AIGC新媒體文案寫作授課教師專業（學科）新媒體教學課題AIGC與新媒體文案概述（1）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》，楊萬娟劉陽張衛利主編，2025年人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）AI與AIGC的定義、發展歷程、應用；2）新媒體文案及其特征、主要類型、應用場景及重要性；3）AIGC時代文案寫作面臨的機遇與挑戰2、能力目標1）理解AI、AIGC的概念及AIGC的發展歷程。2）能辨別不同類型的新媒體文案3）分析AIGC技術對新媒體文案創作的影響。3、德育目標1）培養學生認真做事的態度；2）啟發學生的好奇心，對世界充滿好奇是學習的前提二、學習重點及難點學習重點：AIGC和新媒體文案的核心概念；AIGC在新媒體文案創作中的應用形式；學習難點：深入理解AIGC技術對新媒體文案創作的影響機制和發展趨勢教學問題預測1.學生可能對AIGC、新媒體文案的概念理解較為模糊，不清楚其具體涵蓋的范圍和工作內容。2．學生可能難以理解AIGC時代文案寫作面臨的機遇與挑戰。教學問題解決方案1清晰闡述概念：在課堂上，通過具體案例和實際應用場景，詳細解釋AI與AIGC、新媒體的概念，讓學生明確其涵蓋的范圍和工作內容。2對比分析：通過對比AI寫作與傳統新媒體寫作的方式、特點和效果，幫助學生理解AIGC賦能新媒體文案寫作的優勢和必要性。五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。七、預習成果展示八、教學項目（任務）設計對比分析：比較傳統文案與AIGC輔助文案的差異，總結新媒體文案的特征（互動性、實時性、多媒體性）。角色扮演：模擬企業市場部會議，討論AIGC如何提升文案效率和質量。實訓任務：使用ChatGPT生成一則品牌推廣文案初稿，并進行人工優化。辯論賽：圍繞“AIGC是否會取代人類創作者”展開辯論，強調倫理責任意識。九、教學結構流程的設計教學環節學習目標參考導語教學內容項目任務教法學法設計意圖教學資源時間導入同學們早上好！歡迎來到《AIGC新媒體文案寫作》的課堂。

在正式開課前，我想問大家一個問題：“今天早上，有多少人用AI工具生成過內容？”

（稍作停頓，學生舉手示意）嗯，我看到不少同學已經在用AI寫作業、做設計甚至寫詩了。

但你們是否想過——為什么一則由AI生成的廣告文案能引爆全網？為什么一篇AI輔助的文章閱讀量能破百萬？

答案很簡單：AI不是替代者，而是創作者的超能力。（切換PPT，展示“太空歌劇院”AI畫作與螞蟻森林公益文案對比圖）

看看這兩幅作品：左邊是AI繪畫《太空歌劇院》，右邊是支付寶螞蟻森林的公益文案。

前者用算法重構藝術，后者用技術傳遞溫度。它們背后都有一個共同的名字——AIGC。（走近學生，語氣轉為互動）

試想一下：如果給你30秒，你能寫出一條讓千萬人主動轉發的朋友圈文案嗎？

（學生搖頭或低語“太難了”）

但今天開始，你們將掌握一項新技能——用AI的理性邏輯，點燃人性的創意火花。（PPT展示課程關鍵詞：效率革命、人機協作、倫理邊界）

這門課不是教你們如何“偷懶”，而是教你們如何用AI放大100倍的創作力。

我們會一起拆解爆款文案的底層邏輯，親手用ChatGPT生成標題，用文心一言設計交互腳本，甚至用AI預測下一個熱點。（播放10秒短視頻：AI生成脫口秀文案引發全場爆笑）

