Page6第11課元朝的統治教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課[老師提問]中國封建社會出現了哪幾次結束大分裂之后的大統一局面?[老師總結]中國歷史上曾出現了四次大統一的局面:秦朝的統一、西晉的短暫統一、隋的統一、元朝的統一。這些史實說明白在我國歷史發展的長河中,統一始終是主旋律。元朝在統一全國后,是怎樣治理國家的呢?學生思索,回答問題。答案提示:秦朝的統一、西晉的短暫統一、隋的統一、元朝的統一。復習舊學問,導入新課。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖探究新知(授新課)一、元朝的疆域和民族交融[展示圖片]唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖(669年)元朝疆域圖(1330年)[提出問題]想一想,與唐朝前期疆域相比,元朝疆域有哪些拓展?[老師講解]通過比較可知,元朝疆域比唐朝疆域大許多。今新疆、西藏、云南、東北廣闊地區、臺灣及南海諸島都在元朝的統治范圍內,元朝的疆域比我國歷史上任何朝代都寬闊。[活動探究1]展示材料材料自封建變為郡縣,有天下者,漢、隋、唐、宋為盛,然幅員之廣,咸不逮元……若元,則起朔漠,并西域,平西夏,滅女真,臣高麗,定南詔,遂下江南,而天下為一,故其地北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表。蓋漢東西九千三百二里,南北一萬三千三百六十八里,唐東西九千五百一十一里,南北一萬六千九百一十八里,元東南所至不下漢、唐,而西北則過之,有難以里數限者矣。——[明]宋濂《元史》卷五十八《地理志》一請說出元朝疆域。[老師講解]元朝的疆域北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表,且元東南所至不下漢、唐,而西北則過之,有難以里數限者矣。[展示圖片]學生視察圖片,回答問題。答案提示:元朝疆域比唐朝疆域大許多。今新疆、西藏、云南、東北廣闊地區、臺灣及南海諸島都在元朝的統治范圍內,元朝的疆域比我國歷史上任何朝代都寬闊。學生閱讀材料,回答問題。答案提示:北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表,且元東南所至不下漢、唐,而西北則過之,有難以里數限者矣。學生視察圖片,鞏固對元朝疆域的相識。培育學生識圖和分析問題的實力。培育學生從材料中獲得有效歷史信息的實力。幫助學生了解元朝疆域的寬闊。培育學生識圖的實力。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖探究新知(授新課)[展示圖片]回族人[提出問題]回族是怎樣形成的?[老師總結]元朝時,出現了民族交融。邊疆各族包括蒙古族不斷遷入中原,同漢族等雜居相處,唐朝以來,不少來自波斯、阿拉伯的人,同漢、蒙、畏兀兒等族,長期雜居相處,互通婚姻,漸漸融合,起先形成一個新的民族——回族。學生視察圖片,回答問題。答案提示:唐朝以來,不少來自波斯、阿拉伯的人,同漢、蒙、畏兀兒等族,長期雜居相處,互通婚姻,漸漸融合,起先形成一個新的民族——回族。培育學生分析實力。二、行省制度[展示圖片]中國政區圖[提出問題]今日我們國家共劃分為23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特殊行政區。那么“省”作為地方最高行政單位起先于什么時候?[老師講解并描述]省作為地方最高行政單元起先于元朝。下面我們一起來了解一下元朝的行省制度。首先了解元朝中心機構的設置。[活動探究1]分組探討材料一世祖即位,登用老成,大新制作,立朝儀,造都邑,遂命劉秉忠、許衡酌古今之宜,定內外之官。其總政務者曰中書省,秉兵柄者曰樞密院,司黜陟者曰御史臺。——宋濂《元史》卷八十五至卷八十七《百官志》材料二各行省的重大民政事務,必需呈報中書省;軍政要務則需呈報樞密院。沒有中書省、樞密院轉發的詔旨,行省官員既不能更改賦稅,也不得調動軍隊。——白鋼主編《中國政治制度史》(下)材料三御史臺,秩從一品……掌糾察百官善惡、政治得失。——宋濂《元史》卷八十五至卷八十七《百官志》(1)依據材料一、二分析最高的行政機構和最高軍事機構。學生觀看圖片,回答問題。