2023-2024學年四川成都七年級下冊語文期末試卷及答案

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1.（22-23七年級下?四川成都?期末）下列加點字的注音有誤的一項是（）

A.殷紅(yan)碾著(nian)屏息凝神（blng）

B.拯救(zhen)毋寧（wu）婦孺皆知（ru）

C.孱頭（cdn）哺育（bu）怏怏不樂（yang）

D.山澗(jian)肚臍（qi）忍俊不禁（jin）

【答案】B

【解析】本題考查字音。B.拯救——zheng；故選B。

2.（22-23七年級下?四川成都?期末）下列句子中書寫正確的一項是（）

A.我們夫婦散步，經過一個荒辟的小胡同，看見里面有幾間塌敗的小屋。

B.重視語文，力求完美，并以身作責，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生是第一位。

C.這位先生看上去心不在焉，只報歉地說一聲：“秩序不在我的范圍內?！?/p>

D.我不禁想起幽遠的車鈴，狐仙姑深夜的詞語，還有原野上怪誕的狂風。

【答案】D

【解析】本題考查字形。A.荒辟一一荒僻；B.以身作責一一以身作則；C.報歉一一抱歉；故

選Do

3.（22-23七年級下?四川成都?期末）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是

（）

公眾場合的言行細節是一個人素養的真實反映。對于在大庭廣眾之下偶講臟話的行為，有的

同學不以為然，認為這些細節微不足道。殊不知，這樣的言行真正令人深惡痛絕。所以，我

們倡導同學們在公眾場合注重雅言雅行，做文明懂禮的中學生。

A.大庭廣眾B.不以為然C.微不足道D.深惡痛絕

【答案】B

【解析】本題考查成語使用。A.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。本句用來形容公開場

合，使用正確；B.不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。本句用來形容有

的同學不認真對待講臟話的行為，并不是認為講臟話的行為正確，不符合語境，可改為“不

以為意”；C.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句用來形容對細節不重視，使用正確；

D.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。本句用來形容講臟話的行為令人極其厭惡，使用正確；故

選B。

4.（22-23七年級下?四川成都?期末）下列語句中沒有語病的一項是（）

A.青羊區圍繞航空新城和天府文化公園兩大示范片區分區施策，已開工重大項目20個。

B.通過觀看“非遺”兒童劇《蘇東坡》，讓觀眾對“巴蜀自古出文宗”的評價深刻有感。

C.為避免校園欺凌事件不再發生，教育部門聯合有關部門開展整治行動，取得良好效果。

D.成都大運會火炬傳遞在結束北京的傳遞活動和啟動儀式后，將繼續在其他五城進行。

【答案】A

【解析】本題考查病句修改。B成分殘缺。刪去“通過”或“讓”；C否定不當。刪去“不

再”；D語序不當?！皞鬟f活動”和“啟動儀式”調換位置；故選A。

二、課內文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（22-23七年級下?四川?期末）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

活板

沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令

堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字

印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍銘，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本,

未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者

才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字

有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素

無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼

與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥可，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

