2024-2025學年統編版語文七年級下冊

期中綜合素質評價

（限時：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運用（27分）

1.根據情境，補全對話。（8分）

小語：我愛詩人吟詠的美麗景象。如“,

洪波涌起”般浩瀚，如“峨眉山月半輪秋，

_______________"般幽雅。

小文：我愛古人嘆詠的人生哲理。如當“富貴”與“義”發生沖突時,

孔子的態度是，，"

當感慨時光流逝時，孔子的感受是“:

小思：我愛文人的托物言志。如梅之傲骨，無懼風霜，展現著堅韌

不屈的品格；O

（仿照畫線句子，在后面橫線處再續寫兩個句子）

2.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A.古人稱謂有尊稱和謙稱。古代常見的敬辭和謙辭包含尊稱和謙

稱。“鄙人”“寒舍”“令尊”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“拙作”屬于

敬辭。

B.魯菜，又稱山東菜，是中國傳統四大菜系之一。著名菜肴有蔥

燒海參、黃炯雞、奶湯蒲菜等。

C,建安風骨也稱漢魏風骨，是漢魏之際的文學風格，具有慷慨悲

涼、雄健深沉等特點，代表人物有“三曹”“建安七子”。

D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說

集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

3.名著閱讀。（6分）

（1）下列對《朝花夕拾》的表述不正確的一項是（）（2分）

A.《父親的病》中，魯迅回憶了為父親請醫生治病的情景，揭示

了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

B,《無常》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正

人君子”們進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

C.《〈二十四孝圖〉》中，魯迅憶述兒時閱讀的感受，贊美了“臥

冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事。

D,《狗?貓?鼠》中，魯迅追憶童年時救的一只小隱鼠遭到摧殘的

經歷，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

（2）《朝花夕拾》中的長媽媽和藤野先生都給魯迅帶來了恒久的溫

暖，請結合相關情節說說他們是怎樣溫暖魯迅的心靈的。（4分）

4.班級開展以“網絡流行語”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

（11分）

【活動一：正確使用網絡用語】

（1）下面是主持人的一段開場白，請在橫線處填上一句話，組成排比

句。（2分）

在信息時代的浪潮中，互聯網已經滲透到我們生活的方方面

面。網絡用語以其獨特的表達方式和鮮活的生命力，成為一種新

的語言現象。但隨之而來的，是網絡語言的飛速發展和泛濫。網

絡用語的不規范使用也給我們的交流帶來了困擾。因此，規范網

絡用語，是維護網絡健康的必然要求，是塑造良好社會風尚的迫

切需要，是0

【活動二：了解網絡用語】

（2）下面是語言文字小組同學收集的相關材料，請讀后完成后面的任

務。（9分）

［材料一】作為年度“漢語盤點”活動最具網絡特色的組成部分，

