寫了生活中的多種美好遇見。

B.第④段畫曲線的句子運用比擬的方法，描寫生動形象，筆法巧妙。

4

C.文章擷取了四件毫不相干的事情，按時間先后順序構思謀篇，高度體現了“形散神似”的散文特征。

D.作者善于從生活小事選取寫作素材，表達了新穎而引人深思的生活哲理。

12.（4分）第③段中，“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”這一句話在文章結構上有什么作用？

13.（4分）品味語言，完成下面題目。

①從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句子。

我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。

②品讀加點詞語，賞析第⑨段畫線句子。

他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們不破不饞的歡呼。

14.（4分）聯系全文內容，說一說題目“種種有情”包含了作者哪些情感？

（

12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

【文本一】

讓傳統文化在創新中鹿續綿延

①穿漢服、化唐妝，在古典舞樂中體味東方審美；行飛花令、遇非遺巧匠，在研學游中探尋文化根

脈……中華優秀傳統文化在新時代煥發新生機，“國潮”備受年輕人追捧。對于弘揚中華優秀傳統文化，

習近平總書記指出：“要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展。”堅

持守正創新，增強融合意識，才能不斷為中華優秀傳統文化創新發展注入新動力。

②文化關乎國本、國運。挖掘古詩詞魅力，把其中的家國情懷與奮進新征程相結合，以古人之志抒

今人之情，成就了《中國詩詞大會》的熱播。以中國傳統節日為切入點，創新表達方式、傳播渠道的《唐

宮夜宴》等系列節目，實現了口碑和流量的雙贏。中華優秀傳統文化博大精深，挖掘其中的思想觀念、人

文精神、道德規范，有助于推動文化傳承發展不斷開創新局面。

③做好創造性轉化和創新性發展，需要“學古不泥古”。弘揚傳統文化、繁榮文化產業，最終要落在

滿足人民精神文化需求、增強人民精神力量上。努力找到傳統文化和現代生活的連接點，才能創造傳統文

化融入百姓生活的當代路徑。浙江杭州良渚國家考古遺址公園通過“云展覽”“慢直播”等開放活動，讓市民

感受良渚文化；國家博物館的金步搖玻璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面

具冰激凌等文創產品熱賣，讓原本只可遠觀的文物形象變得可親可感。實踐證明，把中華美學精神和當代

審美追求結合起來，文化事業、文化產業的發展就能更有生命力。

④技術賦能同樣不可或缺。近年來，人們充分利用科技手段，為文化遺產的保護利用提供了堅實支

撐。甘肅敦煌莫高窟用現代數字科技修復、還原敦煌壁畫，用現代藝術形態來演繹石窟中獨特的造型元素，

使之重獲新生；故宮博物院推出“云游故宮"平臺，綜合運用全景漫游、專家講壇、高精度文物賞析交互等

多種形式，方便用戶全方位欣賞和領略故宮之美……科技力量不僅為文物“活起來”保駕護航，也為其“火

起來”賦能，讓文化傳承有了新的路徑。

⑤把握好繼承和創造性發展的關系，讓中華優秀傳統文化在創新中鹿續綿延，我們就能推動文化事

業、文化產業高質量發展，不斷鑄就中華文化新輝煌。

（摘自《人民日報》，有刪改）

【文本二】

①前不久在國家博物館亮相的“華彩萬象——石窟藝術沉浸體驗”展上，等比例高保真3D打印復制

的云岡石窟“文殊問疾”屋形龕，讓不少觀眾驚嘆連連。展覽上，藝術家們結合數字繪制、3D投影和AI

技術等，為觀眾獻上一場沉浸式的藝術盛宴。沉睡的文物像是一扇上了鎖的窗，推開這扇窗，讓文物”活

起來”，可以從中窺見歷史的發展、文明的演變、文化的傳承，而科技就是開鎖的一把關鍵鑰匙。

②文物不言，自有春秋。文物是凝固的時間，用好科技手段，可以讓文物“說話”，講述背后的故事，

讓沉淀的時光重新流淌。針對簡牘出土后出現變色病害妨礙文字辨識問題，文物工作者采用特殊的光學成

5

像技術，并輔以數字圖像處理技術，獲得良好的墨跡顯影效果，成功識別簡牘上的信息……技術應用越來

越廣泛，極大地豐富了我們對古代歷史的實證性認識，把我們對古代社會的研究不斷推向深入。年代如何，

自然環境如何，人的體質特征如何，古人是怎樣生產食物的……隨著研究還原的要素由少到多、由簡略到

詳細，這片土地上曾發生的故事逐漸生動、立體起來。

③用好科技創新，挖掘文物的多重價值，不斷拓展人們感知文化的渠道和深度，才能豐富全社會歷

史文化滋養，更好傳承文明薪火。

（摘自人民網，有刪改）

15.（4分）下列對兩個文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.兩個文本的開頭第①段都運用極具特色的方式引出了論題，同時吸引了讀者的閱讀興趣。