看到這段視頻了嗎？AI寫的段子能讓觀眾笑出聲，但真正打動人的，依然是人類對生活的洞察。

所以，我們的終極目標是——讓你成為那個“會提問的人”，讓AI成為你手中最鋒利的筆。作為課程開篇，本章旨在建立學生對AIGC技術與新媒體文案融合的認知框架。通過解析新媒體文案的核心特征（互動性、情感共鳴等）及AIGC工具的顛覆性作用，幫助學生理解技術驅動下的文案創作新范式。設計意圖包括：打破傳統文案思維，建立“AI輔助+創意主導”的雙軌認知；明確新媒體文案的跨平臺適配性與用戶導向原則；為后續章節的工具應用、技巧深化奠定理論基礎。5本課介紹身處數字化時代，技術發展日新月異。新媒體已經成為人們獲取信息和表達觀點的重要平臺。如何在海量內容中脫穎而出，吸引并留住讀者的注意力，成為每一位新媒體內容創作者面前的一個問題。而AIGC技術為新媒體文案寫作帶來了前所未有的機遇與變革。本章將介紹AI與AIGC的具體定義、AIGC的發展歷程和應用，探究AIGC如何影響新媒體文案寫作，如何輔助內容創作，提高文案寫作效率，并強調了AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1上課前，我們先來說說我們的學習方法。任何一門課程都有其規律，我們說要把一本書，先從厚對薄，再從薄讀厚的方法就是思維導圖的總結與發推。什么意思呢？就是我們按照對教材的理解，先制作思維導圖，找出最關鍵的點，進行消化和理解。然后，根據思維導圖再復原教材的內容。這個過程非常不容易，但是很有趣也很高效。現在，我們就來實踐。【教學內容】思維導圖總結全書的知識要點；【項目任務】討論：分組探討AIGC在不同領域的應用（如醫療、教育、娛樂），并制作思維導圖。【教法學法】1.分組討論；2.此部分可能會出現學生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導討論；【教學資源】東尼·思維導圖系列（全彩精裝典藏版套裝5冊）；20輸出指導學生完成思維導圖的制作；【教法學法】1.講練結合；2.此部分要求教師必須提前掌握思維導圖的制作方法；反饋1.小組討論：思維導圖制作的情況，是否合理等；2.合上書，對照思維導圖重復各章節知識點；【教法學法】反思1.為什么不能重復知識點？2.怎樣優化思維導圖？輸入知識目標1能力目標1德育目標2剛才，我們一起制作了思維導圖。很多同學存在這樣或那樣的問題，都沒關系。其實，制作思維導圖的過程才是最重要的，我們需要通過制作思維基本知道這門課程在講什么。能達到這個目標就足夠了。下面，我們來探討一下“什么是AI,什么是AIGC？”閱讀P2-4，學習AI、AIGC及AIGC的發展歷程。【項目任務】小組討論AI、AIGC的概念25輸出人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是計算機科學的一個分支，致力于開發能夠執行通常需要人類智能才能完成的任務的系統。這些任務包括學習、推理、問題解決、感知及語言理解等。AI技術的核心目標是讓機器具備類似人類的智能行為，從而能夠完成復雜的任務。人工智能生成內容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，AIGC）是指利用人工智能技術生成各種形式的內容，包括文本、圖像、音頻和視頻等。AIGC的發展歷程可以分為起步探索期、沉淀積累期和高速發展期，這一分類與多個關鍵技術的進步和里程碑事件有關。具體階段分為1．起步探索期2．沉淀積累期3．高速發展期。AIGC技術的應用場景非常廣泛，涵蓋了從文章文字到圖像繪畫的生成內容，包括從藝術創作、商業服務到日常生活的多個領域。【項目任務】使用秘塔AI搜索工具，查找AIGC技術在新媒體領域的3個應用案例反饋1.對照教材引導學生向教材中提到的概念靠攏；2.是否清楚AIGC的發展歷程反思新媒體、自媒體、融媒體和媒介融合是否了解AI、AIGC之間的關系？輸入知識目標2能力目標2德育目標1閱讀P5-14,了解AI與新媒體文案寫作。