教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。小學生數字素養與技能培育研究課題設計論證小學生數字素養與技能培育研究課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀隨著信息技術的迅猛發展，數字素養已成為21世紀核心素養的重要組成部分。當前，國內外對于數字素養的研究主要聚焦于青少年及成人群體，而對于小學生這一基礎教育階段的關注相對較少。盡管近年來有一些研究開始探討小學生的數字素養培養，但整體上仍缺乏系統性、深入性的研究。特別是在高等職業教育視角下，如何有效銜接小學階段的數字素養教育，為學生未來的職業發展和終身學習奠定堅實基礎，是當前亟待解決的問題。2、選題意義本課題的選題意義重大，主要體現在以下幾個方面：首先，通過深入研究小學生的數字素養與技能培育，有助于構建符合小學生認知特點和發展規律的數字教育體系；其次，本課題的研究將為高等職業教育提供有益的參考和借鑒，促進基礎教育與高等教育的有效銜接；最后，本課題的研究成果將有助于提升小學生的綜合素質，為其未來的職業發展和終身學習奠定堅實基礎。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在實踐指導和理論創新兩個方面。在實踐指導方面，本課題將提出一套具有可操作性的小學生數字素養與技能培育方案，為教育工作者提供實踐指導；在理論創新方面，本課題將深化對小學生數字素養與技能培育的認識，推動相關理論的完善和發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確小學生數字素養與技能的內涵及構成要素；二是分析當前小學生數字素養與技能培育的現狀及存在的問題；三是提出一套符合小學生認知特點和發展規律的數字素養與技能培育方案；四是驗證該方案的有效性和可行性，并提出改進建議。2、研究對象本課題的研究對象主要為小學生，包括不同年級、不同性別、不同學習水平的學生。同時，也將涉及部分小學教育工作者和家長，以獲取更全面的信息和反饋。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是小學生數字素養與技能的內涵及構成要素研究；二是小學生數字素養與技能培育的現狀及問題研究；三是小學生數字素養與技能培育方案設計研究；四是小學生數字素養與技能培育方案的實施與效果評估研究。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—現狀分析—方案設計—實施驗證—總結反思”的邏輯順序。首先，明確研究背景和選題意義；其次，梳理相關理論和文獻，明確小學生數字素養與技能的內涵及構成要素；然后，通過問卷調查、訪談等方法分析當前小學生數字素養與技能培育的現狀及存在的問題；接著，基于現狀分析提出一套符合小學生認知特點和發展規律的數字素養與技能培育方案；最后，通過教學實驗等方法驗證該方案的有效性和可行性，并提出改進建議。2、研究方法本課題主要采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、教學實驗法等多種研究方法。文獻研究法用于梳理相關理論和文獻，明確研究背景和選題意義；問卷調查法和訪談法用于收集和分析當前小學生數字素養與技能培育的現狀及存在的問題；教學實驗法用于驗證提出的數字素養與技能培育方案的有效性和可行性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是從高等職業教育視角出發，探討小學生的數字素養與技能培育問題，為基礎教育與高等教育的有效銜接提供了新的思路；二是提出了一套符合小學生認知特點和發展規律的數字素養與技能培育方案，該方案注重實踐操作和創新能力培養，具有較強的針對性和可操作性；三是通過教學實驗等方法驗證了該方案的有效性和可行性，為教育工作者提供了實踐指導。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細撰寫在此省略。但可簡要說明，研究基礎包括研究者豐富的科研工作經驗和豐碩的科研成果；保障條件包括研究團隊的組建、研究經費的籌措、研究設備的配備等；研究步驟則按照階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果進行具體規劃。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