“2023年度十大網絡用語”于12月12日由國家語言資源監測與

研究中心發布。本次發布的十大網絡用語依次為：愛達未來、煙

火氣、數智生活、村BA、特種兵式旅游、顯眼包、主打一個

xx、多巴胺穿搭、命運的齒輪開始轉動、新職人。

（光明網,2023.12.12）

【材料二】在的網絡世界里，網絡用語“YYDS（永

遠的神）”“XSWL（笑死我了）”更是把漢字縮寫到了漢語拼音首字

母。這種現象也出現在某些方言中。而其中者，非，東

北話”莫屬。表達肯定回復，直接用“O啦”，效果值直接被拉滿。

東北話的發音比較，語音重音明顯，有時候會加入

一些口音,比如說“兒”音。

孩子玩“爛梗”頻率如何？

【材料三】面對醉人的景致，面對很頻繁，經常說_3%

A15%/\

82%

偶爾冒一句

美好的事物，古代文人墨客會以抒情優美的詩詞直抒胸臆。然而,

如今的孩子們或許只會用，絕絕子”“YYDS”概括，或是不假思索

地蹦出雞你太美”“你個老六”等網絡梗。這些網絡詞語，不僅吞sh

I孩子的表達能力，還會影響孩子的價值觀。

①你知道這些網絡用語的含義嗎？請你根據下面的示例，從材料

一中選擇一個網絡用語進行解讀。（2分）

示例：愛達未來：來源于杭州亞運會主題口號“心心相融，@未來

（讀作“愛達未來”）”。愛達未來意為傳遞自信樂觀、不畏挑戰、共

迎美好的期許，與“永遠向前”以及“更快、更高、更強”的精神契

合一致，也寄托著面向未來，共建人類命運共同體的良好愿望。

煙火氣：指生機盎然、充滿活力的生活氣息。煙火氣是百姓心中

最樸素、最踏實的幸福感。

②請給材料三中的加點字注音，并根據拼音寫漢字。（2分）

網絡梗（）吞shi（）

③依次填入材料二中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

A,浩渺登峰造極粗獷B,寬闊登峰造極粗獷

C.浩渺嘆為觀止粗暴D.寬闊嘆為觀止粗暴

④你從材料三的圖片中，可以看出什么問題？請簡要說說。

（3分）

二、閱讀（43分）

（一）古詩閱讀。（4分）

過山農家

［唐］顧況

板橋①人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔②焙茶③煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注釋】①板橋：指橫跨山溪的木板橋。②嗔：責怪，埋怨。③焙茶:

用微火烘茶葉。

5.下列對這首詩的理解與賞析不正確的一項是（）（2分）

A.前兩句詩以景取勝，展現了兩幅生動、自然的畫面。

B.這首詩對“焙茶”“曬谷”的描寫，展現了山農勞動的熱鬧場景。

C.“莫嗔”一詞表現了山農純樸、爽直的勞動者形象。

D.后兩句詩語言含蓄質樸，給讀者豐富的想象空間。

6.微視頻是當今很火爆的一種表現形式，小語同學想將這首詩前兩

句的意境，用微視頻的形式表現出來，請你幫她完成下面的腳本。

（2分）

詩句畫面內容畫面聲音預期的表達效果

山溪、木板橋、①

板橋人渡泉聲潺潺的流水聲

詩人

茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、詩②田園的安寧美好和

人、雞詩人的閑適自在

（二）文言文閱讀。（10分）

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,

已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方日：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人

