2024-2025學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷

第一部分?基礎(chǔ)知識(shí)（24分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.弗學(xué)（他）男有分（fen）天下為公（w6i）

B.嘉肴（區(qū)0）教學(xué)相長(zhǎng)（zh苴ng）不必為己（wGi）

C.修建(mu)選賢與能（j。）貨晉其棄于地也（wQ）

D.兌命(yue)學(xué)學(xué)半（xiAo）/寡孤獨(dú)（jin）

【答案】D

【解析】本題考查字音。D齡寡孤獨(dú)（jin）—guan；故選D。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①生物之以息相吹也②以其境過(guò)清，乃記之而去

B.①天之蒼蒼，其正色邪②子書(shū)不知魚(yú)之樂(lè)，全矣

C.①北冥有魚(yú)，基名為鰥②基正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪

D.①怒則飛②既已知吾知之則問(wèn)我

【答案】B

【解析】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法的能力。

A.介詞，用/介詞，因?yàn)椋?/p>

B.助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性/助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

C.代詞，它的/副詞，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，難道；D.連詞，表修飾，著/連詞，表轉(zhuǎn)折，去h故選B。

3.下列與文章相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，表述專(zhuān)肯誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》。《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，由西漢戴圣對(duì)秦漢以前的各種禮儀

論著加以輯錄、編纂而成。

B.儒家經(jīng)典著作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》

《春秋》。

C.“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過(guò)加工提煉而后構(gòu)想出來(lái)的一個(gè)理想社會(huì)的模式。

D.“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”充分體現(xiàn)了全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，其中“孤”是指無(wú)父無(wú)母的孤兒。

【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

D.“，孤，是指無(wú)父無(wú)母的孤兒”的表述不正確。“孤”指的是“幼而無(wú)父的人”；故選D。

4.下列句子中加點(diǎn)“食”意義和用法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一像■或盡粟一石食：動(dòng)詞，吃。

B.食馬者不知其能千里而食也食：動(dòng)詞，同“飼”，喂。

C.章之不能盡其材食：動(dòng)詞，同“飼”，喂。

D.管不飽食：動(dòng)詞，給....吃。

【答案】D

【解析】本題考查一詞多義。D.有誤，句意：吃不飽。食：動(dòng)詞，吃；故選D。

5.班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（8分）

【曉“和”之源】

（1）下面五幅圖片是中國(guó)人民銀行發(fā)行的“和”字紀(jì)念幣，請(qǐng)寫(xiě)出每幅圖片中“和”字所對(duì)應(yīng)的正確字體。（3分）

（2）根據(jù)下面的材料、用關(guān)鍵詞概括“和”多樣化的思想內(nèi)涵。（2分）

①福善之門(mén)莫過(guò)于和睦，患咎之首莫大于內(nèi)離。——《漢書(shū)?東平思王劉宇傳》）

②九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦。——《尚書(shū)?堯典》

③和也者、天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉、萬(wàn)物育焉。——《禮記?中庸》）林擊

【踐“和”之行】

近日，因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)將其他同學(xué)的照片制作成了表情包，發(fā)在了班級(jí)群、導(dǎo)致群內(nèi)出現(xiàn)一些不和諧的

聲音。有的同學(xué)建議將發(fā)表情包的同學(xué)踢出班級(jí)群、有的同學(xué)則認(rèn)為這是小題大做，不必計(jì)較。

（3）基于這種不和諧的情況、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和建議。（不少于50字）（3分）

【答案】（1）隸書(shū)行書(shū)楷書(shū)（2）和睦、團(tuán)結(jié)、和諧、萬(wàn)邦（3）我認(rèn)為將同學(xué)照片制作成表

情包并發(fā)布在班級(jí)群中的行為是不恰當(dāng)?shù)模@可能會(huì)傷害到被制作表情包的同學(xué)的感情和尊嚴(yán)。建議同學(xué)

們?cè)诎嗉?jí)群中保持文明和尊重，避免發(fā)布任何可能引起不適的內(nèi)容。同時(shí)，我也建議發(fā)表情包的同學(xué)向被

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制作表情包的同學(xué)道歉，并刪除相關(guān)表情包，以維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。