【項目任務】比較傳統文案與AIGC輔助文案的差異，總結新媒體文案的特征（互動性、實時性、多媒體性）。15輸出作為數字時代信息傳播的利器，新媒體文案是指新媒體文案寫作者專門針對互聯網平臺及新興媒體渠道（如社交媒體、博客、微信公眾號、短視頻平臺等）創作的，旨在吸引目標受眾注意力，促進用戶參與和轉化的文本內容。它承載著傳統廣告文案的銷售與宣傳功能，是連接品牌與消費者的情感橋梁。與傳統媒體文案相比，新媒體文案更加注重互動性、實時性和個性化，能夠借助多媒體元素（如圖片、視頻、音頻）增強傳播效果。從內容呈現形式的角度進行分類，新媒體文案可以分為文字類文案、圖片類文案、音頻視頻類文案和動態交互類文案4種主要類型。從內容主題的角度進行分類，新媒體文案的類型非常豐富多元，難以窮盡。從創作主體的角度進行分類，新媒體文案可以分為3類。【項目任務】學生闡述新媒體文案的特點和主要類型。反饋新媒體文案在現代社會的各個領域中扮演著至關重要的角色，其應用場景廣泛，覆蓋了從商業推廣到個人表達的多個方面。【項目任務】學生闡述新媒體文案的10種應用場景。反思從此次概念的梳理和總結中，你還得到哪些收獲？使用AI工具有哪些困惑？【教法學法】根據課堂時間，適當增減內容。輸入知識目標3能力目標3德育目標1，2閱讀P14-16,了解AIGC時代文案寫作面臨的機遇與挑戰。【教法學法】查詢與自學15輸出AIGC技術的出現和發展對新媒體文案寫作產生了全方位的影響。在寫作效率提高、內容編排、靈感收集等方面，AIGC技術起到不小的輔助作用。AIGC技術和新媒體的融合帶來許多新挑戰。技術是一把雙刃劍，有機遇就會有挑戰。如何應對新挑戰也是文案創作者的必修課。（1）內容質量控制（2）創意與原創性（3）倫理與道德問題（4）用戶信任與透明度【項目任務】圍繞“AIGC是否會取代人類創作者”展開辯論，強調倫理責任意識。【設計意圖】學生的學勝于教師的教反饋1.各小組選一學生分享討論后成果；2.教師給出評價；反思學生過度依賴工具生成文案，忽視人工創意的必要性，需強調“人機協作”理念。【教法學法】教師根據學生的總結與歸納，按照教材的表述進行整理課后作業1、使用秘塔AI搜索，查找AIGC在醫療或教育領域的創新案例，整理為表格（案例名稱、技術應用、社會價值）。2、選擇同一產品（如小米手環），分別撰寫適合微博（140字）和微信公眾號（800字）的AIGC輔助文案，說明差異。2教師小結人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是計算機科學的一個分支，致力于開發能夠執行通常需要人類智能才能完成的任務的系統。這些任務包括學習、推理、問題解決、感知及語言理解等。AI技術的核心目標是讓機器具備類似人類的智能行為，從而能夠完成復雜的任務。人工智能生成內容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，AIGC）是指利用人工智能技術生成各種形式的內容，包括文本、圖像、音頻和視頻等。AIGC的發展歷程可以分為起步探索期、沉淀積累期和高速發展期，這一分類與多個關鍵技術的進步和里程碑事件有關。具體階段分為1．起步探索期2．沉淀積累期3．高速發展期。AIGC技術的應用場景非常廣泛，涵蓋了從文章文字到圖像繪畫的生成內容，包括從藝術創作、商業服務到日常生活的多個領域。作為數字時代信息傳播的利器，新媒體文案是指新媒體文案寫作者專門針對互聯網平臺及新興媒體渠道（如社交媒體、博客、微信公眾號、短視頻平臺等）創作的，旨在吸引目標受眾注意力，促進用戶參與和轉化的文本內容。它承載著傳統廣告文案的銷售與宣傳功能，是連接品牌與消費者的情感橋梁。與傳統媒體文案相比，新媒體文案更加注重互動性、實時性和個性化，能夠借助多媒體元素（如圖片、視頻、音頻）增強傳播效果。從內容呈現形式的角度進行分類，新媒體文案可以分為文字類文案、圖片類文案、音頻視頻類文案和動態交互類文案4種主要類型。從內容主題的角度進行分類，新媒體文案的類型非常豐富多元，難以窮盡。從創作主體的角度進行分類，新媒體文案可以分為3類。AIGC技術的出現和發展對新媒體文案寫作產生了全方位的影響。