Module4Unit1Willyoutakeyourkite?主備人：教學目標：1、知識目標：能聽、說、讀詞匯take,fly,picnic,great,why,because,so,Whynot?能聽懂和實際運用句型：Willyoutakeyourkite?的語言結(jié)構(gòu)，來談論將來的計劃。能力目標：通過本模塊的學習，學生能用英語談論將來的計劃。3、情感目標：通過本課的學習，教會學生做事要量力而行，且要善于制定計劃。教學重難點：重點：（1）能聽、說、讀詞匯take,fly,picnic,great,why,because,so,Whynot?（2）能聽懂和實際運用句型：Willyoutakeyourkite?的語言結(jié)構(gòu)，來談論將來的計劃。難點：熟練掌握本模塊詞匯和句型，并學以致用。教學準備：多媒體，單詞卡課時安排：一課時Step1復習教師出示單詞卡，教讀兩遍，學生自讀一遍，學生再齊讀一遍。Step2熱身導入讓學生演唱上一模塊所學的歌曲。教師向?qū)W生提問：“Canabirdfly?Howaboutacat?”請學生回答，然后對學生說：“大家想知道今天小貓和小鳥將會做什么嗎？Let’shavealook.”Step3新課呈現(xiàn)1.播放SBUnit1活動1的動畫錄音，請學生聽錄音理解語境。告訴學生:在做任何事情之前，要先想一想你是否能做這件事，然后量力而行，否則就會像活動1中從樹上掉下的小貓一樣。2.再次播放錄音，請學生跟讀，注意模仿錄音的語音語調(diào)。3.請學生全班跟讀、小組跟讀，并請部分學生展示，教師及時糾正。4.使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習“fly”，并對其進行運用訓練。5.活動2：Listen,pointandfind“Willyou…?”（1）播放課文動畫錄音，學生手指句子聽錄音理解課文語境。（2）向?qū)W生提出問題：WhataretheygoingtodoonSaturday?WhatwillAmytake?讓學生帶著問題再次聽錄音，然后請學生回答問題。（3）播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀。（4）在跟讀過程中，使用圖片、單詞卡等教具，帶領學生學習“take,picnic,great,why,because,so”以及“Whynot?”句式，并對“take,great,why”進行運用訓練。（5）標出新詞匯，并教讀和讓學生說出詞匯的含義。（6）引導學生理解個別重點句子的意思。Step4訓練鞏固（1）找出“Willyou…?”的句子，并歸納出句型：-Willyou…?-Yes,Iwill./No,Iwon’t.（2）引導學生對上述句型進行運用訓練。（3）完成SBUnit1活動3。讓學生跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給予表揚。（4）完成SBUnit1活動4。學生A從圖中選擇幾種自己準備在野餐時帶的物品或食物，但不要說出來，學生B必須使用“Willyoutake…?”提問，找出這幾種物品或食物是什么。教師可以請幾組學生到講臺前向全班展示。（5）完成ABUnit1練習3。請學生根據(jù)錄音中的對話將代表各個問題的插圖與對應的回答連線。播放錄音，請學生完整地聽一遍。再次播放錄音，請學生連線。播放第三遍錄音，逐句停頓，請學生核對答案。（6）完成ABUnit1練習4。請學生兩人一組，依照示例，根據(jù)練習3的