B.文本一第②段以《中國詩詞大會》《唐宮夜宴》等節目為例，意在論證文化對國本、國運的影響。

C.為了突出科技對文物的重要作用，文本二第①段將二者進行對比，強調了科技的價值。

D.兩個文本都論述了科技對傳統文化傳承、發展的重要影響，都主要通過舉例論證來闡述觀點，增強說

服力。

16.（4分）同學們在梳理文本一的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理？請簡要分析。

A.①/②③④/⑤B.①②/③④/⑤

17.（4分）校報的“傳承有我，青年有為”專欄征集關于“傳統文化創新發展”的文章，小文推薦使用上面兩

個文本，但版面有限。小文建議將文本二整合進文本一中，你認為這一做法是否可行？請闡述理由。

三、作文（任選一題寫作，共50分）

18.（1）學習中，生活中，你從來不是一位獨行者，一定是“我們”中的一員。"我們''共同生活，共同學

習，共同前行，"我們''或是行事風格方式相似，或是興趣愛好相同，或是性格脾氣相像……當你發現自己

是“我們”中的一員時，你會有別樣的感受發之于心。

請以“我們就是這樣”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：不得透露個人相關信息。不得抄襲。

（2）有人說：“做你沒做過的事情叫成長；做你不愿意做的事情叫改變；做你不敢做的事情叫突破。最可

怕的是不做。”

請根據對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

6

一、積累與運用（26分）

（1）示例一：多姿多彩；示例二：勇攀高峰

⑵qing暫

⑶茫芒

（4）屈服

【解析】【小題1】考查漢字書寫。①用楷體工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③

不寫繁體字。注意“姿、攀、峰”等易錯字的書寫。

【小題2】考查漢字字音字形。

青春：qingchun,1.名詞青年時期。2.名詞指青年人的年齡（多見于早期白話）。3.名詞比喻旺盛的活

力。4.名詞指春天。

短暫：duanzan,形容（時間）短。

【小題3】考查漢字字形。

光茫——光芒：guangmang,向四面八方放射的強烈光線。

【小題4】考查選詞填空。

結合語境可知，此處指不能因青春的波折而退讓，“委屈”指受到不應有的指責或待遇，心里難過；“屈服”

指退讓順從。因此“屈服”比“委屈”更合適。

2.（關關雎鳩在河之洲忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開幾處早鶯爭暖樹誰家

新燕啄春泥但愿人長久千里共嬋娟

【解析】考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相

應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。注意“雎鳩、洲、鶯、啄、嬋娟”。

3.（1）河南省地質博物館是一座適合各類人群、館藏豐富、廳設多樣、融合現代科技、能展示河南特色的

自然類博物館。

（2）示例：①徽標主體圖形由河南地質博物館（HenanGeologicalMuseum）的英文首字母H、G、M變形

組合而成，形似一頭穩健行走的大象，預示河南省地質研究行業平穩發展和永不止步。②弧線形似地球的

表面，表明了地球是地質研究的載體，同時也形象地表達了河南地質研究是世界地質研究的一部分。③弧

線似地表，象征中原地域極富地質研究價值，大方、厚重。

【解析】（1）考查材料概括。

要求綜合材料一、二，幫小鄭用一句話得出結論。

材料一、二是關于河南省地質博物館的介紹。可用“河南省地質博物館是……的自然類博物館”這樣一句來

概括。

結合材料一“以社會公眾為主體，青少年和資源環境相關業務人員為側重點，兼顧科學研究人員需求的科

普型自然類博物館”可得：適合各類人群；

結合材料一“獨具河南特色的全國省級一流的地質專業博物館；是河南省資源、環境、省情展示交流的‘窗

口'”可知：展示河南特色；

結合材料二“館內設有地球廳、恐龍廳、生物演化廳、古象廳、礦產資源廳、地質環境廳、礦物廳、4D動

感影院（多功能廳）和地震海嘯感受劇場，館外有礦石林、科普廣場、恐龍雕塑等”可得：廳設多樣，融

合現代科技；

結合材料二“館藏地質資料7357份（種）、13328套；館藏中外文圖書文獻、地學專業圖書文獻9萬余冊;

