PAGEPAGE4《老師，我成長中的航標》一、教學內容分析老師，是人一生中不行缺少的存在——帶領著學生在學問的海洋里遨游，引領我們在成長的路上前進，點亮我們的靈魂之燈老師的辛勤工作，成就了莘莘學子；老師的艱辛努力，造就了一個個有用之才。老師是園丁，是人類靈魂的工程師，是我們成長中的航標。在老師無怨無悔的付出時，學生應當怎么做呢？二、教學目標1．情感、看法與價值觀目標：認同老師職業所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業、愛；主動增進與老師的感情，養成敬重老師的良好道德品質，敬重老師，理解老師，由衷地迸發出愛師之情。2．實力目標：能夠正確地評價老師在學生學問學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方式表達對老師的感情。3．學問目標：了解老師工作的基本特點，全面地了解老師職業。三、學習者特征分析本班一共有17人，男生9個，女生8個。學生特性活潑可愛，大多數學生學習不錯，但是都比較自私，吃不了一點兒虧，受家長和社會的影響，認為老師不值得敬重，平常遇到老師愛理不理，上課不仔細聽講，講小話、玩玩具。對老師的勞動不敬重。針對這一現象對本班進行一次心理健康教化——敬重老師。四、教學策略選擇與設計通過閱讀最美鄉村老師的事跡，讓學生了解老師對學生無私的愛，通過交換角色讓學生相識到老師工作的辛苦，從而理解老師、愛護老師，敬重老師。五、教學重點及難點通過老師講解和課堂活動，了解老師的辛苦，以實際行動去敬重自己的老師。六、教學過程（一）激趣與導入請同學們聽一首歌《每當我輕輕走過你窗前》導語：每當我輕輕走過您的窗前，光明的燈光照射我心房，新長征路上老師立功，一群群接班人強壯成長。我們每一個人，不論是偉人、名人、將軍還是一般人，他從小到大成長的過程，他們學問的取得都凝聚著老師的心血和汗水。我們都有自己的老師，你對老師知多少？你是否敬重和愛戴你的老師呢？（學生談論感想）（二）講授新課活動一：請談談老師的職責老師是人類文明的傳遞者,肩負教書育人的神圣職責。不僅幫助我們駕馭科學文化學問和技能，而且教給我們做人的道理，老師在我們成長中發揮著不行替代的作用。老師對人類文明所作的貢獻值得我們敬重。讓學生默讀課文一遍（三）課堂活動大家一起來尊師尊師是中華民族的優秀傳統，說一說你了解的描寫老師的名言、成語、詩句等與大家一起共享。春風化雨、平易近人、德高望重、誨人不倦、兢兢業業、諄諄教導、為人師表、嘔心瀝血、十年樹木百年樹人、桃李芳香。活動二：你知道哪些有關老師的感人事跡？（學生回答后）讓我們來了解老師的楷模※殷雪梅失控汽車駛來時，她撲上去推開學生。這是學校全體師生在給殷老師開追悼會，悼念這位舍己為人的英雄。※地震中用身體護住學生的譚千秋老師。譚千秋老師是四川某學校教務主任，他在汶川大地震中雙手支撐講桌，用自己的身體掩護桌下的學生，學生得救自己壯烈犧牲。這是家鄉的人們紛紛走上街頭，悼念這位老師的楷模。“生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然來到的生死選擇中，人的精神境界卻高下有別。在這快速作出的選擇背后，是義無反顧的愛。”殷雪梅和譚千秋老師出于對學生深深地愛，在生死選擇時選擇的是舍己為人。黨和政府重視教化，提倡在全社會形成“尊師重教”的風尚。1985年把每年的9月10日定為“老師節”。這是黨和國家領導人接見全國優秀老師，溫家寶總理到學校探望老師，關切同學們的成長的場景。黨和政府提倡在全社會形成“尊師重教”的風尚，我們作為學生更應當敬重和愛戴老師。同學們，現在分小組探討以上三個問題，然后各組選派代表發言。請一位同學念一遍，然后大家思索一分鐘，最終自由發言。學生將書翻到指定頁，默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。想一分鐘后，自由。表演小品：劇目：《祝老師節日歡樂》探討：我們應當怎樣尊師？1、感謝老師的關切和教化。2、客觀相識師生關系特點，擺正自己的位置，追求獨立自主的同時，虛心聽取老師的訓誨，努力達到老師的要求。敬重老師的勞動。3、與老師交往時，虛心、敬重、有禮貌，留意場合，勿失分寸，敬重老師的人格。4、學會換位思索，關切體諒和幫助老師，理解寬容老師的缺點和過失。5、正確對待老師的指責和表揚。6、有了問題、困難、建議主動與老師溝通。活動三:你視察到哪些不敬重老師的行為？遇到老師不打招；未經許可，擅自翻看老師的東西；遲到不報告，闖入教室；不聽從老師教化，頂撞、辱罵老師；不敬重老師的勞動，上課不聽課、睡覺、說話、開小差甚至吃東西等；直呼老師姓名、拍老師肩膀打招呼。探討：你希望和老師建立怎樣的關系？如何建立這樣的關系？如何建立這樣的關系？同如何尊師（或如何與老師相處？或如何與老師交摯友或與老師交往應留意什么？）活動四：說出自己心中的故事1.講解并描述一件事：你與老師之間難忘的事；2.說點心里話：表達對老師的愛。七、板書設計老師，我成長中的航標——了解、敬重、愛護同等民主、相互敬重、互助和諧。八、實踐反思本堂課始終以我知我師，我愛我師的主題為主線，通過詩歌、辯論、歌曲三個相統一的探究活動開展教學。整堂課看似不寧靜，學生看似擔心分規則，但從學生的總結歸納中發覺，學生自己駕馭的學問遠比預期的效果好，學生所得到的情感體驗是學生親身體會出來的遠比老師概況歸納好得多。新課程提倡自主、探究、合作的學習方式，追求同等、合作、對話的師生關系，特殊是現在的初中思想品德課留意的是學生的自己領悟出來的情感體驗。所以，我感悟到：新時期的教學，應改革過去傳統的教