慚，下車引之，元方入門不顧。

——（《陳太丘與友期行》）

【乙】

何晏七歲，明惠若神，魏武①奇愛之，因晏在宮內，欲以為子。

晏乃畫地令方②，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武

知之，即遣還。

——（選自《世說新語》）

【注釋】①魏武：即曹操。②令方：使其成為方形。

7.解釋下列加點的詞。（2分）

（1）相委而去（）

（2）人問其故（）

8.下列選項中加點詞意思和用法相同的一項是（）（2分）

A.去后乃至晏乃畫地令方

B.相委而去學而不思則罔

C.欲以為子所寶以百數

D.何氏之廬也赤子之心

9.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）元方時年七歲，門外戲。

（2）魏武知之，即遣還。

10.兩篇文章中的孩子，你更喜歡哪一個？請結合文章內容，說說理

由。（2分）

（三）現代文閱讀I。（9分）

外賣餐盒巧變快干T恤

本報記者付麗麗

①外賣讓人們的生活更加便利，但隨著外賣的普及，也產生了大

量廢舊餐盒。這些餐盒用完之后去了哪里，會不會造成塑料污染？日

前，在美團青山科技基金的支持下，由東華大學先進低維材料中心高

級研究員李斌等聯合研發的首款再生餐盒料制備低碳丙綸面料正式

發布。團隊創造性地提出把廢舊餐盒加工改性，制備得到超細旦丙綸

纖維，并將其做成了具備快干功能的T恤。

②數據顯示，我國每年使用的外賣餐盒已經超過了100萬噸。“考

慮外賣餐盒的出路時，我們聯想到了20多年前，廢舊飲料瓶被做成

了再生滌綸面料。于是我們就想，用聚丙烯做的餐盒，回收之后是不

是也可以做成再生丙綸面料。”李斌說。

③有了想法之后，團隊很快做了驗證。結果顯示，這一想法在技

術上具有一定的可行性，但實施起來仍有挑戰，如再生餐盒料除雜、

去味、紡絲以及面料生產等多個環節都存在一些技術問題。首先是餐

盒的回收和清洗，回收餐盒一般含有不少雜質，需要運用熱洗、超聲

波洗等特殊工藝來洗凈。其次是造粒改性，餐盒料由于本身流動性好、

分子量低，經過多次加熱熔融之后，性能下降較為明顯，因此需要通

過共混改性的方式來提升其性能。還有就是紡絲，再生材料紡絲對于

工藝設備有特殊的要求，加工時需要進行相應的技術和工藝調整，才

能制備出合格的細旦丙綸絲。

④李斌說，要解決上述環節的問題，就需要打通上下游產業鏈，讓專

業的人去做專業的事。比如餐盒上面有油，如果清洗不干凈會留存雜質。

而一點點雜質都會影響后面的紡絲質量，紡出來的絲線就容易斷。

⑤經過多方不懈努力，團隊最終解決了一個個難題，成功打通了

“再生餐盒一切片一造粒一拉絲一織布一成衣”的技術路線，實現了從

外賣餐盒到快干T恤的再利用。在現場，主辦方展示了這款采用再

生餐盒料制成的低碳丙綸面料速干T恤。T恤摸上去十分柔軟、細膩。

⑥李斌介紹，這款T恤從外表看與普通T恤并沒有什么差別。

但事實上，超細旦丙綸纖維有它獨特的優勢，那就是疏水快干。因為

丙綸是用聚丙烯做的，聚丙烯本身不親水，因此人出汗之后，汗液不

會被面料吸收，而是可以很快排出。此外，它還很保暖、輕便。丙綸

的熱傳導效率低，細旦丙綸纖維經常被用于制成保暖內衣。而且丙綸

的密度只有0.9左右，相比于滌綸和其他纖維，穿起來更輕便，所

以細旦丙綸纖維也常被用于制造速干衣和運動服飾。

⑦“由于這款T恤的面料來自廢棄的外賣餐盒，因此與傳統的

細旦丙綸纖維相比，它還有低碳以及促進塑料循環的獨特意義。”美

團青山計劃項目總監田瑾說。團隊曾為再生餐盒料進行了相應的第三

方碳核算，結果顯示，與原生材料相比，其減碳量可達73%。

⑧近幾年隨著人們對于運動服飾需求的增加，超細旦丙綸纖維的

市場份額呈現逐年上升的趨勢，團隊對其應用前景充滿信心。“我們

用再生餐盒料制備的低碳丙綸面料，有望成為與再生滌綸并駕齊驅的

可持續紡織面料。相信未來會獲得更多品牌商和消費者的青睞。''李

斌說。

（《科技日報》2023.12,26）

11.文章主要介紹了用外賣餐盒制成快干T恤的理念、.