館藏化石、巖石和礦物標本50000余件，其中展出2193件”可得：館藏豐富；

把以上具體特點整合為一句話即可。如：河南省地質博物館是一座適合各類人群、廳設多樣、融合現代科

技、館藏豐富、能展示河南特色的自然類博物館。

（2）考查學生圖文轉換的能力。

徽標類圖文轉換，關注徽標上的文字、圖形與徽標含義的聯系。

該徽標是河南省地質博物館的徽標，其主體可明顯看出是字母的變形。字母最先能看出的是共用一筆的

7

而“G”后一彎，又構成字母“M”，聯系徽標下面的英文名稱，可知這是“HenanGoologicalMuseum”

的首字母縮寫。

這三個字母有所變形，M右邊一筆形如大象的長鼻子，中間一筆彎弧宛如大象耳朵，由此可把它看作是

一頭大象在行走，與河南省的簡稱“豫”中的“象”有關，并寓意研究事業永不停步。

“河南省地質博物館”上方的弧線為大象行走的地方，宛如地球的表面，這說明地質科學是以地球為基礎的，

突出了地質博物館的特點。結合以上分析，用通順的文字介紹河南省地質博物館徽標的設計意圖即可。

4.示例：林沖：他原是八十萬禁軍教頭，有固定滿意的職業，有溫馨幸福的家庭。不幸的卻是自己美貌

的妻子被高太尉的干兒子高衙內看上，林沖被逼的故事就圍繞高俅一伙人施設種種陰謀毒計要害死林沖，

從而把林沖娘子弄到手而展開。面對一個又一個的圈套，一層深于一層的威逼，林沖就是在求生存的斗爭

中忍讓，忍讓，再忍讓，直到忍無可忍，最后才爆發出憤怒的吼聲。林沖殺死陸謙等三人，不僅是他對高

俅的堅決反抗，而且也是他同原來為之盡忠效力的封建朝廷的徹底決裂。從此，他義無反顧地走上了梁山。

【解析】考查對名著人物和情節的把握。從題目中給出的兩個人物中，選擇一個，結合相關情節，分析其

反抗精神。

孫悟空：作為中國文學作品中最有反抗性的形象代表，孫悟空不僅反抗強權，更早就反抗命運。它本是一

石猴，當了美猴王之后，想到這快活日子不可能永遠持續下去，要聽從命運擺布，死后受閻王約束，就聽

從老猴的話去尋求長生術。從五指山出來之后，他選擇跟唐僧西去取經，就是反抗當猴妖的命運。他的求

仙求成佛都是對既定命運的反抗。

林沖，東京人。生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使丈八蛇矛。初任太尉府八十萬禁軍教頭。因他的妻

子被高俅兒子高衙內調戲，自己又被高俅陷害，在發配滄州時，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。

被發配滄州牢城看守天王堂草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風雪連夜投奔梁

山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，

把晁蓋推上了梁山泊首領之位。林沖武藝高強，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領的起義軍勝利后，

林沖得了中風，被迫留在杭州六和寺養病，由武松照顧，半年后病故。

二、閱讀鑒賞（共44分）

5.D6.《錢塘湖春行》抒發了詩人對西湖早春景色的喜愛之情。《南湖早春》以美景襯托詩人被貶

后的消沉郁悶之情。

【解析】白居易的《錢塘湖春行》和《南湖早春》描繪了生機勃勃的早春景象。《錢塘湖春行》側重于對

自然美景的贊美，表現出詩人對春天的喜悅與熱愛。《南湖早春》雖然同樣描繪春景，但因為詩人身處貶

謫之地，情感中夾雜著淡淡的惆悵，更突出其內心深處的無奈與哀愁。

5.考查詩歌內容理解辨析。

D.有誤，《錢塘湖春行》尾聯“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”直接表達了詩人對錢塘湖春天景色的喜

愛，在湖東游玩不夠的愉悅心情。而《南湖早春》尾聯“不道江南春不好，年年衰病減心情”，詩人說不是

江南的春天不好，只是自己年年衰病，心情不佳，并沒有直接表達對春天的喜愛和愉悅之情，選項表述有

誤；

故選D。

6.考查情感理解及對比閱讀。

在《錢塘湖春行》開篇“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，詩人以細膩筆觸勾勒出西湖早春，春水初漲,

湖面與低垂的云腳相接，仿若一幅淡墨的山水畫卷徐徐展開，奠定了清新明快的基調。接著，“幾處早鶯

爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，聚焦于“早鶯”“新燕”，它們活力滿滿，忙著搶占暖樹、銜泥筑巢，這充滿動

感與生機的畫面，是春回大地的生動注腳，詩人眼中滿是驚喜。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，繽