答案提示:元朝。閱讀材料,回答問題。答案提示:(1)中書省是最高行政機構,樞密院是最高軍事機構。(2)御史臺是最高監察機構。設置情景,激發學生的新奇心。培育學生從材料獲得有效信息的實力。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖探究新知(授新課)(2)依據材料三分析御史臺的職能。[老師講解并描述]中書省是最高行政機構,樞密院是最高軍事機構,御史臺是最高監察機構。那么,元朝對地方是如何加強管理的?[活動探究2]分組探討立中書省一,行中書省十有一:曰嶺北,曰遼陽,曰河南,曰陜西,曰四川,曰甘肅,曰云南,曰江浙,曰江西,曰湖廣,曰征東,分鎮藩服,路一百八十五,府三十三,州三百五十九,軍四,安撫司十五,縣一千一百二十七……唐以前以郡領縣而已,元則有路、府、州、縣四等。大率以路領州、領縣,而腹里或有以路領府、府領州、州領縣者……——[明]宋濂《元史》卷五十八《地理志》元朝的行省制度有哪些內容?[老師歸納]設行中書省,簡稱行省或省,省下又有路、府、州、縣四級行政設置。[活動探究3][展示圖片]元朝疆域圖(1330年)你的家鄉在元朝時屬于哪個行省?找找家鄉現在所屬行省名稱和建制與元朝所屬行省的關系。[材料分析]材料元代以前各朝代的地方行政體制……都不同程度地存在著中心與地方行政區之間空當過大的缺陷。——楊寧一主編《歷史學習新視野新學問》元朝的行省制度對后世有什么影響?[老師分析]行省制度從政治上鞏固了國家統一,使中心集權在行政體制方面得到保證,是中國行政制度的一大變革;它便利了中心對地方的管理,對于加強中心集權,特殊是調整好中心與地方的關系具有重要的意義;行省制是古代郡縣制的發展,是鞏固統一多民族國家的勝利嘗試。閱讀材料,回答問題。答案提示:設行中書省,簡稱行省或省,省下又有路、府、州、縣四級行政設置。學生依據自己的狀況分析。閱讀材料,回答問題。答案提示:行省制是鞏固統一多民族國家的勝利嘗試,同時又是加強中心集權的新舉措,對后世的政治制度尤其是地方行政區劃產生了深遠的影響。培育學生分析材料的實力。調動學生的主動性。培育學生分析材料的實力。三、元朝對邊疆地區的管轄[提出問題]元朝之前大陸與臺灣進行了哪些交往?漢藏兩族交往的史實有哪些?[老師講解]大陸與臺灣的交往在三國時期就起先;唐朝時,漢藏之間友好交往。學生歸納問題,回答問題。答案提示:(1)大陸與臺灣的交往始于三國孫權派衛溫到夷洲去;隋朝時,臺灣被稱作流求,大陸商人常去流求貿易。(2)漢藏兩族的交往如:唐朝時,文成公主嫁給松贊干布;金城公主嫁給尺帶珠丹,漢藏“和同(為)一家”;唐蕃會盟。培育學生歸納總結問題的實力。續表教學環節老師活動學生活動設計意圖探究新知(授新課)[展示圖片]元朝疆域圖視察圖片,想一想元朝如何管轄邊疆地區?[老師補充](1)元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司,負責管轄澎湖和琉球(今臺灣),這是歷史上中心王朝首次在臺灣地區正式建立的行政機構。(2)蒙古貴族代表與吐蕃的地方政教首領共同議定吐蕃各地歸附蒙古。此后,蒙古統治者起先在西藏調查戶口,設置驛站。(3)元朝建立后,在西藏設置宣政院,掌管西藏的軍民各項事務。從今,西藏正式成為中心政府干脆管轄下的一個地方行政區域。學生視察圖片,回答問題。元朝在澎湖列島設置了澎湖巡檢司,負責管轄澎湖和琉球。設置宣政院干脆統轄西藏地區,掌管西藏的軍民各項事務。培育學生讀圖分析實力。課堂小結本課主要講解并描述了元朝的統治,包含元朝的疆域和民族交融、行省制度的確立以及元朝對邊疆地區的管轄。臺灣和西藏自古以來就是中國領土不行分割的一部分,任何妄圖分裂祖國領土的行徑都是不行能得逞的。學生自己歸納。培育學生的歸納實力。板書提綱元朝的統治——歸納總結。幫助學生把握學問點的聯系。澎湖巡檢司澎湖巡檢司,設置于澎湖島,設置時間1292年(元世祖至元二十九年),據一般史書及元史、新元史,考定:“蒙元世祖遠征日本因風失敗,迂回臺灣,道經澎湖設治澎湖,企圖進取臺灣,作為征日本之打算。”該地方區劃隸屬于福建泉州府,主官為澎湖寨巡檢。澎湖巡檢司不但是澎湖島的首次行政區劃,也是臺灣地區的首次官署設置,但臺灣本島并未在內。這一機構原本設于澎湖島,負責管理臺澎地區事務。元朝后取得中國政權的明朝仍依循前例于澎湖設置該官署。到了明代,由于倭寇出沒,臺澎地處海隅,明政府遂實行堅壁清