從古詩(shī)中領(lǐng)悟自然與哲理——七年級(jí)古詩(shī)文教學(xué)心得分享一、教案取材出處本教案取材于七年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)文教材，主要包括《望廬山瀑布》、《題西林壁》、《春曉》等古詩(shī)作品。這些古詩(shī)作品描繪了壯麗的自然景觀，蘊(yùn)含著深刻的哲理，為七年級(jí)學(xué)生提供了豐富的審美體驗(yàn)和思維啟迪。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的背景、作者和寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生能夠熟讀并背誦所學(xué)的古詩(shī)。學(xué)生能夠運(yùn)用古詩(shī)文中的自然景觀描述，表達(dá)自己的情感和思考。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)分析古詩(shī)，領(lǐng)悟其中的自然美和哲理。提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容層級(jí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1.理解古詩(shī)中所描繪的自然景觀。2.體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。1.分析古詩(shī)的寫(xiě)作手法。2.運(yùn)用古詩(shī)中的自然景觀描述，表達(dá)自己的情感和思考。二、教學(xué)難點(diǎn)1.如何將古詩(shī)中的自然景觀與生活實(shí)際相結(jié)合。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文進(jìn)行情感表達(dá)。1.如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究古詩(shī)中的自然美和哲理。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入理解。體驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式，體驗(yàn)古詩(shī)所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比較法：將不同古詩(shī)中的自然景觀進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將古詩(shī)中的自然景觀與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放《廬山謠》的歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的是哪座山嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“廬山。”接著，教師引入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與廬山相關(guān)的古詩(shī)——《望廬山瀑布》。”新課學(xué)習(xí)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《望廬山瀑布》，讓學(xué)生初步了解古詩(shī)的大致內(nèi)容。提出問(wèn)題：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋螅磉_(dá)了作者對(duì)大自然的贊嘆之情。”課堂討論（10分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：古詩(shī)中的自然景觀有哪些特點(diǎn)？這些自然景觀與作者的情感有何關(guān)系？你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了哪些哲理？各小組匯報(bào)討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)，通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)中所描繪的自然景觀的理解。教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。小結(jié)作業(yè)（5分鐘）教師對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的自然美和哲理。布置作業(yè)：讓學(xué)生挑選一首自己喜歡的古詩(shī)，背誦并撰寫(xiě)一篇讀后感。六、教案教材分析《望廬山瀑布》這首詩(shī)，通過(guò)描繪廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊嘆之情。詩(shī)中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景象，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。從教學(xué)方法上看，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)法、討論法、體驗(yàn)法、比較法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。從教學(xué)內(nèi)容上看，本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中所描繪的自然景觀，體會(huì)其中的哲理。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以更好地了解廬山這一自然景觀，同時(shí)也能從古詩(shī)中汲取人生哲理。從教材分析來(lái)看，本節(jié)課所選古詩(shī)具有較高藝術(shù)價(jià)值，內(nèi)容豐富，適合用于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在欣賞古詩(shī)的同時(shí)提升自己的文化素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行以下創(chuàng)作：繪畫(huà)：以古詩(shī)中的自然景觀為背景，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。寫(xiě)作：以古詩(shī)中的情感為靈感，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的感受和思考。作業(yè)要求：繪畫(huà)：要求畫(huà)面色彩鮮明，線條流暢，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)古詩(shī)中的自然景象。寫(xiě)作：要求文字通順，情感真摯，能夠?qū)⒐旁?shī)中的情感與現(xiàn)代生活相結(jié)合。作業(yè)提交方式：學(xué)生將繪畫(huà)作品或?qū)懽鞲寮娮影嫣峤恢涟嗉?jí)群。教師將選取優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)：繪畫(huà)：從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)作：從內(nèi)容、情感、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師展示優(yōu)秀繪畫(huà)和寫(xiě)作作品。學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)作品的看法。教師邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，分享創(chuàng)作心得。教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家欣賞這些優(yōu)秀的作品，你們覺(jué)得他們的創(chuàng)作有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”“誰(shuí)愿意分享一下自己的創(chuàng)作靈感或心得？”“你認(rèn)為這些作品如何體現(xiàn)了古詩(shī)中的自然美和哲理？”“通過(guò)這次作業(yè)，你有什么新的收獲或感悟？”八、教案結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了古詩(shī)中自然與哲理的交融之美。古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，它不僅描繪了美麗的自然景象，更蘊(yùn)含著深刻的哲理。能夠把這種對(duì)自然和生活的熱愛(ài)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷摸索、思考，