紛的春花初綻，漸迷人眼，淺淺的嫩草剛能沒過馬蹄，詩人騎馬緩行其間，近距離感受春的溫柔輕撫，陶

醉不已。直至尾聯“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，直白地抒發內心的熱愛，那是對西湖早春景致的

深深眷戀，漫步賞玩，興致盎然，意猶未盡。

《南湖早春》前四句“風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水頻生”同樣繪就了

8

一幅絕美的早春圖。風雨初歇，云開霧散，陽光返照，暖意回升，山杏星星點點綻紅，綠頻在湖面平鋪新

綠，大自然的畫筆將春的色彩肆意揮灑，生機盎然。“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵬語未成”，白雁因雨后潮

濕、羽翼未干而低飛沉重，黃鵬初醒，啼鳴尚不成調，更是為畫面添幾分靈動俏皮。可就在讀者沉浸于春

景之美時，尾聯“不道江南春不好，年年衰病減心情”如T聲沉重的嘆息打破美好。詩人點明自身境遇，被

貶江州司馬，身體衰病，即便春景迷人，卻無心欣賞，滿心都是仕途坎坷帶來的消沉郁悶，美好的春景反

倒成了心境悲涼的鮮明反襯。

（二）文言文閱讀

7.B8.D9.①住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

②現在每當看到一手書卷，一定要反復推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從。10.示例：

甲文中，宋濂勤奮好學、用心專一,終于成為一代重臣，他的成就得益于勤奮刻苦。乙文中，作者引用秦

觀的話并舉身邊的例子說明勤奮的人才會有所成就，聰明人學有所成，更多是因為勤奮好學。

【解析】甲文節選自宋濂的《送東陽馬生序》，主要描述了作者在艱苦環境中堅持學習的經歷，強調內在

的心靈滿足與求知快樂。乙文則是秦觀的自述，表達對自身聰明而不勤奮的反思與悔悟，闡述“勤者得，

惰者失”的道理。兩篇文章都通過個人經歷揭示了求學過程中勤勞不懈的重要性，以及對真正聰明與求知

意義的見解。宋濂強調內心的樂趣，秦觀則提醒人要持之以恒地學習。

7.考查文言斷句。

句意：等到數年之后，我開始發奮讀書，用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已

經衰竭許多了，幾乎不如年輕時候的十分之一二。

“比數年來”是一個時間狀語,表示“近年來”或“近幾年來”，它描述了接下來的動作或狀態發生的時間背景。

因此，這里可以作為一個斷句點。

“頗發憤自懲矣”是一個完整的句子，其中“頗”表示程度，“發憤”表示下定決心努力，“自懲”表示自我懲戒

或自我反省，“矣”是句末語氣詞，表示陳述的結束。所以，這里也可以作為一個斷句點。

“而聰明衰耗”是一個轉折關系的句子，其中“而”是轉折連詞，“聰明衰耗”表示智力或才智的衰退。這里與

前一句形成對比，因此可以作為一個斷句點。

“殆不如昔之十一二”是對“聰明衰耗”的進一步說明，表示現在的才智或能力大概只有過去的十分之一到二

分之一。這里也是一個完整的句子，可以作為一個斷句點。

正確劃分為：比數年來/頗發憤自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二；

故選Bo

8.考查文言詞語理解。

A.句意為：隆冬時節，刮著猛烈的寒風。窮：深。

B.句意為：腰間懸掛著白玉環。腰：名詞作動詞，這里指掛在腰間，佩戴。

C.“負此自放”的意思是憑借著這種天賦自我放縱。“負”：憑借，而不是“背負”；

故選D。

9.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過

來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：逆旅：旅店。日再食：每日兩餐。鮮肥滋味：新鮮肥嫩的美味。享：享受。

（2）句重點詞語：閱：看。一事：一手書卷。必：一定。尋繹數終：反復推敲多次才能懂。掩卷茫然：

合上書卷便感到茫然而無所適從。

10.考查人物評價。

“天下惟大聰明人，自然知學問之益”意思是：天下只有大聰明的人，自然知道勤學好問的益處。從【甲】

文“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中”“余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知

口體之奉不若人也”能看出。宋濂勤奮好學、用心專一，他深知勤奮刻苦的益處。

從【乙】文“故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來頗發憤自懲矣而聰明衰耗殆不如昔之十一二。每

閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然，故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘“然余又嘗謂不勤者，必非真敏者也。