5.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.自馮瀛王始印五經EP：印刷

B.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之和：混合

C.瞬息可就就：罪近

D.至今寶藏寶藏：珍藏

6.下列語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.①若止印三二本②關山度若飛

B.①木格貯之②何陋之有

C.①以草火燒②徐以杓酌油瀝之

D.①其印為余群從所得②為人謀而不忠乎

7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

A.印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會被弄

臟。

B.使用時再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，（材質）特殊,

不會被弄臟。

C.使用時再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會被弄

臟。

D.印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，（材質）特殊,

不會被弄臟。

8.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）

A.本文以精練的語言介紹了北宋畢昇發明的活字印刷術，展現了我國勞動人民偉大的智慧

與創新能力。

B.文章在介紹活字印刷全過程時，對相對簡單的制字和排版，一帶而過，而對程序相對復

雜的印刷和拆版，則說明較為詳細。

C.文章第二段“火燒令堅”“持就火煬之”中的“燒”“煬”顯示出用火烘烤的程度不同，

表現出用詞的準確。

D.文章結尾交代畢昇死后“活板”的下落，照應了文章第二段開頭畢昇“又為活板”，使文

章結構完整。

【答案】

5.C6.C7.A8.B

【解析】

5.本題考查理解文言實詞。C.加點詞的解釋有誤。“瞬息可就”句意：很短的時間就能完成。

就：完成。故選C。

6.本題考查文言字詞的意義和用法。A.連詞，如果/動詞，像；B.代詞，代排好的字模/助

詞，表示強烈的反問，賓語前置的標志，不譯；C.都是介詞，拿、用；D.介詞，表示被動，

被/介詞，替,給。故選C。

7.本題考查翻譯文言語句。注意句中重點字詞“訖（完），火（名作動，用火烘烤），令

（使），以（用），殊（根本）要理解正確。因此翻譯為：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混

合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會被弄臟。故選A。

8.本題考查理解和分析文章內容。B.理解分析不正確。結合文章內容可知，文章在介紹活

字印刷全過程時，對制字和排版，說明較為詳細；而對印刷和拆版，則更為簡略。

故選Bo

參考譯文：

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經，以

后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻

字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在

它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上

面，然后在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待

鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像

磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快

速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板

己經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像之、

也等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們

作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時

沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是

木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的

膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄

臟。

畢昇死后，他的字模被他的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.（22-23七年級下?四川成都?期末）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選兩句）

A.念天地之悠悠，。（《登幽州臺歌》）

B.,一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》）

C.苔痕上階綠，o（《陋室銘》）

（2）從龔自珍的《己亥雜詩》（其五）和杜牧的《泊秦淮》兩首詩中任意選一首默寫。

【答案】獨愴然而涕下政入萬山圍子里草色入簾青示例一：己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無情物化作春泥更護花示

例二：泊秦淮煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨

隔江猶唱后庭花

【解析】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：愴、政、蕩、鞭、涯、隔、庭。

四、現代文閱讀（共10分）

（22-23七年級下?四川成都?期末）閱讀下面選段，完成下面小題。

【甲】

①每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了,

沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的

艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都

稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。

我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

【乙】

①我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已

經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經

老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀兒太小了，可憐它才開

了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般兒萬般兒地無奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么

矜持的我，原來也是個孱頭兒。

②好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，

她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福

一生呢。"我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢

是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著

我的夢。

③雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一

片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在

那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞，墩黃的，嫩紅的，在

風中搖著，抖著滿身的雨水像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的光。

10.比讀甲乙選文，補全空格。(4分)

(1)選文在行文思路方面有相似之處：在敘事順序上，都按“現實一一①

——現實”的思路；在表情達意上，都由物及人，②o

(2)選文在線索安排方面有不同之處：甲文以③為線索，一線貫穿；乙文

以小桃樹的成長過程為明線，以④為暗線，

雙線交織，展示事物發展過程。

11.結合加點字，體會畫線句的物我交融的妙處。(3分)

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

12.結合選文，比較整合，補全表格。（3分）

景

景物的外在特點共同的內在品質寄托的情思

物

紫

曾經伶仃稀落，如今繁生命的價值永恒。我們應振奮精

藤

盛茂密神，奮發向上。

蘿

②

小雖然

③

桃①______________,卻

樹頑強地開了花

【答案】

10.回憶托物言志/物我交融/托物寓意/寓情于景/借景抒情。紫藤蘿（紫藤蘿的

命運變化）“我”的人生經歷/我的成長

11.示例：眼前紫藤蘿與舊日藤蘿的對比，引發作者對生命新的感悟（思考），并聯想到自

身的相似境遇，將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦。“流向人的心底”使

這樣的感悟顯得更形象，情感表達更充分（強烈）/使表情達意渾然一體（答到其中一點即

可）。

12.纖細瘦弱/單薄弱小/歷經風雨、磨難（意對均可）。堅強不屈、生命力頑強。

即使面對生活苦難或命運不公，也不要輕言放棄，要不懈追求。/或：堅持不懈地追求夢想

（希望、目標），頑強不屈，拼搏奮斗。/或：不屈不撓的奮斗，定會戰勝磨難，創造美好的

未來

【解析】

10.本題考查對比閱讀。

（1）考查行文思路。《紫藤蘿瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”