在寫作效率提高、內容編排、靈感收集等方面，AIGC技術起到不小的輔助作用。AIGC技術和新媒體的融合帶來許多新挑戰。技術是一把雙刃劍，有機遇就會有挑戰。如何應對新挑戰也是文案創作者的必修課。（1）內容質量控制（2）創意與原創性（3）倫理與道德問題（4）用戶信任與透明度.3十、教學后記（教師填寫）AIGC新媒體文案寫作授課教師專業（學科）新媒體教學課題AIGC與新媒體文案概述（2）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》，楊萬娟劉陽張衛利主編，2025年人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。2、能力目標1）理解AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。3、德育目標1）培養學生認真做事的態度；2）啟發學生的好奇心，對世界充滿好奇是學習的前提二、學習重點及難點學習重點：理解AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。學習難點：無。教學問題預測1.學生可能對AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求理解較為模糊。教學問題解決方案1清晰闡述概念：在課堂上，通過具體案例和實際應用場景，詳細解釋素質要求。五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。七、預習成果展示八、教學項目（任務）設計職業能力清單：列出技術融合、創意思維、人文素養等6項素質要求，并舉例說明。案例研究：分析“央視AI主播央小新”案例，總結技術融合能力的體現。自我評估：學生填寫問卷，評估自身在持續學習、倫理責任等方面的能力，制定提升計劃。課堂演講：以“AI時代如何保持競爭力”為主題，進行3分鐘演講。九、教學結構流程的設計教學環節學習目標參考導語教學內容項目任務教法學法設計意圖教學資源時間導入同學們早上好！上節課，我們一起學習了人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是計算機科學的一個分支，致力于開發能夠執行通常需要人類智能才能完成的任務的系統。這些任務包括學習、推理、問題解決、感知及語言理解等。AI技術的核心目標是讓機器具備類似人類的智能行為，從而能夠完成復雜的任務。人工智能生成內容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，AIGC）是指利用人工智能技術生成各種形式的內容，包括文本、圖像、音頻和視頻等。AIGC的發展歷程可以分為起步探索期、沉淀積累期和高速發展期，這一分類與多個關鍵技術的進步和里程碑事件有關。具體階段分為1．起步探索期2．沉淀積累期3．高速發展期。AIGC技術的應用場景非常廣泛，涵蓋了從文章文字到圖像繪畫的生成內容，包括從藝術創作、商業服務到日常生活的多個領域。作為數字時代信息傳播的利器，新媒體文案是指新媒體文案寫作者專門針對互聯網平臺及新興媒體渠道（如社交媒體、博客、微信公眾號、短視頻平臺等）創作的，旨在吸引目標受眾注意力，促進用戶參與和轉化的文本內容。它承載著傳統廣告文案的銷售與宣傳功能，是連接品牌與消費者的情感橋梁。與傳統媒體文案相比，新媒體文案更加注重互動性、實時性和個性化，能夠借助多媒體元素（如圖片、視頻、音頻）增強傳播效果。從內容呈現形式的角度進行分類，新媒體文案可以分為文字類文案、圖片類文案、音頻視頻類文案和動態交互類文案4種主要類型。從內容主題的角度進行分類，新媒體文案的類型非常豐富多元，難以窮盡。從創作主體的角度進行分類，新媒體文案可以分為3類。AIGC技術的出現和發展對新媒體文案寫作產生了全方位的影響。在寫作效率提高、內容編排、靈感收集等方面，AIGC技術起到不小的輔助作用。AIGC技術和新媒體的融合帶來許多新挑戰。技術是一把雙刃劍，有機遇就會有挑戰。