9

天下惟大聰明人，自然知學問之益”可知，作者認為聰明人學有所成，更多是因為勤奮好學。據此概括作

答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，

雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能動。服侍的人拿著熱水為

我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯食，沒有魚肉類美味

佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環,

左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨

慕之心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦大概就

是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵

榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超

過我的人呢？

【乙】秦觀說過：“我年少時讀書，一看到文章就能背誦下來。默寫一遍，也沒有大的差錯。但是我卻憑

借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。一個月的時間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以

雖然我有較強的記憶力，但是學業卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數年之后，我開始發奮讀書，用來懲

戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經衰竭許多了，幾乎不如年輕時候的十分之一二。

現在每當看到一手書卷，一定要反復推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復讀都記

不住。所以現在雖然有了勤苦的用功，學業卻因為健忘荒廢了。”

我常見朋友中有很聰明的人，讀一遍就能記得的，最后反而沒有成就，也有一天到晚努力只能讀幾行書的,

而最后卻成為學人。真是所謂愚的人反而得之，聰明的人反而失之，勤勉的人，能夠得之，怠惰的人，總

會失之啊。但我又曾認為，不勤勉的人一定不是真聰明的人，天下只有大聰明的人，自然知道勤學好問的

益處。

（三）現代文閱讀

11.C12.這句話在結構上起到承上啟下的作用。“親情如此溫馨”承接上文餃子上的指紋所體現的親

情的溫馨；“我忽然感到萬物的有情”引出下文關于葉子、鄉下母子、路遇年輕人等事件中所感受到的萬物

的情，是從對親情的感悟過渡到對萬物有情的感悟。13.①.此句運用了擬人的修辭手法，將葉子的

芳香賦予“復活”這一人類才有的行為，生動地寫出了揉碎葉子后其芳香散發出來的狀態，仿佛它重新獲得

了生命，表達了作者對葉子的喜愛以及對生命的珍視之情。

②“石破天驚”這一詞語原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。在這里用

來形容年輕人的歡呼，強調了他們歡呼時那種興奮、充滿活力的狀態，也表達出作者被他們的喜悅所感染

的深刻感受。14.題目“種種有情”包含了以下情感：

①對親情的珍視。如吃餃子時看到親人捏合餃子留下的指紋，感受到親情的溫馨。

②對生命的熱愛。如對偶然落在手中的葉子，從葉子的新生與死亡中感悟到生命的輪回與美好，揉碎葉子

后又感受到它在掌中“復活”的驚喜。

③對平凡生活中美好事物的欣賞。如對鄉下富足母子在樹下編織吊籃的場景的懷念，從那充滿蟬聲的畫面

中感受到生活的美好與寧靜。

④對偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂。如在路遇兩個年輕人時，雖不知他們的具體事情，但能分享

他們未成形的喜悅而感到驚喜。

【解析】這篇散文通過細膩的筆觸捕捉生活中的細微情感，揭示了看似平常事物背后蘊藏的溫暖與詩意。

作者從除夕的餃子到偶遇的年輕人，從葉片的復活到鄉間母子的剪影，巧妙地將人情與自然結合，通過一

系列生動的場景展現出對生活的贊美與對人際溫情的感悟。文章以形散而神聚的方式組成，流露出對生命

中微妙而真實的瞬間的珍視與情感表達。

11.考查文本的理解與分析。

C.文章確實擷取了四件事情，分別是除夕夜吃餃子、車中遇落葉、鄉下見母子編吊籃、元旦路上遇歡呼

10

的年輕人。從時間上看是按照時間先后順序來寫的。但是說這四件事“毫不相干”是錯誤的。這四件事都圍

繞著，，種種有情，，這一主題展開。除夕夜餃子上的指紋體現了親情的有情；車中葉子的偶然掉落，作者從葉

子中感受到生命的有情；鄉下母子編吊籃的溫馨場景體現了生活中的有情；元旦路上陌生年輕人的歡呼讓

作者分享到喜悅，也是一種有情的體現。這些事件都通過“情”緊密地聯系在一起，體現了散文“形散神聚”

的特點，而不是“毫不相干”。

故選Co

12.考查句段作用。

根據第③段中的“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”可知，前文著重描述餃子上指紋蘊含的親情，此

