春夜喜雨杜甫的詩畫交融賞析教案一、教案取材出處《春夜喜雨》是唐代著名詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，通過描繪春夜細(xì)雨的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)民生的關(guān)注。這首詩以其獨(dú)特的詩畫交融手法，將詩人的情感與自然景觀融為一體，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解并掌握《春夜喜雨》這首詩的基本內(nèi)容，感受詩中所蘊(yùn)含的詩人情感。通過對(duì)詩中畫面的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生了解詩畫交融的寫作手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。通過對(duì)這首詩的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和關(guān)注民生的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩中描繪的春夜細(xì)雨景象，體會(huì)詩人的情感。分析詩中的畫面，把握詩畫交融的寫作手法。領(lǐng)悟詩人關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思想。難點(diǎn)：理解詩中描繪的畫面，把握畫面與情感之間的關(guān)系。分析詩中運(yùn)用詩畫交融的手法，體會(huì)詩人的創(chuàng)作意圖。結(jié)合詩人的生平背景，理解詩人關(guān)注民生的思想。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)詩的背景了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。詩的內(nèi)容分析理解詩中描繪的春夜細(xì)雨景象，體會(huì)詩人的情感。畫面分析分析詩中的畫面，把握詩畫交融的寫作手法。思想感情領(lǐng)悟詩人關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思想。創(chuàng)作手法了解詩畫交融的寫作手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的愛國情懷和關(guān)注民生的意識(shí)。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩中的春夜細(xì)雨場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的氛圍。討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌中的畫面和情感進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。對(duì)比分析法：將《春夜喜雨》與其他描寫雨景的詩歌進(jìn)行對(duì)比，分析詩畫交融的特點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和語言美。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示春夜細(xì)雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面。提問：如果你們身處這樣的場(chǎng)景，會(huì)有怎樣的感受？詩歌內(nèi)容分析：教師朗讀《春夜喜雨》，學(xué)生跟讀。提問：詩中描繪了哪些景象？這些景象給你怎樣的感受？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩中描繪了春雨滋潤(rùn)萬物的景象，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。畫面分析：教師展示詩中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面與情感之間的關(guān)系。提問：詩中的畫面有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)詩人的情感？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：詩中的畫面細(xì)膩、生動(dòng)，通過雨水的描繪，展現(xiàn)了詩人對(duì)生命的熱愛和對(duì)生活的向往。詩畫交融分析：教師展示其他描寫雨景的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。提問：與《春夜喜雨》相比，這些詩歌在詩畫交融方面有哪些不同？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：詩畫交融是詩歌創(chuàng)作的一種手法，通過描繪自然景象，抒發(fā)詩人的情感。創(chuàng)作手法學(xué)習(xí)：教師講解詩畫交融的寫作手法，并舉例說明。提問：如何運(yùn)用詩畫交融的手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作？學(xué)生嘗試創(chuàng)作短詩，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩畫交融的重要性。提問：通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，你們有什么收獲？學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《春夜喜雨》是杜甫的代表作品之一，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、討論法、對(duì)比分析法、多媒體輔助教學(xué)和朗讀法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中描繪的春夜細(xì)雨景象，體會(huì)詩人的情感；分析詩中的畫面，把握詩畫交融的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中描繪的畫面，把握畫面與情感之間的關(guān)系；分析詩中運(yùn)用詩畫交融的手法，體會(huì)詩人的創(chuàng)作意圖。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌背誦：學(xué)生在課后背誦《春夜喜雨》全文，并嘗試?yán)斫饷烤湓姷暮x。操作步驟：教師宣布作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)背誦的重要性。學(xué)生在課堂上或課后開始背誦，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)置一周后的檢查時(shí)間。詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《春夜喜雨》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。操作步驟：教師展示《春夜喜雨》的意境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作。學(xué)生在課后創(chuàng)作，教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。設(shè)置一周后的作品展示時(shí)間。小組討論：學(xué)生分為小組，討論《春夜喜雨》中詩畫交融的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。操作步驟：教師分配討論主題，如“詩中的畫面如何體現(xiàn)詩人的情感”。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)置一周后的小組報(bào)告展示時(shí)間。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《春夜喜雨》的描述，創(chuàng)作一幅畫。操作步驟：教師展示《春夜喜雨》的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生在課后進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師提供技術(shù)指導(dǎo)。設(shè)置一周后的作品展示時(shí)間。作業(yè)類型操作步驟詩歌背誦教師宣布作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)背誦的重要性，學(xué)生開始背誦，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)置檢查時(shí)間。詩歌創(chuàng)作教師展示意境，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作，學(xué)生在課后創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)，設(shè)置作品展示時(shí)間。小組討論教師分配討論主題，學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)置小組報(bào)告展示時(shí)間。繪畫創(chuàng)作教師展示圖片，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)生在課后進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師提供技術(shù)指導(dǎo)，設(shè)置作品展示時(shí)間。八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩畫交融在詩歌創(chuàng)作中的重要性。提問：“通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，你們是否對(duì)詩畫交融有了更深的理解？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)