【解析】（1）本題考查書(shū)法鑒賞。

②此，，和，，字，字形寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”，因此為隸書(shū)；

④此“和”字，疏密得體，輕重適宜，行云流水，因此為行書(shū)；

⑤此“和”字，形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模，因此為楷書(shū)。

（2）本題考查材料的理解和概括。

①意思為：福分和親善的來(lái)路沒(méi)有比和睦更好，最大的災(zāi)禍和兇險(xiǎn)沒(méi)有比內(nèi)部分離更甚。由此可提取“和”

的內(nèi)涵為：和睦；

②意思為：家族和睦之后，進(jìn)一步辨明百官的善惡，使社會(huì)和諧；社會(huì)和諧之后，協(xié)調(diào)各個(gè)邦國(guó)，實(shí)現(xiàn)國(guó)

家間的和諧合作。由此可提取“和”的內(nèi)涵為：和睦，團(tuán)結(jié)，和諧，萬(wàn)邦；

③意思為：和諧是天下普遍遵循的法則，達(dá)到了中和的狀態(tài)，天地便會(huì)各歸其位，萬(wàn)物便會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育。由

此可提取“和”的內(nèi)涵為：和諧；

由此可提取出和的內(nèi)涵有：和睦、團(tuán)結(jié)、和諧、萬(wàn)邦。

（3）本題考查意見(jiàn)和建議。根據(jù)“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和建議”可知，應(yīng)當(dāng)首先表明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后再提出建

議。

示例：首先，同學(xué)將其他同學(xué)的照片制作成了表情包的這種行為是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)檫@種表情包有可能會(huì)對(duì)

部分同學(xué)的自尊心造成傷害。因此建議：①班級(jí)可以通過(guò)討論制定群內(nèi)文明溝通的規(guī)則，以維護(hù)和諧的學(xué)

習(xí)環(huán)境。②發(fā)表情包的同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到行為可能對(duì)他人造成的困擾，必要時(shí)道歉。③對(duì)于發(fā)表情包的同學(xué)，

應(yīng)以溝通和教育為主，而非簡(jiǎn)單地踢出班級(jí)群。

6.默寫(xiě)。（8分）

（1）《石壕吏》中，表現(xiàn)人民長(zhǎng)期深受兵役之苦（或表明捕吏兇暴，老婦凄苦）的語(yǔ)句是：!

（2）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，用“，”的詩(shī)句，展現(xiàn)了推己及人的“大

愛(ài)”情懷。不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫(xiě)天氣變化的

句子是：，O

（3）白居易《賣(mài)炭翁》中運(yùn)用肖像描寫(xiě),表現(xiàn)出賣(mài)炭翁勞動(dòng)艱辛的詩(shī)句是“、

【答案】吏呼一何怒婦啼一何苦安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏俄頃風(fēng)定云墨色

秋天漠漠向昏黑滿(mǎn)面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑

【解析】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：怒、廈、庇、頃、漠、鬢。

第二部分?閱讀（46分）

閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。（5分）

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

①八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

②南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如

麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破

受凍死亦足！

7.根據(jù)你的理解，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

詩(shī)人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫(xiě)相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落;近看，①，

穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②______________o

8.詩(shī)人寫(xiě)被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫(xiě)自己期待的“廣廈”用了“千萬(wàn)間”。其中的“三”和“千萬(wàn)”都不是

確定的數(shù)量，而是言其多。說(shuō)說(shuō)這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。（3分）

【答案】7.群童抱茅雨水8.①“三重”茅被風(fēng)卷走，側(cè)面烘托出深秋時(shí)節(jié)，狂風(fēng)呼號(hào)，氣候惡劣，

凸顯了詩(shī)人生活的艱辛，也暗示著社會(huì)動(dòng)蕩，民生疾苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切感受。②“千萬(wàn)間廣廈”

的渴望表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天下寒士的深切關(guān)懷和博大胸襟，彰顯出他崇高的理想追求和博大的人道主義情懷。

【解析】7.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合題干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，結(jié)合“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹

去”可知南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，居然忍心在我眼前做出盜賊的事來(lái)，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)

竹林去了，故第①空可填：群童抱茅；

結(jié)合題干“嬌兒”“連綿的''可定位到第③段，結(jié)合“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨

腳如麻未斷絕”可知布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被子蹬破了。（因

為）屋頂漏雨，床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方，像線(xiàn)條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒(méi)完。當(dāng)時(shí)的處境非常窘迫，連綿的大