句中“親情如此溫馨”承接上文親情相關內容；而“我忽然感到萬物的有情”則為后文敘述車中遇落葉、鄉下

見母子編吊籃、路上遇歡呼年輕人等諸多體現萬物有情的情節做鋪墊，引出對萬物之情的感悟，使文章從

對親情單一維度的描寫，自然過渡到對萬物之情的多元表達，在結構上起到承上啟下的關鍵作用。

13.考查詞句賞析。

①修辭判定：“它的芳香在我的兩掌復活”，此句運用了擬人的修辭手法。擬人是把物當作人來寫，賦予物

以人的言行或思想感情。在這里，“復活”一詞通常是用來描述具有生命特征的人或動物重新獲得生命，而

作者將其用于葉子的芳香，把葉子的芳香當作有生命的個體來寫。

表達效果：生動形象地描繪出當作者揉碎葉子后，葉子的芳香在手中重新散發出來的奇妙狀態，仿佛這片

早已死去的葉子，以芳香的形式重新煥發生機，給人一種鮮活、靈動的感覺。

情感傳達：這種生動的描寫，不僅僅是對葉子芳香這一現象的呈現，更重要的是表達了作者對葉子獨特的

情感。葉子雖已死去，但它的芳香卻能在作者手中“復活”，讓作者感受到生命的奇妙與頑強，從而傳達出

作者對葉子的喜愛，以及對生命即便逝去卻仍能以另一種形式留存的珍視之情。

②詞語本義：“石破天驚”原指箜篌的聲音激越，出人意料，后多比喻文章議論新奇驚人。這里用來形容聲

音，強調聲音的震撼力。

語境效果：在文中，用“石破天驚”來形容兩個年輕人的歡呼，生動地展現出他們歡呼時的興奮程度之高、

情緒之飽滿，仿佛他們的歡呼具有一種沖破常規、震撼人心的力量。這種夸張的表述，讓讀者能夠真切地

感受到年輕人歡呼時那種充滿活力、激情四溢的狀態。

情感體現：同時，“石破天驚”的歡呼也深深感染了作者。盡管作者記不住他們的臉，但這極具沖擊力的

歡呼卻給作者留下了深刻印象，表達出作者被他們的喜悅所深深觸動，分享到了那份純粹而熱烈的喜悅之

情。

14.考查賞析主旨。

對親情的珍視：根據第①②段中的“北方人叫它‘冒氣的元寶'……吃餃子簡直可以因而神圣起來”以及第③

段，，，手澤，為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？

親情如此溫馨”可知，作者通過對除夕夜餃子及餃子上親人指紋的描述，飽含著對親情的珍視，餃子上的

指紋成為親情溫馨的象征。

對生命的熱愛：依據第⑤段中的“我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。我張

開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹……”可知，作者從葉子的早死卻又以芳香“復活”的奇妙體驗

中，感悟到生命的獨特與美好，表達出對生命的熱愛。對平凡生活中美好事物的欣賞：

從第⑧段中的“我一直懷念那條鄉下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相

對坐編那織滿了蟬聲的吊籃”可知，作者對鄉下母子在大樹下編織吊籃這一平凡生活場景的深深懷念，體

現出對平凡生活中美好事物的欣賞，那充滿蟬聲的畫面是生活美好的象征。對偶然相遇之人的善意與分享

喜悅的快樂：

按照第⑨段中的“我不知他們想出了什么好主意，但看他們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來……