的順序行文，睹物釋懷，托物言志，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

《一棵小桃樹》由窗外第一次開花的小桃樹，聯想到小桃樹在逆境中誕生，在逆境中成長，

經歷風雨仍然頑強生存的故事，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神。

由以上分析可知，在敘事順序上，兩文都按“現實一一回憶（聯想）一一現實”的思路；在

表情達意上，都由物及人，托物言志。

（2）考查線索安排?！蹲咸偬}瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”

的順序行文，托物言志，一線貫穿。

《一棵小桃樹》明寫小桃樹在逆境中誕生，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強開花的故事；

暗寫“我”出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦，天地狹小，孤陋寡聞；后來離家出山，

進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業；長大后，方知人世復雜，感到自己太幼稚、太

天真，遭受種種不幸一一像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，表達了“我”對

理想和幸福的堅定追求。

由以上分析可知，在線索安排方面，甲文以“紫藤蘿花”為線索，一線貫穿；乙文以小桃樹

的成長過程為明線，以“我”的人生經歷為暗線，雙線交織，展示事物發展過程。

11.本題考查句子賞析?！白仙钠俨颊谧×舜謮训谋P虬臥龍般的枝干”把紫藤蘿花比作“瀑

布"，把紫藤蘿的枝干比作盤虬臥龍，使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出紫藤蘿花開

的茂盛、壯麗，煥發出的勃勃生機；”流著，流著”運用反復的修辭手法，寫出作者對生命

產生新的感悟的過程；而“流向人的心底”寫出作者由眼前的繁花聯想到自身的相似境遇，

將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦?！傲飨蛉说男牡住笔惯@樣的感悟顯得

更形象，情感表達更強烈。

示例：運用比喻、反復等修辭手法，增強語感物，物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又

抒發了喜悅的心情；紫色的瀑布生機勃勃，帶給我希望，讓我明白生命的長河是無止境的。

12.本題考查托物言志的寫作手法。

由【乙】文第①段“啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可

憐它年紀兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又

千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變

得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一

個欲綻的花苞”可知，①空填寫“纖細瘦弱”或“歷經風雨”等詞語。

由【甲】文第②段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得

很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那

稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹”、第③段“過了這么多年，

藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”可

知，作者以對比手法刻畫了紫藤花堅強不屈的、頑強的生命力。

由【乙】文第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一

片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在

那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞”可知，作者通過小桃

樹的頑強不屈，抒寫了自己對理想和幸福的堅定追求。由以上分析可知，②空填寫“堅強不

屈”“生命力頑強”等詞語。

由【乙】文第①段“我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片

一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了

許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”、

第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，

濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎

那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞”可知，作者通過在風雨中小桃樹

雖然被吹打，但是卻掙扎著站起來，保留一個想要綻放的花苞，進而贊頌了小桃樹堅強不屈、

頑強的生命力，寄托了“不屈不撓地奮斗，定會戰勝磨難，創造出美好的未來”的情思。

五、作文（60分）

13.（22-23七年級下?四川成都?期末）不慕名利、獻身國防事業的鄧稼先，震撼了我們

的心靈；為迅哥兒買回《山海經》的阿長，感動了魯迅的心靈；身經劫難依然燦爛輝煌的紫

藤蘿，鼓舞了宗璞的心靈；驛路上梨樹林邊的小茅屋，溫暖了路人的心靈……

請先將題目“你了我的心靈”補充完整，然后作文。

要求：①要有真情實感；②自定立意，明確文體；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤

不得出現真實的人名、校名和地名。

【答案】例文：

你觸動了我的心靈

隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時光的流逝，一天比一天更加

衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。

唉！70元，怎么辦呢！說來難以置信，在別人眼里，也許70元微不足道，而對于我家

來說卻無疑是一個天文數字！我心事重重地往家走。因為我知道，家里根本沒有多余的錢。

前天母親看病還是給鄰居家借的。怎么給父親說呢？一進家，父親就好像看出了我的心思。

父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我。''放學了。”“嗯？”

