項(xiàng)羽之死：史記節(jié)選閱讀與分析教案一、教案取材出處本教案取材自《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽之死的節(jié)選內(nèi)容，原文為漢代史學(xué)家司馬遷所著。《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，記錄了從黃帝到漢武帝的歷史。《史記》中對(duì)項(xiàng)羽的記載詳細(xì)而生動(dòng)，為我們了解這位歷史人物提供了豐富的信息。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文獻(xiàn)的興趣，提高閱讀古文的能力。幫助學(xué)生理解歷史人物項(xiàng)羽的形象，認(rèn)識(shí)歷史事件的真實(shí)性。通過(guò)分析史記節(jié)選，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和敬畏之情。鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解史記節(jié)選的原文內(nèi)容，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。分析史記節(jié)選中的修辭手法、描寫手法，體會(huì)古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽這位歷史人物的形象，理解他的性格特點(diǎn)、人生經(jīng)歷及歷史評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：理解史記節(jié)選中的古文詞匯，如“力拔山兮氣蓋世”、“羽化而登仙”等。分析史記節(jié)選中的敘事結(jié)構(gòu)，如倒敘、插敘等。對(duì)項(xiàng)羽這一復(fù)雜人物形象進(jìn)行深入剖析，把握他的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷。補(bǔ)充內(nèi)容：部分內(nèi)容描述人物項(xiàng)羽：力拔山兮氣蓋世，羽化而登仙的英雄；劉邦：智勇雙全，善于用人的智者。事件項(xiàng)羽之死：烏江自刎，身死國(guó)滅。時(shí)間漢五年（公元前202年）。地點(diǎn)烏江，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)后期。閱讀史記節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，如英勇善戰(zhàn)、剛愎自用等。可以提出以下問(wèn)題：項(xiàng)羽在史記節(jié)選中展現(xiàn)了哪些英勇事跡？他是否有過(guò)失誤？請(qǐng)舉例說(shuō)明。分析史記節(jié)選中的敘事手法，如倒敘、插敘等。提出問(wèn)題：史記節(jié)選中的倒敘有何作用？為何要插入劉邦的故事？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注史記節(jié)選中的修辭手法，如比喻、排比等。提出問(wèn)題：史記節(jié)選中有哪些精彩的比喻？這些比喻對(duì)表現(xiàn)項(xiàng)羽形象有何作用？組織學(xué)生討論項(xiàng)羽的人生經(jīng)歷及其歷史評(píng)價(jià)，如：項(xiàng)羽為何失敗？他是否還有翻身的機(jī)會(huì)？請(qǐng)結(jié)合史記節(jié)選中的內(nèi)容進(jìn)行討論。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生全面了解項(xiàng)羽這一歷史人物，提高閱讀古文的能力，培養(yǎng)思辨能力和歷史觀。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的性格特點(diǎn)、歷史評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，培養(yǎng)他們的歷史觀。閱讀指導(dǎo)法：教授學(xué)生閱讀古文的方法，提高他們的閱讀理解能力。案例分析法：選取史記節(jié)選中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，加深對(duì)歷史人物和事件的了解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師展示項(xiàng)羽和劉邦的畫像，提問(wèn)：“你們認(rèn)為這兩位歷史人物有哪些相似之處和不同之處？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。閱讀史記節(jié)選：教師分發(fā)史記節(jié)選，講解古文詞匯和語(yǔ)法，如“力拔山兮氣蓋世”、“羽化而登仙”等。學(xué)生朗讀史記節(jié)選，教師糾正發(fā)音和停頓。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，如項(xiàng)羽的英勇事跡、項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)等。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文本。情境教學(xué)：教師模擬古代戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演項(xiàng)羽和劉邦，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍。學(xué)生通過(guò)角色扮演，理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程。對(duì)比分析：教師展示項(xiàng)羽和劉邦的性格特點(diǎn)對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生分析兩位人物的不同。學(xué)生討論并總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。案例分析：教師選取史記節(jié)選中的典型事例，如項(xiàng)羽破釜沉舟、劉邦鴻門宴等，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生分享分析結(jié)果，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽的歷史地位和影響。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽之死的節(jié)選。教材特點(diǎn)：史記節(jié)選具有豐富的歷史信息和生動(dòng)的人物形象，適合用于培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力和歷史觀。教材分析：項(xiàng)羽的形象：英勇善戰(zhàn)、剛愎自用，具有強(qiáng)烈的個(gè)人英雄主義色彩。項(xiàng)羽之死：烏江自刎，體現(xiàn)了他的自尊和忠誠(chéng)。歷史評(píng)價(jià)：項(xiàng)羽被認(rèn)為是英雄，但同時(shí)也存在爭(zhēng)議。教學(xué)建議：在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。通過(guò)對(duì)比分析、案例教學(xué)等方法，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物和事件。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的多面性，形成自己的歷史觀。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱：史記節(jié)選《項(xiàng)羽之死》人物形象分析報(bào)告作業(yè)要求：學(xué)生選擇史記節(jié)選中的一個(gè)重要事件或項(xiàng)羽的一個(gè)顯著性格特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。結(jié)合史記原文和相關(guān)歷史背景，撰寫一份分析報(bào)告。報(bào)告需包含以下內(nèi)容：事件或性格特點(diǎn)概述事件或性格特點(diǎn)在史記中的具體體現(xiàn)對(duì)項(xiàng)羽形象的影響個(gè)人觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)作業(yè)提交格式：字?jǐn)?shù)：10001500字格式：Word文檔日期：下次課前提交作業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：分析的深度和廣度文本引用的準(zhǔn)確性和適當(dāng)性邏輯清晰，論述有力語(yǔ)言表達(dá)流暢，條理分明作業(yè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)分析主題。每組在課前準(zhǔn)備好分析報(bào)告的初步草稿。課堂上，每組選派代表進(jìn)行5分鐘的主題匯報(bào)。教師和學(xué)生針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和討論。具體話術(shù)：教師提問(wèn)：“你們是如何看待項(xiàng)羽在事件中的行為的？”學(xué)生回答：“我們認(rèn)為，在事件中，項(xiàng)羽展現(xiàn)了其勇猛的一面，但也暴露了其剛愎自用的性格。”教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，這樣的行為對(duì)項(xiàng)羽的歷史形象有何影響？”八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本節(jié)課后，教師可以采用以下“今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽之死的節(jié)選，對(duì)這位歷史人物有了更深入的了解。項(xiàng)羽的一生充滿了傳奇色彩，他的英勇和悲劇命運(yùn)我們深感敬佩。在課后繼續(xù)閱讀史記，深入了解歷史，培養(yǎng)自己的歷史思維和批判性思考能力。記住，歷史是我們的鏡子，通過(guò)它我們可以更好地理解現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。”一個(gè)表格的示例，用于展示作業(yè)設(shè)計(jì)的要求：項(xiàng)目?jī)?nèi)容作業(yè)名稱史記節(jié)選《項(xiàng)