我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅”可知，作者雖與偶然遇到的兩個年輕人素不相識，卻因

他們的歡呼而高興，表達出對偶然相遇之人的善意以及分享他們喜悅的快樂。

（12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

11

15.C16.A項合理。文本一第①段列舉了“國潮”現象，激發了讀者的閱讀興趣，引出話題并點明了

中心論點；第②?④段通過舉例論證，從文化關乎國本、國運，做好創造性轉化和創新性發展，需要“學

古不泥古”和技術賦能同樣不可或缺三個方面論述應該如何守正創新，不斷為中華優秀傳統文化創新發展

注入新動力；第⑤段總結全文，并對中華優秀傳統文化的發展表達期許。A項正體現了這一寫作思路。

17.妥當。因為文本一主要論述了堅持守正創新，增強融合意識，才能不斷為中華優秀傳統文化創新發展

注入新動力，文本從文化關乎國本、國運，做好創造性轉化和創新性發展，需要“學古不泥古”和技術賦能

同樣不可或缺三個方面進行具體論述；而文本二則主要論述了科技能使文物“活起來”，有助于傳承文明，

這與文本一中“技術賦能同樣不可或缺”這一觀點吻合，因此可將文本二與文本一整合，這樣可以節省版面,

也能通過舉例論證增強文本的可信度和說服力。

【解析】這兩則文本共同探討了傳統文化的發展與科技在其中的重要作用。文本一側重探討傳統文化在當

代社會的創新性傳承，強調文化對國民精神力量的影響，并通過引入科技手段使文化更有生命力。文本二

則詳細論述了科技如何使文物“活起來”，通過科技手段拓展對古代歷史的認知。兩者都通過具體實例展示

了科技賦能的巨大發展潛力，為文化傳承提供了新方法、新視角。

15.考查內容理解和辨析。

C.有誤，閱讀文本二第①段可知，該段主要將沉睡的文物比作上了鎖的窗，將科技比作開鎖的鑰匙，鑰匙

（科技）能打開上了鎖的窗戶（文物）讓文物“活”起來，由此可知，該段運用了比喻論證，生動形象地突

出了科技對文物的價值，使道理更通俗易懂；

故選Co

16.考查內容理解和文本結構分析。

結合文本一內容可知，第①段列舉了“國潮”現象，這一生動、貼近年輕人生活的現象能夠迅速吸引讀者

的注意力，并引出文章的話題——中華優秀傳統文化的創新發展。同時，該段還通過引用習近平總書記的

指示，點明了文章的中心論點，即要堅持守正創新，增強融合意識，為中華優秀傳統文化創新發展注入新

動力。

接著，第②?④段通過舉例論證的方式，從三個方面詳細闡述了應該如何守正創新。第②段以《中國詩詞

大會》《唐宮夜宴》等節目為例，論證了挖掘傳統文化魅力并創新表達方式對于推動文化傳承發展的重要

性；第③段則通過良渚國家考古遺址公園和多家博物館的文創產品等例子，說明了做好創造性轉化和創新

性發展需要“學古不泥古”，要找到傳統文化和現代生活的連接點；第④段則通過敦煌莫高窟和故宮博物院

的例子，強調了技術賦能對于文化遺產保護利用的重要性。

最后，第⑤段總結全文，對中華優秀傳統文化的發展表達了期許，即把握好繼承和創造性發展的關系，讓

中華優秀傳統文化在創新中廉續綿延，推動文化事業、文化產業高質量發展，不斷鑄就中華文化新輝煌。

因此，A項正體現了文本一的寫作思路，從引出話題到詳細闡述再到總結全文，邏輯清晰，結構嚴謹。據

此作答即可。

17.考查內容理解和拓展運用。

文本一主要論述了中華優秀傳統文化在新時代需要堅持守正創新,通過挖掘傳統文化魅力并與現代生活相

結合，以及利用科技手段進行賦能，來推動文化的傳承與發展。文章從文化關乎國本、國運的角度出發，

強調了創造性轉化和創新性發展的重要性，并指出需要找到傳統文化和現代生活的連接點，以及充分利用

科技手段為文化遺產的保護利用提供堅實支撐。

文本二主要介紹了科技在傳統文化保護與傳承中的應用。通過具體案例，如等比例高保真3D打印復制的

云岡石窟“文殊問疾”屋形龕和采用特殊光學成像技術識別簡牘信息等，展示了科技如何讓文物“活起來”，

講述背后的故事，并豐富了我們對古代歷史的實證性認識。文章強調了用好科技創新對于挖掘文物多重價

值、拓展人們感知文化的渠道和深度的重要性。

圍繞“傳統文化創新發展”的主題來看，文本二可以整合進文本一中。因為文本一主要論述了堅持守正創新,

增強融合意識，是不斷為中華優秀傳統文化創新發展注入新動力的關鍵。文章從文化關乎國本、國運的重

要性出發，進一步闡述了做好創造性轉化和創新性發展需要“學古不泥古”，同時也強調了技術賦能對于傳

12

統文化創新發展的不可或缺性。

而文本二則具體地展示了科技在傳統文化創新發展中的應用和效果，如通過數字繪制、3D投影和AI技術

等手段，讓文物“活起來”，講述背后的故事，極大地豐富了我們對古代歷史的實證性認識，有助于傳承文

明。這與文本一中“技術賦能同樣不可或缺”的觀點高度契合。

因此，將文本二整合進文本一中是可行的。這樣做不僅可以節省版面，還能通過更多的舉例論證來增強文

本的可信度和說服力，使讀者更加深入地理解科技在傳統文化創新發展中的重要作用。同時，整合后的文

章結構更加緊湊，邏輯更加清晰，能夠更好地傳達作者的觀點和意圖。

據此概括作答即可。

三、作文(任選一題寫作，共50分)