“怎么，有心事，干嗎悶悶不樂？”“沒有……沒有”，我支支吾吾地回答?！肮备赣H

爽快地笑了，用手輕輕撫摩著我的頭：“傻孩子，快說。”我望了望父親那張慈祥而溫和的臉，

許久，才開口：“老師說，中考報名費70元，今天就要交?！蔽覄傉f完，父親一轉身就走出

了家門。望著父親遠去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢？

午飯過后，父親一直沒有回家。我失望地回到了學校。望著別的同學那大張的百元鈔票，

我的心里甭提有多傷心了。突然，窗外有一個熟悉的聲音傳進我的耳畔，是父親，我驚訝而

又歡喜得像剛出籠的鳥兒。父親雙手把錢遞到我手上。“爸！這錢……”“噢！我把那棵棗樹

砍了?！薄翱沉耍俊蔽业碾p眼頓時模糊了，那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時親手栽的??！

“爸爸，你！”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了課堂?！蓖赣H的身影消失在茫茫人群中。

一股暖流涌上了我的心頭。如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是

棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，

體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。

【解析】考查半命題作文。

第一，審題立意。將題目“你了我的心靈”補充完整，然后作文。結合引導語中“震

撼了我們的心靈；……感動了魯迅的心靈；……鼓舞了宗璞的心靈；……溫暖了路人的心

靈……”的內容可知，補充詞語為：震撼、感動、鼓舞、溫暖等等。“你”則是觸動我心靈

的對象。從自己的生活選擇一件或幾件心靈被不經意間觸動的事件來敘述即可。重點需表現

自己產生的變化或受到的影響。從生活中取材，真實可感，力求以情動人，寫出真情實感。

第二，構思選材。如以“你觸動了我的心靈”為題?？刹捎谩白饭菀颉钡姆椒▉韼椭蜷_

思路，探索“前因”和“后果”。先看對“前因”的探索：①是什么觸動了我的心靈？人、

物還是事？觸動我的客觀原因是什么？②我的心靈被觸動的主觀因素是什么？再看對“后

果”的探索：①心靈被觸動的結果，使我奮發、感動，還是有所感悟？受到啟迪？②我對觸

動我的人或事持怎樣的態度？頌揚還是貶斥（傾向于頌揚。）如此向前往后追索，思維很快

就展開來了。然后采用“大處著眼，小處落筆”的構思方式，即選擇典型的人或事來反映

“觸動我的心靈”的思想情感，將觸動心靈的情感融注于具體形象的人、事、物之中。這樣

“觸動”我的人或事就鮮明了，“觸動”的過程就具體了?！澳恪笨梢允歉改笌熼L、山川樹木、

蟲魚鳥獸、社會現象及熱點焦點等。如可寫“母愛，觸動我的心靈”，表現母愛的偉大?！袄?/p>

師，觸動我的心靈”，謳歌恩師對我的諄諄教誨。“鄉情，觸動我的心靈”，抒發自己濃濃的

思鄉之情。“愛心，觸動我的心靈”，歌頌社會新風尚等等。適合寫記敘文，可以根據寫作的

文體要求，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調，主題要積極向上，

注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿

插抒情議論，深化主題。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

（22-23七年級下?四川成都?期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

九日登膠山絕頂

［清］安定

半襲疏籬老樹村，數聲吠犬過柴門。

逢人盡說禾田好，喜見農家笑語溫。

14.詩人選用“疏籬”“老樹”“吠犬”等意象有何用意？請簡要作答。（2分）

15.本詩與陸游的《游山西村》都寫到了農家豐收的情形，表達的情感有何異同？請簡要作

答。（2分）

【答案】

14.①突出了鄉村環境的寧靜。②烘托了詩人悠閑愉悅的心情。

15.同：都表達了豐收的喜悅之情。異：陸詩還表達了對農家熱情好客的淳樸民風的贊美。

【解析】

14.本題考查詩歌的意象。”半襲疏籬老樹村，數聲吠犬過柴門”意思是半截的籬笆圍墻稀

稀疏疏，幾聲狗叫聲穿過了柴門。選用“疏籬”“老樹”“吠犬”等意象渲染農家生活環境的

幽靜美好，其中“吠犬”聲以聲襯靜，表達了詩人對田園生活的喜愛與向往，烘托了詩人悠

閑愉悅的心情。

15.本題考查理解詩歌的情感。陸游的《游山西村》的首聯“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足

雞豚”渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個“足”字，表達了農家

款客盡其所有的盛情?！澳r家臘酒渾”道出詩人對農村淳樸和諧民風的贊賞，表達了詩

人對田園生活的喜愛與向往。

本詩“逢人盡說禾田好，喜見農家笑語溫”中，也寫到農家豐收，表達了農民的喜悅之情，

也表達了詩人對田園生活的喜愛與向往。

據此可知，相同點在于都表達了豐收的喜悅之情。不同點在于陸詩還表達了對農家熱情好客

的淳樸民風的贊美。

二、課外文言文閱讀（共12分）

（22-23七年級下?四川成都?期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

第五倫

第五倫，字伯魚，京兆長陵人也。二十九年，從淮陽王朝京師，隨官屬得會見，帝問以

政事，倫因此酬對政道，帝大說，拜會稽太守。

永平五年，坐①法征，老小攀車，啼呼相隨，日裁行數里，不得前。乃偽止亭舍，陰乘

船去。

遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實，掾吏②家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達。

倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任?,于是爭賦④抑絕，文職修理。所舉吏

多至九卿、二千石，時以為知人。

倫奉公盡節，言事無所依違。諸子或諫止，輒叱遣之。其無私若此。然少蘊藉，不修威

儀，亦以此見輕?；騿杺愒唬骸肮兴胶?？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，然三

公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢，吾子有疾，雖

不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎？”

（節選自《后漢書?第五倫傳》，有刪改）

【注】①坐：犯罪。②掾（yuan）吏：輔佐官吏的通稱。③曹任：官職。④原（qiu）：賄賂。

16.下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A.倫因此酬對政道，帝大說說：同“悅”