雨更顯凄涼。故第②空可填：雨水。

8.本題考查情感賞析。

結(jié)合“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”可知大風(fēng)起勢(shì)迅猛。“風(fēng)怒號(hào)”三字，音響宏大，猶如秋風(fēng)咆哮。一

個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動(dòng)作性，“卷”走“三重茅”，而且富有濃烈的感情色彩一

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詩(shī)人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。“三重”

是虛指，寫(xiě)出了被卷走的茅草之多，一方面，側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)的大，另一方面，也暗示詩(shī)人非常在意被卷走

的茅草，詩(shī)人如此在意是因?yàn)樯罘浅８F困，物質(zhì)上比較拮據(jù)，由此可知“三重”極言當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，烘托

了凄慘、悲涼的景象，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的慘狀，戰(zhàn)況慘烈，民不聊生，表達(dá)了作者對(duì)天下百姓的擔(dān)憂(yōu)。

“千萬(wàn)”是虛指，寫(xiě)出了廣廈之多，詩(shī)人希望有多多的廣廈來(lái)庇護(hù)天下的寒士們，讓他們有一個(gè)能遮風(fēng)擋雨、

安居樂(lè)業(yè)的地方。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)百姓的關(guān)懷和個(gè)人崇高的理想。結(jié)合“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡

顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”可知，詩(shī)人前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，而表現(xiàn)闊大境界和愉快情

感的詞如“廣廈”、“千萬(wàn)間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音宏亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力

的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人從“床頭屋漏無(wú)干處”、“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸

發(fā)出來(lái)的奔放的激情和火熱的希望。這種奔放的激情和火熱的希望，詠歌不足以表達(dá)，所以詩(shī)人發(fā)出了由

衷的感嘆：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，表現(xiàn)了作者推

己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。據(jù)此可概括作答。

閱讀下面的文段，完成下面小題。（12分）

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自季也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”。其此之謂乎！

（《雖有嘉肴》）

【乙】

師川外甥奉議%別來(lái)無(wú)一日不奉思久春風(fēng)暖暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭

?:“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。”每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如足，足以追配古人，刷前人之恥。然學(xué)有要道，

讀書(shū)須一言一句，自求已事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功。又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀

書(shū)先凈室焚香，令心意不馳本，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人，功必倍之。甥性識(shí)潁

悟，必能解此，故詳悉及之。

（選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川》，有刪改）

【注釋】①奉議；官名，即奉議郎。②奉思：思念。③前承示諭：不久前你告知我。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）然后能自強(qiáng)也（2）學(xué)學(xué)半（3）誠(chéng)能如逑（4）令心意不馳苦

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）知不足，然后能自反也。

11.請(qǐng)用7”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句，斷3處。（2分）

少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半占之人功必倍之

12.【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦搅藢W(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

【答案】9.（1）勉勵(lì)；（2）教導(dǎo)；（3）這，這樣；（4）跑。10.（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不

足，教人之后才知道自己有困惑的地方。（2）知道了自己的不足，然后就能自我反思。11.少

年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之12.①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的（教學(xué)相長(zhǎng)的道理）。

②乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專(zhuān)心致志，摒棄外界干擾，靜心讀書(shū)。

【解析】這兩段文字都探討了學(xué)習(xí)的重要性及方法。甲文強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，成就個(gè)人成長(zhǎng)，

強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長(zhǎng)”的重要性。乙文則進(jìn)一步提出如何有效學(xué)習(xí)的方法，建議讀書(shū)時(shí)心無(wú)旁鷲，摒棄外界的干擾，

專(zhuān)注于理解與實(shí)踐。此外，兩文都強(qiáng)調(diào)內(nèi)在理解與應(yīng)用的重要性，卻各自從實(shí)踐和心態(tài)角度提供了指引。

從而體現(xiàn)出古人對(duì)學(xué)習(xí)的深刻理解和重視。

9.本題考查理解文言字詞。

（1）句意：這樣以后才能自我勉勵(lì)。強(qiáng)：勉勵(lì)；（2）句意：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué)：教導(dǎo)；