18.例文

我們就是這樣

在校園的時光里，我和我的幾個小伙伴組成了一個獨特的小團體，我們就是這樣，在青春的舞臺上

盡情揮灑著自己的色彩。

我們都是熱愛文學的人，對文字有著別樣的敏感和熱愛。課間，當其他同學在嬉戲打鬧時，我們便

會圍坐在一起，分享彼此讀到的精彩段落。有時是一首優美的現代詩，有時是一段經典的小說節選。我們

會為徐志摩的浪漫才情而贊嘆，會為魯迅犀利的文字而深思。記得那次讀到海子的“面朝大海，春暖花開”,

我們都沉浸在那片美好的憧憬中，你一言我一語地描繪著心中的那片海，那座開滿鮮花的房子。

我們不僅熱愛閱讀，還熱衷于創作。每個人都有一個屬于自己的筆記本，上面寫滿了我們的心事、

幻想和創作的小短文。我們互相交換著筆記本，認真地閱讀彼此的作品，然后給出真誠的建議和鼓勵。有

一次，我寫了一篇關于夢想的文章，滿心期待地拿給大家看。大家圍坐在一起，逐字逐句地讀著，指出了

文章中的優點，也提出了不少修改意見。在他們的幫助下，那篇文章有了很大的提升，還在校刊上發表了。

那一刻，我們都開心得像孩子，為彼此的進步而歡呼。

我們還特別喜歡參加各種文學活動。學校舉辦的征文比賽、朗誦比賽，都能看到我們的身影。為了

準備比賽，我們常常聚在一起，反復修改稿件，練習朗誦技巧。有一次參加朗誦比賽，為了達到最佳效果,

我們在放學后留下來，在空蕩蕩的教室里一遍又一遍地排練。大家互相糾正發音、調整語氣，直到滿意為

止。比賽那天，我們默契十足，用飽含深情的朗誦贏得了熱烈的掌聲。

我們就是這樣，一群熱愛文學的少年，在文字的世界里尋找著快樂和夢想。我們一起閱讀，一起創

作，一起為了共同的愛好努力奮斗。在這個過程中，我們收獲了知識，收獲了友誼，也收獲了成長。未來

的路還很長，我們知道會有風雨，會有挑戰，但我們不怕，因為我們是一個團隊，我們會一直這樣，攜手

走在文學的道路上，向著心中的那片光亮前行。

【解析】考查命題作文。

審題立意：“我們就是這樣”這個題目，關鍵在于理解“我們”和“這樣”的內涵。“我們”指的是一個集體、團

隊或者具有共同特征的一群人，“這樣”則是指這一群體所共有的特性、行為方式或精神風貌。可表現青少

年不畏困難，積極樂觀的精神，也可表現青少年面對挑戰，越戰越勇的個性，還可以表現青少年敢于探索,

不怕失敗的精神……因此，本文的立意應落在展現某一群體獨特的共性與風貌上，通過具體事例來體現這

一群體的凝聚力和獨特性。

選材構思：在選材上，可以從學習生活、興趣愛好、性格特點等方面入手，選取最能體現“我們”群體特征

的事例。比如，可以寫班級中同學們在學習上的互幫互助，共同攻克難題；可以寫社團成員在活動中的團

結協作，共同追求夢想；也可以寫朋友間性格上的相互吸引，共同面對生活的挑戰。也可以寫一群少年對

未知世界充滿好奇，初生牛犢不怕虎，他們敢于探索挑戰新事物……在構思上，可以采用總分總的結構，

先總述“我們”群體的共同特征，再分點展開具體事例，最后總結升華主題，強調“我們就是這樣”的獨特性

和價值。通過具體的事例突顯了群體的凝聚力與獨特性。讓讀者能夠深刻感受到“我們”這一群體的魅力與

價值。

(2)例文：

13

勇敢邁出，迎接未知

在生活的旅程中，我們經常會面臨選擇。走出舒適區，嘗試那些未曾做過、不愿做甚至不敢做的事

情，常常會令我們產生恐懼。然而，唯有不斷迎接這些未知，才能真正成長、改變，乃至突破自我所設下

的各種界限。

首先，成長來源于嘗試新鮮的事物。人類天生對于未知充滿好奇，但同時也因為不了解而害怕未知。

成長并不意味著僅僅學會或掌握新技能，而是通過不斷地挑戰自我，積累經驗，拓寬認知邊界。然而，很

多時候，我們或因惰性或因慣性而止步于熟悉的領域。唯有主動地走出去，嘗試那些未曾涉獵的領域，才

能在失敗和成功的經驗中學習和成長。

其次，改變是生活中的另一常態。習慣是一把雙刃劍，它讓我們感到安全和舒適，但同時也可能成

為束縛我們前行的桎梏。要想改變，首先需要做出對自己的挑戰，去做那些自己內心深知需要卻一直不愿

面對的事情。生活的挑戰，不僅僅體現在明顯的不適，而在于我們如何從經歷中吸取教訓，調整自己的生

活方向。通過一個個不愿意的行動，取得一個又一個的小突破，最終踏上自我改變的道路。

突破，更是一個人不斷