B.拜會稽太守拜：授給官職

C.以此見輕輕：輕松

D.或問倫曰或：有人

17.請將文中畫線句翻譯成為現代漢語。（6分）

①乃偽止亭舍，陰乘船去。

②吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。

18.第五倫是個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。（4分）

【答案】

16.C

17.①于是假裝在驛站里住下，暗中乘船離開。②我兒子有病，即使不去探望，卻整夜不能

成眠。

18.有人因選拔官員送他千里馬，他雖然沒有接受；但也不任用送馬的人，表明他公私分明，

公事講原則；他坦言自己有私心，為人誠實，不會刻意修飾自己；他淘汰有錢的官員，選拔

貧寒有節操的人為官，表明他為官清正廉潔。

【解析】

16.本題考查文言文詞語翻譯。C.句意：因此而被人輕視。視：輕視。故選C。

17.本題考查文言文詞語翻譯。①重點詞：乃，于是；偽，假裝；陰，暗中；去，離開。②

重點詞：吾，我；疾，疾?。皇∫暎揭?；竟夕，一整夜。

18.本題考查分析人物形象。結合“倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任，

于是爭賦抑絕，文職修理”，他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節操的人為官，表明他為官清

正廉潔。結合“倫奉公盡節，言事無所依違。諸子或諫止，輒叱遣之”“昔人有與吾千里馬

者，吾雖不受，然三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也”，有人因選拔官員送他千里馬，

他雖然沒有接受，但也不任用送馬的人，表明他公私分明，公事講原則。結合“昔人有與吾

千里馬者，吾雖不受，然三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往,

退而安寢，吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎”，他坦言自己有私心，

可見他為人誠實，不會刻意修飾自己。

參考譯文：

第五倫，字伯魚，京兆長陵人。建武二十九年，跟著淮陽王到京都去，隨著官屬得以見

到皇帝。光武帝用治政之事向他詢問，第五倫趁機回答為政的見解，光武帝聽后非常高興，

任命他做會稽太守。

永平五年，第五倫因觸犯法令被征召，郡中的老少百姓攀住他的車子，拉著馬，啼哭著

跟隨，每天只能走幾里路，無法趕路。第五倫于是假裝住在亭舍里，卻暗中乘船離去了。

后調任蜀郡太守。蜀郡田地肥沃，官民富裕，掾史家中的資財多至千萬，都乘坐漂亮的

車子，用高頭大馬駕車。很多人憑借有財產得以擔任官職。第五倫選擇那些家境豐足的官吏

把他們全部遣送回家，改選孤弱貧寒有節操的人擔任屬吏。從此爭相賄賂之風被禁絕了，官

員的職守得到整飭。他所舉薦的人大多官至九卿或二千石的官位，當時人們都認為他善于識

別人才。

第五倫一心奉公，盡守節操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們有時勸他不要這

樣，他就予以訓斥。第五倫就是這樣公正無私。然而他缺少含蓄寬容，缺少威嚴儀表，他也

因此而被人輕視。有人問第五倫說：“你有私心嗎？”他回答說：“先前有人送我一匹千里馬，

我雖然沒有接受，但后來每逢三公選拔舉薦官員時，我內心總是不能忘記他，只是最終沒有

重用他。我哥哥的兒子有病，我一夜去看了十次，回來就安然入睡。我兒子有病，即使不去

探望，卻整夜不能成眠。這樣看來，怎么能說沒有私心呢？”