如何應對新挑戰也是文案創作者的必修課。（1）內容質量控制（2）創意與原創性（3）倫理與道德問題（4）用戶信任與透明度.10本課介紹這節課，我們來學習AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。AIGC技術日新月異，不斷向人們提出新的能力要求，新媒體文案寫作也是一樣。只有持續學習、提高素養，才能在AIGC技術面前不落后不退步，成為更優秀的創作者。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1閱讀P18-20,學習AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。【項目任務】列出技術融合、創意思維、策略洞察3項素質要求，并舉例說明30輸出技術融合能力指充分理解和應用新的技術。這不僅要求創作者會使用現有的技術工具，還要求創作者深刻理解技術如何影響內容創作的每一個環節，并能夠靈活地將這些技術融入自己的創作流程中，以達到提高效率、增強創意、優化傳播效果的目的。就AIGC技術來說，技術融合能力包括熟悉最新的AIGC工具和平臺，懂得如何有效利用這些工具輔助創作，提高工作效率；保持對新技術的敏感度，不斷探索其在文案創作中的新應用。創意思維與批判性思考是新媒體文案寫作中相輔相成的兩大思維支柱。內容策略與洞察能力是新媒體文案成功的關鍵基石。該能力要求文案創作者能夠在明確品牌目標和市場定位的基礎上，規劃和執行一系列的內容創作、內容分發及內容評估活動。因此文案創作者不僅要精通文案寫作本身，還需具備市場分析、品牌傳播及數字營銷的知識，能根據品牌調性和營銷目標，制定出既能引發受眾興趣又能促進銷售轉化的內容。在此過程中，靈活運用AIGC工具進行內容規劃和效果預測，能進一步提高策略的實施效率。另外，結合AIGC工具的個性化內容生成能力，根據不同受眾群體定制差異化信息，能夠增強內容的相關性和吸引力，促進用戶參與度和品牌忠誠度的提高。【教法學法】1.分組討論；2.此部分可能會出現學生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導討論。反饋分析“央視AI主播央小新”案例，總結技術融合能力的體現。反思提出“用AI學習人文經典”的創新思路，可發展為課外項目。輸入知識目標1能力目標1德育目標2繼續閱讀P20-22，學習AIGC技術對新媒體文案創作者的素質要求。【項目任務】列出人文素養、持續學習、倫理責任意識3項素質要求，并舉例說明30輸出文案創作者需要在AIGC工具提供的理性分析和模板化內容基礎上，融入人文關懷，創作有溫度、能引發情感共鳴的文案，與用戶建立深層次的情感聯系。同時文案創作者也要培養文化敏感性，具備跨文化溝通的能力，了解不同文化背景下的語境差異，確保文案既具有普遍性，也有對特定文化的適應性。持續學習能力對于新媒體文案創作者而言，不僅是職業發展的要求，更是適應變化、保持競爭力的必備能力。技術的進步、市場的演變、受眾喜好的變化都要求創作者保持一顆好奇心，緊跟時代步伐。新媒體文案創作者不僅需要學習最新的AIGC工具使用、數字營銷策略、數據分析技能，以及了解新興的傳播渠道和平臺規則，還需要進行跨界融合，拓寬知識面，如掌握基礎的設計、視頻剪輯等多媒體技能，從而實現多維度內容創作。新媒體文案創作者必須堅守道德底線，具備強烈的倫理責任意識，確保所創作的內容真實、合法，尊重多元文化，避免誤導公眾或造成不良的社會影響。這意味著新媒體文案在追求創新與效果的同時，也要考慮內容的正面價值導向，促進積極健康的網絡環境建設。保護個人隱私，拒絕抄襲，尊重知識產權，堅持原創，這些都是責任感的具體體現。此外，新媒體文案應關注社會熱點，勇于承擔公共議題的討論，但需謹慎處理，避免煽動情緒或傳播偏見。【教法學法】1.分組討論；2.此部分可能會出現學生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導討論。反饋學生填寫問卷，評估自身在持續學習、倫理責任等方面的能力，制定提升計劃。