（3）句意：誠(chéng)然能夠按照這樣的（志向）去做。是：這，這樣；

（4）句意：讓內(nèi)心意念不要快速游動(dòng)四散。走：跑。

10.本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須

翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中注意重點(diǎn)字詞“是故（因此，所以），困（困惑）”要理解正確；。

（2）句中注意重點(diǎn)字詞“然后（這樣以后），自反（自我反省）”要理解正確。

11.本題考查文言斷句。

句意：你正值青春年少，志氣方剛，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。

“少年志氣方強(qiáng)”是主謂短語(yǔ)，故在“強(qiáng)”后斷句；“時(shí)能如此”中省略了主語(yǔ)，“時(shí)”是狀語(yǔ)，“能”是謂語(yǔ)，“如此”

是賓語(yǔ)，成分完整，故在“此”后斷句；“半古之人”是前提條件，“時(shí)能如此”是結(jié)果，故在“人”后斷句；

可斷句為：少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之。

12.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合【甲】文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后

知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”可知，【甲】文通過(guò)“雖有嘉肴，

弗食，不知其旨也”引出要闡明的觀(guān)點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們

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實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性；

結(jié)合【乙】文"學(xué)必有道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功”（學(xué)習(xí)必然要有

規(guī)律方法，凡是讀書(shū)，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人的良苦用半所會(huì)，

照此行就不會(huì)白白浪費(fèi)功夫）可知，這一句告訴我們學(xué)習(xí)要有獨(dú)立思考的精神，要靠自己去理解書(shū)中深意；

結(jié)合“又欲進(jìn)道，須去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)”（要想進(jìn)一步地尋求

明白其中道理，就必須摒棄理習(xí)以外的各種貪念，才能獲得成功。讀書(shū)要先讓室內(nèi)安靜并焚燒香腦，讓內(nèi)

半意念不要快速游動(dòng)四散，這樣才不致于無(wú)法理解言語(yǔ)之外的道理）可知，這里表明學(xué)習(xí)要排除外界干擾，

專(zhuān)心致志才能領(lǐng)會(huì)知識(shí)。故【乙】文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專(zhuān)心致志，摒棄外界干擾，靜心讀書(shū)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】師川外甥：別后沒(méi)有一天不思念你。（現(xiàn)會(huì)）春風(fēng)和煦，暖意融融，想來(lái)你會(huì)處理公事之余，一定會(huì)

能拋開(kāi)人世間的俗事，把全部半思都用會(huì)學(xué)習(xí)上。前不久你告訴我說(shuō)：自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)

身半，研討理問(wèn)。每每念此語(yǔ)我都會(huì)（無(wú)比）嘆服。誠(chéng)然能夠按照這樣（的志向）去做，就足以趕得上古

（圣賢）人并配得上古賢的稱(chēng)號(hào)，洗刷先人的慚愧。然而學(xué)習(xí)必然要有規(guī)律方法，凡是讀書(shū)，其中一言一

句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人的良苦用半所會(huì)，照此行就不會(huì)白白浪費(fèi)功夫。要

想進(jìn)一步地尋求明白其中道理，就必須摒棄理習(xí)以外的各種貪念，才能獲得成功。讀書(shū)要先讓室內(nèi)安靜并

焚燒香腦，讓內(nèi)半意念不要快速游動(dòng)四散，這樣才不致于無(wú)法理解言語(yǔ)之外的道理。你正值少年時(shí)期，志

氣剛強(qiáng)，如果照這樣作，（即使）花費(fèi)古人一半的功夫，（也）能收獲倍于古人的功效。外甥（你）天性聰

穎理解能力好，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說(shuō)了這些。

閱讀下面文言文，完成下面小題。（10分）

【甲】

北冥有魚(yú)，其名為鰥。鰥之大,不知甚幾千里也;化而為鳥(niǎo)，其名為鶴。鵬之一,不知其幾千里也;

卷而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》

之言日：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。“野馬也，塵埃也，生物

之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自《北冥有魚(yú)》）

【乙】

雁奴，雁之最小者，性尤機(jī)警。每群雁夜宿，雁奴獨(dú)不瞑，為之伺察。或微聞人聲，必先號(hào)鳴,群雁

則雜然相呼引去。

后鄉(xiāng)人”巧設(shè)詭計(jì)，以中雁奴之欲。于是先視陂藪◎雁所常處者，國(guó)布大網(wǎng)，多穿土穴身于其旁。日

未入，人各持束縊@并匿穴中，須其夜艾固,則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無(wú)見(jiàn)，復(fù)就棲焉。