三、名著及現代文閱讀（共22分）

（-）名著閱讀（4分）

19.（22-23七年級下?四川成都?期末）選出下列關于《駱駝祥子》說法有誤的一項（）

（2分）

A.該書作者是著名作家老舍先生，原名舒慶春，字舍予，北京人。全書以祥子買車的三起

三落為線索展開故事情節，情節安排錯落有致，絲絲入扣。

B.祥子的臉上有塊疤，是小時候在樹下睡覺，被驢咬了一口。

C.《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個月工錢。

D.該書揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生

生把人變成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情。

【答案】C

【解析】C.祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生并沒責怪祥子，更沒扣祥子的

工錢。因此本項說法錯誤；故選C。

20.（22-23七年級下?四川成都?期末）請從孫偵探、老馬和虎妞三個人物中選取其一，

談談他（她）對小說《駱駝祥子》主人公的性格變化產生了怎樣的影響。（2分）

【答案】示例一：選擇孫偵探。祥子被騙得一窮二白，生計成了問題，因而只好重新回去拉

車。

示例二：選擇虎妞?；㈡さ娜ナ?，使祥子買了自己的車給她辦喪，祥子的生活又一次跌倒谷

底。

【解析】本題考查對名著內容的識記。從孫偵探、老馬和虎妞三個人物中選取其一，結合

《駱駝祥子》中的內容談談其對祥子性格變化的影響即可。

如：孫偵探騙走了祥子用來買黃包車的錢，使祥子改變人生的希望破滅，給他的人生悲劇埋

下了伏筆。

車夫老馬一輩子要強，最后卻連自己的小孫子也救不了，他的故事讓祥子感到絕望無力，明

白自己是“小孩子用線拴上的螞蚱”，明白自己的要強不能帶來任何改變。

虎妞的蠻橫打破祥子對愛情的幻想，而她強行與祥子組建家庭，最終難產而死，使得祥子同

時失去了孩子、妻子和家，因而不得不賣掉了自己的車，再一次使自己的人生希望破滅。

（二）現代文閱讀（18分）

（22-23七年級下?四川?期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

江北的雪

朱明東

①一場潔白的盛典不期而至。

②朵朵雪花在空中慢慢地飄、慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落。這就

是哈爾濱江北的雪，江北冬日里聲勢浩大的雪。

③初識江北的雪是兒時的一個早晨。一大早，祖父便出門了，等到我起床，祖父端著一

盆我最愛吃的豆腐冒雪而歸，推開房門，一縷狂歡的風雪尾隨熱騰騰的豆香襲進屋內，祖父

身上臉上都掛著晶瑩而歡快的雪花。我透過結冰的窗戶向外張望，驚喜地發現：漫天的雪花，

像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水在洶涌。房前房后,院里院外，銀白一

片。

④下雪前，母親回娘家看姥姥。我想跟著去，母親說：“好好做寒假作業，雪停了天晴

T,媽就回來了?！蹦莾商?，雪花晶瑩了我的夢。第三天早上，陽光透過霜漫的玻璃，將我

從夢中暖醒。呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來啦！我興奮地穿好衣服跑出門。雪霽一片新