和優勢。（2分）

12.第⑥段畫線句運用了和的說明方法。（2分）

13.結合具體語境，分析下面加點詞的作用。（2分）

結果顯示，這一想法在技術上具有一定的可行性，但實施起

來仍有挑戰。

14.閱讀下面的材料，結合文章第②段，說說用外賣餐盒作原料制作

T恤這一想法形成的原因。（3分）

垃圾是放錯地方的資源，小小的塑料餐盒也可以變廢為寶。

據統計，外賣餐盒中塑料餐盒占60%到80%,其中超過90%為

聚丙烯材質，再生價值較高，回收加工成顆粒之后，可廣泛應用

于汽車、電子電器及家居用品等行業。據媒體報道，2020年，外

賣行業共產生了超過170億份外賣訂單，平均每個訂單包含3.44

個餐盒，其中近70%是塑料餐盒，這意味著有約370億個塑料餐

盒是可以回收利用的。外賣餐盒雖小，但累積起來就是個大數目。

（《中國環境報》2023.11.08）

（四）現代文閱讀II。（10分）

極致處，可通神

米麗宏

讀初中時，學到一篇課文《核舟記》。那枚核舟用一顆長不盈寸

的桃核雕成，呈現的是“大蘇泛赤壁”的情景。核舟的艙里有窗有門，

且門窗可開闔；精致的欄桿上，一副對聯清晰可見；船頭三人，各具

性情，一旁舟子的動作也活靈活現。

這核舟令作者魏學湃由衷贊嘆：“其技藝靈怪矣哉！”而作為學生

的我們，則感覺“太神了”！

“神”，是對人、物、技藝的極致贊美，含不可思議之意味。常人

覺得不可能的事變成了現實，器物具備無以復制的極致精美，都會被

冠以“入神”的贊美。

這枚“核舟”，算是中國工藝史上微雕藝術的經典之作。如今，更

有以頭發絲、米粒為材質的微雕作品。中國微雕大師常世琪在一根頭

發絲上雕出的魯迅頭像和相關文字，在上萬倍顯微鏡下觀看，形神逼

真，栩栩如生。德國曾展出刻在一根頭發上的漫畫書，這部名為《胡

安娜編織的星球》的世界上最小的書，共分12幅圖，顯示的是一個

小女孩創作音樂、種樹等場景。

不止微雕，所有的藝術，都是沒有止境的王國；進入越深，越能

發現它的奇幻無邊。微雕之美，美在“方寸之間具千里之勢”，即所謂

的籠天地于形內，挫萬物于筆端。而一個藝術家要創作優秀的作品，

須有靜心、有定力，有吃苦精神；更須有毅力、有自信，百折不撓。

還有一個相同的規律是，他們皆是憑著恒心和毅力將創造性發揮到極

致的人。

畫家黃永玉臨近百歲尚在作畫，且不說他的畫多么個性，他寫在

畫上的詩，就讓人嘆為觀止。有些字只有印刷體小四號那么大，幾乎

就是書籍里正文的字號。朋友贊嘆的時候，他說，如果紙好的話，還

可以寫得更小，小到只有這些字的四分之一。朋友問，那么小的字，

您看得見嗎？他道：不需要看，全憑感覺。這“全憑感覺''或曰"肌肉

記憶”，其實便是打通了人和“技藝”的壁壘，已進入自由王國，是真

正的“通神”之境了。

古人云：“”當一個人在某個領域投入的時間越多，越

聚焦，越持續，所花費的心力、心思、心神越多，他在這個領域就會

越通透，越能夠獲得別人無法獲得的能力，以至于“如有神助”了。

而做事追求極致，其實就等于追求‘通神”之境，神生智，智生能，

能力就是這么煉出來的。蘋果公司創始人喬布斯曾說：“你追求極致

的人生，人生才會給你極致的體驗。”極致，是最佳意境，是最高標

準，也是有限人生里的無限追求。

俄國作家列斯科夫在他的小說《左撇子》里寫到幾位俄國工匠打

造了一個會跳動的鋼跳蚤。鋼跳蚤只有一粒灰塵那么大，工匠們卻為

跳蚤的每個腳上都釘上了真正的鐵掌。這還不算完，手藝最厲害的左

撇子，竟然還在每個鐵掌上制作了小釘子。可以說，匠人們將匠心匠

藝做到了極致，以至抵達了巔峰，成了一種傳奇。

這也讓我想起了我們民間對一種“能人”的描述，說他們可以“給

蒼蠅戴手套，給蚊子戴口罩，給跳蚤釘腳掌，給虱子戴腳鐐”，跟俄

國作家筆下的“左撇子”也不相上下了。這個順口溜雖有戲謔成分，但

細想之下，這“功夫”之后的“工夫”，不能不令人敬佩。

匠人們用篤誠的堅守與不斷的突破，向著極致的境界挺進，也讓

人們看到世界之無限深幽、遠闊和無限的可能性。你對世界有多用心，

世界就會對你有多用心，這也許就是能量的作用力與反作用力——能

量守恒定律吧，算是生命的能量學了。

極致地付出，換來極致的境界。尋常世界之外，存在著另外一個

世界；指給我們那個世界的，總是一些追求極致的人。他們在追求與

探尋的過程當中，悄悄地實現了自渡，以及渡人。

事到極致可通神，此言果然不虛。

（《思維與智慧?上半月》2023年8期，略有改動）

15.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）

A.文章以初中課文《核舟記》的雕刻工藝開頭，引出本文要闡述

的話題，激發了讀者的閱讀興趣。

B.本文主要運用舉例論證的論證方法來闡述道理。

C.作者所說的“極致”，就是最佳意境，也是最高標準，也是有限