于是三壕三、及，一雁奴二巴2一眾雁二驚；已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也，互唉迭擊之巴又就棲然。少選，

火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。

鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五而僅有脫者。

(選自宋祁《雁奴后說(shuō)》)

【注】①陂藪：beisou,堤岸。②編：亂麻繩。③須其夜艾：等到夜晚時(shí)分。④互嘍(sha)迭擊之：輪番

啄食、攻擊它。

13.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)基而飛怒：(2)去以六月息去：

(3)后鄉(xiāng)人至巧設(shè)詭計(jì)益：(4)陽(yáng)布大網(wǎng)陰：

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

(2)或微聞人聲，必先號(hào)鳴。

15.兩篇選文都寓理于事，【甲】文借大鵬憑大風(fēng)徙往南冥的故事，闡釋了

的道理；【乙】文借雁奴因被群雁誤解、攻擊而不敢再報(bào)警，最終許多大雁被

捕的故事，諷喻了社會(huì)上____________________________________________________的現(xiàn)象。(2分)

【答案】13.用力鼓動(dòng)翅膀(或：振奮)離開(kāi)更加暗地里14.(1)山野中的霧氣,

空氣中的塵埃，都是萬(wàn)物用氣息相吹拂的結(jié)果。(2)(雁奴)有時(shí)稍微聽(tīng)到有人的聲音，一定先大聲?shū)Q叫。

15.任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借只看表面現(xiàn)象而不辨真假、

以怨報(bào)德使集體利益遭受損失(言之有理即可)

【解析】13.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

(1)句意：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候。怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。

(2)句意：它憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。去：離開(kāi)。

(3)句意：后來(lái)鄉(xiāng)里的人更加喜歡設(shè)下更加巧妙的陷阱。益：更加。

(4)句意：暗中鋪下大網(wǎng)。陰：暗地里。

14.本題考查文言文翻譯。

(1)野馬：山野中的霧氣，奔騰如馬；以：用；息：氣息。(2)或：有時(shí)；微：稍微；號(hào)鳴：大聲?shū)Q叫。

15.本題考查內(nèi)容理解和分析。

【甲】文“去以六月息者也”的意思是：憑借六月的大風(fēng)離開(kāi)北海。故引用《齊諧》中的話(huà)是為了強(qiáng)調(diào)大鵬需

要六月的大風(fēng)遷往南海。根據(jù)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”可知，

鵬鳥(niǎo)體型如此巨大，還需要借助風(fēng)力才能翱翔九天；聯(lián)系“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，微小

試卷第8頁(yè)，共15頁(yè)

的事物也需要借助外力；啟示我們?nèi)魏问挛锏拇嬖凇l(fā)展，都需要依附一定的條件，憑借外力的道理。

【乙】文“人各持束縊并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火”“則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也，互

暖迭擊之，又就棲然。少選，火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴”“鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五而僅有

脫者”，可知，文章講的是雁群中最小且機(jī)警的雁奴負(fù)責(zé)夜間伺察。鄉(xiāng)人設(shè)計(jì)陷阱，多次點(diǎn)火又滅火，讓雁

奴報(bào)警卻又總不見(jiàn)危險(xiǎn)，眾雁認(rèn)為雁奴謊報(bào)，攻擊它。后來(lái)鄉(xiāng)人再次點(diǎn)火時(shí)，雁奴因害怕不敢再叫，鄉(xiāng)人

趁機(jī)張網(wǎng)捕獲了大部分雁，只有少數(shù)逃脫。這個(gè)故事諷喻了社會(huì)中那些忠誠(chéng)負(fù)責(zé)卻被誤解和攻擊，最終無(wú)

法發(fā)揮作用，導(dǎo)致不良后果的現(xiàn)象。也警示人們要善于分辨真相，不要輕易誤解和傷害那些真心為集體著

想的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】雁奴是雁群中最小的一只，性格非常機(jī)警。每次雁群晚上睡覺(jué)時(shí)，唯獨(dú)雁奴不睡，為它們守夜。有