色，滿村的雪，滿村的白。腳下的雪更厚實，踩在上面，雪會歡快地發出“咯吱咯吱”聲。

村西頭那些老楊樹上高高低低掛滿了“棉絮”，微風一吹，枝頭就一抖；再一吹，“棉絮”就

落了一地。

⑤前方的路和田野連成了白茫茫一片。西北那邊有姥爺家，母親定會打那里返回來。眼

睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有個紅點正向這邊移動。是母親！母親頭扎圍巾，

一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來……

⑥孩子沉湎在深深的雪夢中，田野、山林、鄉村和城鎮靜謐而安然。月光下，江北成了

平靜的海洋，到處閃動著銀色的光。天蒙蒙亮，父親領著我和哥哥去二十多里外的小鎮趕集。

腳下的雪更加厚實了，大大的雪爬犁滑行得越發自由。我和哥哥坐在雪爬犁上，父親輕快地

拉著，我們在雪中飛奔。太陽升起來了，遼闊的江北大地新光浮躍，熠熠生輝。趕集回來，

天近黃昏，去時還舒緩的田野忽然刮起了大風。風卷著雪刮過來，向我們起勁兒地沖擊著。

我和哥哥有些害怕，躲在父親身后不敢往前走。父親安慰道：“別怕，前面就到家了?！?/p>

⑦大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了魂牽夢繞的故鄉。

⑧曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風雪的江北大地，如今已成為國家級新區?？?，江北

的雪片片如鵝毛，紛紛揚揚；看，江北的雪輕輕盈盈，朵朵綻放。落在樹上，樹上開滿了銀

色的花兒；落在人身上，人瞬間清爽；落在車上，車上就載滿了力量；落在窗臺上，窗臺上

就閃爍溫暖的光。雪花有情，江北的大地樸實而熱情。在這樣的大地上，歸鄉的游子怎能不

欣慰？

⑨在我看來，沒有雪花的飛舞，江北大地就少了一份冬日獨有的美感。江北，有飛雪迎

春的信念，更有桃花盛開的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無畏光芒。數十臺

造雪機一字排開，正以每小時三十立方米的速度與天然雪共同打造著江北的新童話。五光十

色的冰燈引導著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標，與江北美麗的夜色和星空融

為一體。

⑩銀的大地，銀的樓宇，銀的江岸，到處都是雪的歡騰。幾個孩子在小區門前堆雪人打

雪仗，活潑而熱鬧。我情不自禁地抓起一把雪，向湛藍的空中拋去。

?頓時，片片銀屑如蝶飛舞，它們動情地唱著歌兒，似在傳遞愛的思念，傳遞幸福的

消息。

（選自《人民日報》2023年02月08日，文章有刪改）

21.本文敘寫了作者孩提時在江北雪天里的哪三件事？請概括作答。（6分）

22.請從修辭的角度分析第③段中畫線句子的表達效果。（3分）

漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水在洶涌。

23.文章第⑦段有何作用？請簡要分析。（3分）

24.文章最后一段以雪花飄飛的景象結束全文，這樣結尾有何妙處？請結合全文進行賞析。

（3分）

【答案】

21.①“我”看著祖父端著豆腐冒雪而歸。②“我”在雪地里迎接母親歸來。③父親領著

“我”和哥哥坐雪爬犁趕集。

22.運用比喻、排比的修辭手法，將漫天的雪花比作彌漫的大霧、飄飛的柳絮和卷著浪花的

海水，描繪出江北冬日的美麗雪景，生動地表現出雪花飄飛時的細密、聲勢浩大。

