教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。小學語文教學中“1+X”單元整合閱讀教學策略研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：小學語文教學中“1+X”單元整合閱讀教學策略研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀“1+X”閱讀教學模式近年來在小學語文教學中逐漸受到關注。該模式由曹鴻飛于2017年率先提出，強調以一篇精讀課文為核心（“1”），選擇相關聯的課外作品（“X”）進行拓展閱讀，旨在提升學生的閱讀素養和閱讀量。目前，關于“1+X”閱讀教學的研究主要集中在理論探討和初步的教學實踐上，如項周默在《以<桂花雨>為例——淺談同一課題在不同議題下的“1+X”聯讀內容選擇》中的探討，以及馬水蓮在《“1+X”聯讀在教學中的運用》中對教學模式的分析。然而，這些研究大多停留在理論層面，對于具體的教學策略和實施細節缺乏深入探討，尤其是在單元整合閱讀方面的實踐研究較為薄弱。2、選題意義本課題旨在深入探究“1+X”單元整合閱讀教學策略，以豐富和發展現有的閱讀教學理論。通過實踐探索，本課題期望能夠為小學語文教師提供一套科學、系統的教學指導，幫助學生在有限的課堂時間內實現閱讀量的有效增加和閱讀素養的顯著提升。同時，本課題的研究也將有助于推動小學語文閱讀教學的改革與創新，促進語文教學質量的整體提升。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入探究“1+X”單元整合閱讀教學策略，可以豐富和發展閱讀教學理論，為同類研究提供新的視角和思路；二是實踐價值，本課題的研究成果可以直接應用于小學語文閱讀教學實踐，幫助教師提高教學效率，提升學生的閱讀素養；三是社會價值，通過優化閱讀教學策略，可以培養學生的閱讀興趣和習慣，為學生的終身學習和全面發展奠定堅實的基礎。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是明確“1+X”單元整合閱讀教學策略的內涵和特征；二是探索“1+X”單元整合閱讀教學策略在小學語文教學中的具體實施方法；三是評估“1+X”單元整合閱讀教學策略的教學效果，提出改進建議；四是構建一套科學、系統的“1+X”單元整合閱讀教學策略體系，為同類研究和實踐提供借鑒和參考。2、研究對象本課題的研究對象主要為小學語文教師和學生。通過調查、訪談、課堂觀察等方式，了解教師在實施“1+X”單元整合閱讀教學策略時的實際情況和遇到的問題，以及學生在該教學模式下的學習表現和閱讀素養的提升情況。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是“1+X”單元整合閱讀教學策略的理論基礎，包括相關理論概述、國內外研究現狀等；二是“1+X”單元整合閱讀教學策略的具體實施方法，包括核心文本的選擇、“X”文本的拓展方式、教學設計的原則等；三是“1+X”單元整合閱讀教學策略的教學效果評估，包括學生閱讀素養的提升情況、教師的教學滿意度等；四是“1+X”單元整合閱讀教學策略體系的構建，包括教學策略的整合、優化和推廣等。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個步驟：一是文獻綜述，梳理國內外關于“1+X”閱讀教學的研究現狀，明確本課題的研究方向；二是理論探討，深入探究“1+X”單元整合閱讀教學策略的理論基礎，構建本課題的理論框架；三是實踐探索，通過課堂觀察、訪談、問卷調查等方式，收集數據和資料，分析“1+X”單元整合閱讀教學策略在小學語文教學中的實施情況和效果；四是總結反思，對研究結果進行整理和分析，提出改進建議，構建“1+X”單元整合閱讀教學策略體系。2、研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾種：一是文獻研究法，通過查閱相關文獻，了解國內外關于“1+X”閱讀教學的研究現狀和發展趨勢；二是調查研究法，通過問卷調查、訪談等方式，收集教師和學生對“1+X”單元整合閱讀教學策略的看法和建議；三是觀察研究法，通過課堂觀察，了解教師在實施該教學策略時的實際情況和學生的學習表現；四是案例分析法，選擇典型的教學案例進行深入分析，探討“1+X”單元整合閱讀教學策略的具體實施方法和效果。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，本課題從單元整合的角度出發，探究“1+X”閱讀教學策略在小學語文教學中的應用，為同類研究提供了新的視角；二是研究方法的創新，本課題綜合運用文獻研究法、調查研究法、觀察研究法和案例分析法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性；三是研究成果的創新，本課題旨在構建一套科學、系統的“1+X”單元整合閱讀教學策略體系，為同類研究和實踐提供借鑒和參考，推動小學語文閱讀教學的改革與創新。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細撰寫在此省略，但可根據實際情況進行補充和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是