時(shí)稍微聽(tīng)到有人的聲音，一定先大聲叫喚，雁群就鳴聲雜亂地飛去。

后來(lái)鄉(xiāng)里的人更加喜歡設(shè)下更加巧妙的陷阱，專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付雁奴。于是先找到雁群常棲息的湖邊地帶,

暗中鋪下大網(wǎng)，并在網(wǎng)的附近挖好洞穴。白天雁群不在，人們就拿著牽網(wǎng)的麻繩藏于洞中，等到天快要放

亮?xí)r，人們就在洞外點(diǎn)火，雁奴最先警覺(jué)而鳴叫，（人們）立刻滅掉火。雁群驚醒不見(jiàn)有什么動(dòng)靜，就又棲

息睡覺(jué)。于是人們屢次點(diǎn)火，雁奴屢次鳴叫，雁群屢次驚醒；驚醒了而又什么都沒(méi)發(fā)生，雁群就認(rèn)為雁奴

毫無(wú)根據(jù)地亂叫，輪番啄食、攻擊它，然后又棲息睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒，（人們）又點(diǎn)火，雁奴害怕雁群再啄

擊它，不敢鳴叫報(bào)警了。

人們沒(méi)有聽(tīng)到雁奴的鳴叫，就拉繩張網(wǎng)，大概十只鳥(niǎo)中能捉住五只。

閱讀下面的文章，完成下題。（16分）

我的暖，一寸長(zhǎng)

葛閃

①這是個(gè)身著工作服，滿(mǎn)身油漆和泥土，滿(mǎn)面灰塵，約莫40歲的中年男子。

②他隔著車(chē)窗朝我彎著腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是

幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”

④我一聽(tīng)有點(diǎn)蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺

煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。您說(shuō)是不，大哥？”

⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車(chē)不？”

⑧“你要到哪里？"我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車(chē)，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是

讓我心生芥蒂。

?“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，就明天

坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。”

⑩說(shuō)完，他那布滿(mǎn)血絲的大眼睛，充滿(mǎn)著乞求的眼神。

?我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話(huà)音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連

向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車(chē)前的車(chē)牌望了一眼。

?翌日，他騎著自行車(chē)準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門(mén)口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了

起來(lái)。

?還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門(mén)。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地

推開(kāi)車(chē)門(mén)，站在車(chē)旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩叫了我一聲“叔叔好”，

然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便將孩子放在自行車(chē)上匆匆離開(kāi)了。臨走

的時(shí)候，他望向我的眼神里，充滿(mǎn)了感激。

?我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后在學(xué)校門(mén)口，他才告訴了我答案。

?原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以很多同學(xué)很瞧不起他的

孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

?“其實(shí)俺明白，城里人也待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說(shuō)，“俺

上次坐您的車(chē)看著他向我跑來(lái)，然后我就告訴他，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”

?他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很

長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸

的長(zhǎng)度。

（選自《讀者》）

16.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

17.請(qǐng)談?wù)動(dòng)谩拔业呐淮玳L(zhǎng)”做文題的好處。（2分）

18.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，談一談第1段在文章中的作用？（3分）

試卷第10頁(yè)，共15頁(yè)

19.品味下面加點(diǎn)詞、句的表達(dá)效果。（6分）

①他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙

的呢。”

②他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)的距離,

然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。

20.文章的原文結(jié)尾是：“一寸長(zhǎng)的暖！這句話(huà)瞬間就擊中了我的靈魂深處，為它的樸實(shí)簡(jiǎn)短，又為它的高

貴溫暖！”可編者在把這篇文章選入《讀者》時(shí)，卻把這句話(huà)刪掉了，結(jié)合你對(duì)文章的理解，揣摩一下編者

的用意。（3分）

【答案】16.鄉(xiāng)下父親為了幫助孩子走出心理陰影，主動(dòng)跟我搭訕交朋友。17.①題目用長(zhǎng)度單位修

飾溫暖，顯得新穎獨(dú)特，樸實(shí)有力，吸引了讀者眼球，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②鄉(xiāng)下父親放下尊嚴(yán)主動(dòng)

與城里人交朋友，以自己的親身經(jīng)歷教育引導(dǎo)孩子，這種看似不起眼的溫暖，更加突顯出平凡而偉大的父

愛(ài)。18.內(nèi)容上，外貌描寫(xiě)交代了人物的身份地位，表明中年男子只是個(gè)普通的打工者。結(jié)構(gòu)上，為

后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，同時(shí)也與第⑧段的內(nèi)容相照應(yīng)。19.①神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了中年男