人生里永遠也達不到的追求。

D.追求極致，不只適用于雕刻、繪畫、制作工藝等方面，也適合

讀書、生活、工作等其他方面。

16.文中橫線處所填寫的句子，恰當的一項是（）（2分）

A.讀書破萬卷，下筆如有神。

B.讀萬卷書，行萬里路。

C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

17.作者說，“這，功夫，之后的，工夫、不能不令人敬佩”。請根據你的

理解補充一個事實論據。（2分）

18.說說你對文中畫線句子的理解。（2分）

19.你覺得怎樣才能把事情做到極致？請結合本文及生活實際簡要談

談。（2分）

（五）現代文閱讀in。（10分）

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現在變

得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的

喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉過花園的拐角，驀地，我的眼前一亮，一大團鮮嫩的粉紅色

躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老

繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現出淺灰

或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞

頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色

的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽

出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽

到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然

綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落

聲，輕輕的，柔柔的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的香味，絲絲縷縷地

在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，

心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地

旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密

集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，

星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，

全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時

的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以

另一種形態綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍有這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作

春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉

獻精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，

似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著

雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，

然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

?寒梅，花落時的灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，從此

在我心中永遠定格成一道壯美的風景。

?從盛開到落紅，寒梅,讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學家》，有刪改）

20.文中不同生命階段的梅花呈現了不同的特點，請結合⑤⑥段內容

填寫下表。（2分）

生命階段含苞的梅花(2)(4)

輕柔地飄落，散發淡淡的

特點(1)(3)