23.承上啟下，承接上文對童年時的雪和生活的回憶，開啟下文回到故鄉后看到江北今日發

展的新變化和感想，也表現了作者對故鄉的惦念與牽掛。

24.①借雪花飄飛的景象，含蓄地表達出作者對童年、親人的思念，以及對家鄉的贊美。②

雪花飄飛的景象，照應了開頭大雪來到，前后呼應，結構完整。③運用比喻、擬人的手法寫

雪花飄飛的美麗景象，生動形象，富有詩情畫意，帶給讀者美的遐想。

【解析】

21.本題考查梳理并概括文章內容。根據第③段“初識江北的雪是兒時的一個早晨。祖父端

著一盆豆腐冒雪而歸，一縷狂歡的風雪尾隨熱騰騰的豆香襲進屋內”可概括出：祖父端著一

盆豆腐冒雪而歸；根據第④段“呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來啦！我興奮地穿好衣服跑

出門”第⑤段“西北那邊有姥爺家，母親定會打那里返回來。眼睛望得有些疼，用手揉了一

下再望，田野上有個紅點正向這邊移動。是母親！”可概括出：“我”在雪地里迎接母親歸來;

根據第⑥段''天蒙蒙亮，父親領著我和哥哥去二十多里外的小鎮趕集”可概括出：父親領著

“我”和哥哥坐雪爬犁趕集。據此概括作答即可。

22.本題考查詞句的賞析。畫線句中“像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水

在洶涌”可知，把漫天的雪花比作大霧、柳絮和海水，屬于比喻的修辭手法；同時三組比喻

用“像……像……更像……”三個相似的句子連接，是運用了排比的修辭手法，使句子表達

氣勢更強烈，節奏感更強，描繪江北冬日的美麗雪景，更好地突出了雪花漫天飛舞的美好景

象，生動地表現出雪花飄飛的細密、聲勢浩大的特點，表達了孩子們對雪的熱愛和向往。

23.本題考查分析重點句段的作用。文章第⑦段“大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回

到了故鄉”主要起到了承上啟下的過渡作用。根據前文可知，文章第③、④自然段主要講述

了祖父端著一盆豆腐冒雪而歸，母親回娘家看姥姥說天晴就回來的故事，都是伴著雪花，發

生在“我”的童年的故事。第⑥段“天蒙蒙亮，父親領著我和哥哥去二十多里外的小鎮趕集”

可知，這段主要講了父親領著我和哥哥去趕集的故事。接著時間一轉，“過了幾十年”，像

“我”和“哥哥”這樣離家多年的孩子再回到家鄉時，雖然還是同樣的雪景，但是家鄉已經

發生了巨大的變化。在“我”童年時承接上文對童年時的雪和生活的回憶。再根據第⑧段

“曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風雪的江北大地，如今已成為國家級新區”可知，引起下

文回到故鄉后看到的故鄉的新變化和感想，體現了作者對故鄉的惦念與牽掛。

24.本題考查結尾的作用。根據第②段“朵朵雪花在空中緩緩地飄、慢慢地舞，層層疊疊、

密密麻麻，一層一層往下落”可知，結尾”頓時，片片銀屑如蝶飛舞，它們動情地唱著歌兒，

似在傳遞春的消息……”與開頭共同寫雪花飄落的樣子，相互照應，使文章的結構更加完整、

緊湊；內容上，“片片銀屑如蝶飛舞，它們動情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……”這句

話運用比喻、擬人的修辭手法，將雪花比作蝴蝶，賦予雪花以人的情態，生動形象地描寫出

雪花飄飛的美麗景象，表達出作者對對江北的雪的贊美之情，以及與雪緊密相關的童年、家

長、親人的思念之情。

四、語言運用（