子看我接過(guò)他的煙后的興奮與喜悅，也表現(xiàn)出他的淳樸與拘謹(jǐn)。②語(yǔ)言描寫(xiě)，兩句話(huà)對(duì)比鮮明，深切

地表現(xiàn)出中年男子內(nèi)心的自責(zé)和對(duì)孩子的愧疚之情。20.這篇文章不僅表現(xiàn)了平凡而偉大的父愛(ài)，也

揭示了由于城鄉(xiāng)差異所引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題。刪去這句話(huà)，能給予讀者更為廣闊的思考空間，也展現(xiàn)了

言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。

【解析】16.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線(xiàn)索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)

容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。文章第2?11段,主要寫(xiě)中年男子請(qǐng)求坐一次“我”

的車(chē)，至于坐車(chē)的原因已在第15段中交代出來(lái)，即“一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了

陰影”。據(jù)此采用“人+事”方法概括即可。

17.考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文

的線(xiàn)索作用；透露出作者的觀(guān)點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?/p>

的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章的標(biāo)題“我的暖，

一寸長(zhǎng)”，從內(nèi)容上看，父親放下尊嚴(yán)主動(dòng)跟我搭訕交朋友，為了幫助孩子走出心理陰影，這種看似不起眼

的溫暖，更加突顯出平凡而偉大的父愛(ài)，揭示了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題與文章結(jié)尾父親的語(yǔ)言和

動(dòng)作相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從表達(dá)上看，“我的暖，一寸長(zhǎng)”這個(gè)題目，把無(wú)形的“暖”化作有形的

長(zhǎng)度，新穎別致，形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此概括作答。

18.考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段

落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文

埋下伏筆或做鋪墊等。文章的開(kāi)頭段敘寫(xiě)了中年男子的外貌，內(nèi)容上，交代了人物的身份、地位一打工

者；結(jié)構(gòu)上，為后文敘寫(xiě)主動(dòng)搭訕“我”做鋪墊，暗示了孩子心理陰影產(chǎn)生的原因；同時(shí)也與文章第8段的“他

那一身的油漆和泥土”內(nèi)容相照應(yīng)。據(jù)此理解分析作答。

19.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)

出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

①語(yǔ)句“他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接

俺煙的呢”，運(yùn)用“大喜過(guò)望”“慌忙”“咧開(kāi)大嘴一笑”具體描寫(xiě)了中年男子的神態(tài)，形象而傳神地寫(xiě)出了中年

男子看“我”接過(guò)他的煙后的興奮與喜悅之情，刻畫(huà)出了中年男子的他的憨厚淳樸的特點(diǎn)。

②語(yǔ)句“他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：’別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！’他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)

的距離，然后又接著說(shuō)，‘俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！’說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度”

中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)，把自己給孩子的溫暖與別的家長(zhǎng)給孩子的愛(ài)進(jìn)行對(duì)比，突出父愛(ài)的偉大；同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言

描寫(xiě)，表達(dá)了中年男子內(nèi)心的自責(zé)和對(duì)孩子的愧疚之情，

20.考查對(duì)小說(shuō)主旨的理解。文章的原文結(jié)尾是：“一寸長(zhǎng)的暖！這句話(huà)瞬間就擊中了我的靈魂深處，為它

的樸實(shí)簡(jiǎn)短，又為它的高貴溫暖！”這是一句議論抒情性的文字，直接提示了文章的主旨。這段文字的存在，

讓這篇文章的主題只表現(xiàn)了“平凡而偉大的父愛(ài)”，而從這篇文章內(nèi)容來(lái)看，還反映了由于城鄉(xiāng)差異所引發(fā)的

一系列社會(huì)問(wèn)題。刪去這句話(huà)后，反而給讀者留下更為廣闊的思考空間，使文章表達(dá)的主題更加深刻。據(jù)

此理解分析作答。

21.根據(jù)你對(duì)名著的閱讀理解，完成下面閱讀探究卡。（5分）

探究

內(nèi)容摘錄思考感悟

方向

有一天，在發(fā)電廠(chǎng)那堆滿(mǎn)木料的院子里，A攔（1）文段中的A是_____（人名）（1分）

成長(zhǎng)