香味，悠悠地旋轉飛舞

21.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其

表達作用。（2分）

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，

飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的

落紅。

22.請結合全文分析，作者為什么說“寒梅，讓我的心靈經歷了一場

絕美的人生洗禮”。（4分）

23.下面對文章的理解與分析，不正確的兩項是（）（2分）

A.第②段寫花園蕭索沉寂的環境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實

寫，寫出了寒梅盛放的聲音。

C.第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者

的抒情議論。

D.第⑨段引用龔自珍的詩句，表達了作者的惆悵與惋惜之情。

E.文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達了細膩豐富的情

感，能夠引起讀者的共鳴。

三'寫作（50分）

24.生活中，“幸福”有的時候是轟轟烈烈、激蕩人心的，有的時候是

細致入微、難以察覺的，也許在別人眼里平常無奇的事情，對你

而言則有很幸福的感受……

請以《屬于我的小幸福》為題目，寫一篇文章。

要求：①有自己的經歷、體驗和感悟；②文體不限，不少于500

字，詩歌不少于30行；③文中不得出現真實的人名、校名。

期中綜合素質評價

一、積累與應用

1.秋風蕭瑟影入平羌江水流不義而富且貴于我如浮云

逝者如斯夫不舍晝夜

蓮之優雅，香遠益清，彰顯著清雅高潔的情懷

竹之堅韌，風雨不折，詮釋著剛直不阿的氣節

2.A【解析】“令尊”是敬辭，“拙作”是謙辭。

3.(1)C【解析】作者對“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”這三個孝道

故事是進行深刻批判的。

(2)示例：長媽媽給魯迅買來了夢寐以求的、昂貴的《山海經》，這

種貼心的關愛溫暖著魯迅的心靈。藤野先生為魯迅添改講義、糾正

解剖圖、關心魯迅解剖實習，他的認真熱情，沒有民族偏見，溫暖

著魯迅的心靈。

【解析】從《朝花夕拾》中找出這兩個人物，并結合相關事例進行

闡述，表現他們帶給魯迅的“恒久的溫暖”即可。如長媽媽給魯迅買

《山海經》，藤野先生為魯迅添改講義、糾正解剖圖等。

4.(1)示例：傳承優秀文化的歷史使命

(2)①示例：村BA：2022年7月30日至8月2日，貴州省黔東

南州臺盤鄉臺盤村舉辦貴州省，美麗鄉村”籃球聯賽。這場當地村民

一年一度的籃球賽，經由短視頻火爆全網，網友們參照

“NBA”“CBA”的命名規則，稱之為“村BA”。

【解析】選擇一個自己熟悉的網絡用語進行解讀，從它的來源、內

涵等方面進行說明即可。

②geng噬

③A【解析】“寬闊”與“網絡世界”不搭配；“嘆為觀止”用來贊美

看到的事物好到極點，與語境不符；“粗暴”指魯莽，暴躁，多用來

形容一個人的脾氣，與語境不符。故選A。

④示例：大部分孩子會說網絡爛梗，只有極少數的孩子沒說過。

【解析】從82%和15%的數據可以看出，大部分孩子會說網絡

爛梗。從3%的數據可以看出，只有極少數的孩子沒說過。

二、閱讀

(-)5.D

6.①山間的幽靜和詩人的心曠神怡②悠長的雞鳴聲

【解析】①“泉聲”的“聲”字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜；“人

渡，，的，，人，，，實即詩人自己。這一句寫出了詩人步入幽境時那種心

曠神怡。②這一句寫的是詩人穿山跨坡來到農家門前的情景。“雞

鳴”，雞叫，故畫面聲音為：悠長的雞鳴聲。

(二)7.⑴離開(2)緣故

8.D【解析】A項中的兩個“乃”分別為“副詞，才”和“連詞,于是，

就”；B項中的兩個“而”分別為“連詞，表順承”和“連詞,表轉折，

卻”;C項中的兩個“以”分別為“介詞，把卻口“介詞,用”;D項中

的兩個“之”都是“助詞,的”。

9.(1)元方當時七歲，在門外玩耍。

(2)曹操知道了這件事，就讓人把他送回去了。

10.示例一：我更喜歡陳元方。他面對父親友人的無信無禮，有理有

據地進行反駁，這體現出他是一個懂禮，講誠信，且能言善辯的

孩子。

示例二：我更喜歡何晏。何晏畫地為方，身處其中，委婉地表達

自己不想被曹操收為義子的想法，可見他是一個聰明機靈的孩子。

【乙參考譯文】

何晏在七歲的時候，聰明得就像是神童，曹操非常喜歡他，因為

何晏長在宮里，（曹操）就想收他做義子。何晏于是在地上畫了個方形，

自己待在里面。別人問他這是干什么，（他）回答說：“這是我的房

子。”曹操知道了這件事，就讓人把他送回去了。

（三）11.技術難題技術路線

【解析】根據第③段中的“這一想法在技術上具有一定的可行性，

但實施起來仍有挑戰……都存在一些技術問題”可得出：技術難題

根據第⑤段第一句可得出：技術路線。

12.列數字作比較

【解析】“丙綸的密度只有0.9左右”為列數字，”相比于滌綸和其

他纖維，穿起來更輕便”為作比較。

13.“一定”說明這一想法在技術上具有某種程度的可行性，起限制作

用，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

【解析】先指出“一定”在句中的意思，即具有某種程度的可行性；

再說明它的作用，起限制作用；再從說明文語言的表達上去分析，

即體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

14.外賣餐盒數量大；外賣餐盒中有超過90%為聚丙烯材質，再生

價值較高；受到廢舊飲料瓶被做成了再生滌綸面料的啟發，想著

聚丙烯是不是可以作為再生丙綸面料的原料。

