課題：13.畫楊桃（一）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語氣。3．初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時(shí)又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡畫畫嗎？誰畫得最漂亮？要畫得漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到：一件物品，是什么，就畫成什么樣。對(duì)嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章。(板書課題，齊讀課題)二、教學(xué)過程第一學(xué)程：初讀課文，識(shí)記生字學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.自讀課文，識(shí)記生字學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。第二步：互學(xué)要求同桌兩人交流識(shí)字方法。第三步：展學(xué)要求1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)3．課件出示由生字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。(指名讀，全班齊讀)主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：識(shí)字、認(rèn)字能力的培養(yǎng)。主問題1預(yù)設(shè)答案講解“倒”的讀音，“倒”是一個(gè)多音字，在本課讀“dào”，它還有另一個(gè)音“dǎo”。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)“畫楊桃”這一部分(第1～4自然段)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.理解“我”為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？“我的座位在前排靠邊的地方”說明了什么？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、默讀第1自然段，畫出描寫“我”觀察楊桃和畫楊桃的句子。2、結(jié)合自己的實(shí)際，說說什么是“認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫”。第二步：互學(xué)要求1．出示討論題：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑“我”畫的楊桃？2．分角色朗讀這一部分，再想想“我”聽到同學(xué)們的笑聲后會(huì)怎樣想。(要讀出說話人相應(yīng)的語氣。)第三步：展學(xué)要求說一說：你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？第四學(xué)程：書寫學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.指導(dǎo)書寫“圖課擺座”。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)觀察比較:說說這幾個(gè)字的特點(diǎn)。學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。第二步：互學(xué)要求反饋評(píng)價(jià):寫完后同桌互評(píng)第三步：展學(xué)要求展示寫得好的字。主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。主問題3預(yù)設(shè)答案注意筆順三、教學(xué)總結(jié)當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。四、板書設(shè)計(jì)畫楊桃（一）“我”：畫成了五角星同學(xué)們：哈哈大笑課題：畫楊桃（二）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)寫9個(gè)生字。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn):懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）

《畫楊桃》這篇課文是一篇說理性較強(qiáng)的文章，這篇課文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察。然后讓他們匯報(bào)看到的物體的樣子。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)第5～17自然段學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)第5～17自然段學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生自讀這一部分，思考：(1)開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？(2)為什么會(huì)有這樣的變化？把相關(guān)的句子畫出來。第二步：互學(xué)要求小組討論交流。第三步：展學(xué)要求分角色朗讀這一部分。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：指導(dǎo)學(xué)生通過“提問題，再把問題連起來說”的方法，初步感知課文內(nèi)容，這是整體把握課文的基本方法。二下適當(dāng)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，為中年段把握課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。主問題1預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：學(xué)習(xí)第18自然段學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.理解什么是教誨？為什么老師的教誨讓“我”終生難忘？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀這一自然段。第二步：互學(xué)要求同桌兩人交流。第三步：展學(xué)要求說一說：理解什么是教誨？為什么老師的教誨讓“我”終生難忘？第四學(xué)程：書寫學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.指導(dǎo)書寫“交哈頁搶嘻”。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)觀察比較:說說這幾個(gè)字的特點(diǎn)。學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。第二步：互學(xué)要求反饋評(píng)價(jià):寫完后同桌互評(píng)第三步：展學(xué)要求展示寫得好的字。