住保爾，微笑著說(shuō)：“你母親說(shuō)你愛(ài)打架。她

試卷第12頁(yè)，共15頁(yè)

說(shuō)‘我那孩子就像小公雞一樣好斗‘。”他縱聲大

笑，似乎挺贊賞，“打架根本不是壞事，只是（2）保爾說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在

要弄清楚該打誰(shuí)和為什么打。”有理的時(shí)候才打。”請(qǐng)列舉整本書(shū)中的一

保爾不知道A是在嘲笑他還是跟他說(shuō)正經(jīng)的，個(gè)故事情節(jié)，印證這句話(huà)。（2分）

便回答說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有

理的時(shí)候才打。”

A出其不意地提議道：“想要我教你打架的真

功夫嗎？”保爾驚詫地望著他：“什么是真功

夫？”

“好，你就瞧著吧。”

保爾第一次見(jiàn)識(shí)了英國(guó)拳擊，A簡(jiǎn)明扼要地給

他講解了一番。

【答案】（1）朱赫來(lái)（2）示例一：革命者朱赫來(lái)被捕后，保爾痛打押送朱赫來(lái)的彼得留拉押送兵，救

出朱赫來(lái)。

示例二：在火車(chē)上，幾個(gè)投機(jī)商人欺負(fù)保爾和麗達(dá)，保爾將他們痛打一頓，并協(xié)助鐵路肅反委員會(huì)檢查車(chē)

廂。

示例三：在黨委宣傳鼓動(dòng)部辦公室，保爾痛打下流無(wú)恥的法伊洛，（情節(jié)合乎要求即可）

【解析】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。

由文段中“有一天，在發(fā)電廠(chǎng)那堆滿(mǎn)木料的院子里”“A出其不意地提議道：‘想要我教你打架的真功夫嗎，”和

“保爾第一次見(jiàn)識(shí)了英國(guó)拳擊，A簡(jiǎn)明扼要地給他講解了一番“可知，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第二章中保

爾偷手槍的故事情節(jié)。該情節(jié)講述的是保爾通過(guò)哥哥認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái)，并和朱赫來(lái)一起到發(fā)電廠(chǎng)上班。保爾

跟著朱赫來(lái)學(xué)習(xí)英式拳擊，還了解到一些革命道理。保爾從德國(guó)中尉列辛斯基的家里偷了手槍藏了起來(lái)，

并成功躲過(guò)了士兵搜查。從中也可以看出朱赫來(lái)是一個(gè)頭腦冷靜、態(tài)度嚴(yán)肅、有耐心的人。

朱赫來(lái)是保爾的導(dǎo)師和重要影響者之一，他對(duì)保爾?柯察金的思想與成長(zhǎng)起到了決定性的作用。在和保爾一

起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成

長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂(yōu)解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百

煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。

解答時(shí)，需找到文章中和保爾打架有關(guān)的事情，結(jié)合具體內(nèi)容，分析其打架的合理理由，進(jìn)而解讀其打架

的“有理”。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾是一個(gè)有正義感，講原則的人，小說(shuō)中有許多情節(jié)印證了

這一點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。

示例：保爾在車(chē)站食堂工作時(shí)，一個(gè)堂信在保爾給燒水鍋添炭時(shí)，把他推進(jìn)了爐膛，還打了他。保爾在忍

無(wú)可忍的情況下，拿起燒水鍋砸向堂信，把堂信打得頭破血流。這體現(xiàn)了保爾“從不平白無(wú)故打架，總是在

有理的時(shí)候才打

第三部分?寫(xiě)作（50分）

22.六月的海上風(fēng)浪翻卷，鰥置身于漩渦之中拍打著雙翅，奮力向上，激起三千里浪花，終于涅槃重

生化身為鵬。在九萬(wàn)里的高空，它張開(kāi)的雙翅盡情舒展，目之所及盡是潔白的云海、燦爛的旭日……親愛(ài)

的少年，你是否也像鰥一樣曾被深淵所困，被風(fēng)浪所累，“游”于困境之中？你是否也曾動(dòng)搖，想要放棄，“游”

于夢(mèng)想之邊？你是否也曾在一次次的拼搏后收獲成功的