（四）15.C【解析】根據第8自然段最后一句可知“也是有限人生里永

遠也達不到的追求”有誤，應該是“也是有限人生里的無限追求”。

16.A

17.示例：浙江“80后”手藝人陳立林，16歲開始學竹雕，19歲學習

傳統木雕，二十幾年如一日精雕細琢，將竹雕做到極致。其創作

的《松下問童子》在第七屆中國木（竹）雕展上獲得銅獎。從心到

手到刻刀，雕刻一件完整的作品，竹塊在手中已轉上萬圈。

【解析】選取的事例要契合“匠人”和“功夫之外的工夫”。事件敘

述清楚，語言簡潔即可。

18.示例人在追求與探尋的過程中，會努力地克服困難，戰勝挫折，

將事情做好，做到極致。這個過程就是認識自己、改變自己、超

越自己的過程，也就是完成了“自渡”。這個自渡的過程中所體現

出來的精神品格能影響他人，給他人以激勵與啟迪，讓他人得到

改變，這就完成了“渡人”。

【解析】對畫線句子的理解，首先要弄清楚“自渡”與“渡人”本身

的含義，再從“自渡”與“渡人”之間的邏輯關系上去分析。“自渡”

即“認識自己、改變自己、超越自己”，“渡人”即讓他人改變。認

識、改變、超越自己的過程中體現出來的精神品格能影響他人，

激勵他人，讓他人得到改變，這是兩者之間的關系。最后用簡潔

的句子概括即可。

19.示例：把事情做到極致，要有一個堅定的目標，要有靜心、有定

力、有吃苦精神，要有毅力、有自信、有百折不撓的精神，要堅

持不懈地追求等。

（五）20.（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華（2）綻放的梅花

（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫（4）飄落的梅花

【解析】本題考查提取信息。題干說明結合⑤⑥段內容來回答，

已知信息，含苞的梅花”對應第⑤段，由第⑤段，含苞的，嬌羞頷首，

豆蔻芳華”可知，第一空應填嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段'綻

放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應填：綻放的梅花。第

三空”綻放的梅花”的特點是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕

柔地飄落,散發淡淡的香味，悠悠地旋轉飛舞”對應第⑥段，由第⑥

段，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛

舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落

紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態，故第四空應填：飄落的

梅花。

21.這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落

時的優美姿態，富有動態美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛

和贊美之情。

【解析】本題考查賞析句子。“如雪花”運用比喻的修辭手法，將

飄落的梅花比作雪花；“在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著”運用擬人

的修辭手法，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出了梅花飄落

時的優美姿態，富有動態美和畫面感，再結合下文第⑧段，生命的

意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀,

即使化作塵埃，也能以另一種形態綻放生命的精彩”可知，即使梅

花飄落，也改變不了作者對它的喜愛與贊美之情。據此作答即可。

22.①寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，令作者震撼并產生敬意

②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態綻放生命的精彩

的坦然與達觀，引發了作者對生命意義的思考；③落紅默默奉獻

的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅，花落時的灑脫

從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，給作者留下了深刻的印象，提

升了作者的人生境界。

【解析】本題考查對文章內容的理解。由第⑤段“在滿目蕭索的嚴

冬里，……并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激

情與風采，令作者震撼并產生敬意。

由第⑧段“因為它深知，……也能以另一種形態綻放生命的精彩”

可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態綻放生命的

精彩的坦然與達觀，引發了作者對生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨香，……這是何等的人生境界”可知，落紅默默

奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。

由第?段“寒梅，……從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景”

可知，寒梅，花落時的灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，給

作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

23.BD【解析】本題考