專題13寫作目錄01挑戰(zhàn)中考題·查能力漏洞02突破題型·補(bǔ)能力漏洞題型特點(diǎn)答題方法技巧點(diǎn)撥03能力提升演練

1．（2023·湖南岳陽(yáng)·中考真題）風(fēng)景，換個(gè)角度看，往往有新的發(fā)現(xiàn)。堵心堵肺的事，換個(gè)角度重新定義，沒(méi)準(zhǔn)就是小菜一碟了。大與小，換個(gè)角度思考，小就是大，一個(gè)小準(zhǔn)備起到的作用可能非常大；一條小得不能再小的路走通了，可能會(huì)走成一條康莊大道……對(duì)這段話，你有什么體驗(yàn)、思考與感悟呢？請(qǐng)以“換個(gè)角度真美妙”為題寫一篇文章，與你的同齡人交流。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。2．（2023·遼寧盤錦·中考真題）美文回味，余香裊裊；雅言思量，余香綿長(zhǎng)……生活中總會(huì)有些感悟，在記憶里留有余香，縈繞心間，歷久彌新，伴隨著我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“余香”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。3．（2023·四川雅安·中考真題）閱讀材料，按照要求作文。路，是自己走出來(lái)的。在路上，可以欣賞村頭的炊煙，遠(yuǎn)山的風(fēng)景，都市的霓虹；在路上，可以感受親友的溫情，聆聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，享受書香的熏陶；在路上，可以思考昨天的歷史，展望未來(lái)的藍(lán)圖……眼望星空，心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定地走下去吧！因?yàn)椋飞巷L(fēng)景亮麗，天空星光閃耀，遠(yuǎn)方夢(mèng)想絢爛……上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、想象和感悟？請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，結(jié)合自己的生活和思考寫一篇文章。題目：那，是一條的路要求：①請(qǐng)將題目書寫在作文卷第一行的中間位置。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。③寫出真情實(shí)感，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。④語(yǔ)言規(guī)范，不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料。⑤文中不得出現(xiàn)影響作文評(píng)價(jià)的真實(shí)的人名、校名、地名。⑥書寫規(guī)范，卷面整潔；不少于600字，也不要超出所給字格。4．（2023·廣東廣州·中考真題）請(qǐng)以《一樣的_______，不一樣的我》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。5．（2023·青海西寧·中考真題）一個(gè)人，一件事，一處景，一種精神……宛如一束光，照亮我們的生命。請(qǐng)你以“光”為話題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。6．（2023·遼寧阜新·中考真題）靜觀云卷云舒，遐想遼遠(yuǎn)天空；靜聽(tīng)溪水潺潺，向往靜謐自然；靜待花開(kāi)花放，期許生命綻放；靜享日升日落，眷念過(guò)往時(shí)光……唯有靜，方能品出世間的美好。此刻，靜靜坐在考場(chǎng)的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書寫吧！讓你的萬(wàn)千思緒定格，成為你生命中的永恒。請(qǐng)以“靜”為話題，題目自擬，寫一篇文章。要求：①按要求作文。②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。7．（2023·浙江衢州·中考真題）分享你的閱讀思考。我們不應(yīng)該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡(jiǎn)單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對(duì)待。古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開(kāi)了。所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的。只是我們無(wú)端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的。文章代表的是作者的觀點(diǎn)、感悟，讀了文章我們要問(wèn)問(wèn)自己：我聯(lián)想到什么？我贊同作者的觀點(diǎn)嗎？我得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你從文中摘錄一句話，根據(jù)這句話引發(fā)的聯(lián)想、思考、感悟?qū)懸黄恼隆Ｄ憧梢詳⑹鍪录梢赃M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，還可以……500字左右，不要出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息（校名、人名等）。8．（2023·湖南益陽(yáng)·中考真題）每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上一定會(huì)遇到挫折。《秋天的懷念》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》等課文也都談到人生的挫折。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有些同學(xué)卻往往經(jīng)受不了挫折。為此，九年級(jí)（1）班在畢業(yè)前夕舉辦了“七嘴八舌話挫折”的主題班會(huì)。會(huì)上，大家暢所欲言。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)或看法？請(qǐng)寫一篇文章與同學(xué)分享。可以敘述故事，分享經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)；也可以針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)論述，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或思考。要求：①立意自定，題目自擬：②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等信息。題型特點(diǎn)作文是中考語(yǔ)文中的重頭戲，寫作分值占比較高，一般在40-60分之間。從形式上來(lái)看，近年全國(guó)各地作文題型主要有以下四種:全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。1.全命題作文：2023年各地出題雖有變化，但命題作文依然是主流，它能全面、準(zhǔn)確地反映考生審題、選材、構(gòu)思及謀篇布局的能力，值得同學(xué)們關(guān)注。2.半命題作文：20223年，半命題作文考題數(shù)量位居命題形式第三，半命題作文給考生提供了發(fā)揮的空間，補(bǔ)題不可輕率。3.材料作文：20223年采用材料作文命題的考區(qū)再次增多，并且材料和命題的思辨性更強(qiáng)。這些材料總體新穎活潑、貼近生活，給學(xué)生提供了展示自我寫作能力的空間。4.話題作文：2023年全國(guó)各地中考作文題目中，話題作文占比呈下降趨勢(shì)，雖然數(shù)量持續(xù)走低，但命題卻不約而同呈現(xiàn)關(guān)注考生、關(guān)注時(shí)代的特色。方法技巧點(diǎn)撥上篇：作文開(kāi)頭技巧“鳳頭”對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，尤為重要。文章的開(kāi)頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者對(duì)整篇文章閱讀的興趣。那么，怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來(lái)呢？文無(wú)定法。開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。縱覽五彩繽紛的開(kāi)頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來(lái)。一、開(kāi)門見(jiàn)山法此法又可稱“直接點(diǎn)題法”。這種方法是起筆人題，或說(shuō)明寫作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡(jiǎn)潔。如《打工》一文的開(kāi)頭：那是一個(gè)炎熱的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉(xiāng)的云漸漸飄淡，親友的視線漸漸拉長(zhǎng)，我慶幸自已終于選擇了一條屬于自己的路。你看，這個(gè)開(kāi)頭就非常簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入正題，開(kāi)門見(jiàn)山地?cái)⑹龉适拢苊溃∪绻覀兊淖魑拈_(kāi)頭有困難時(shí)，直入正題也許是一種最佳選擇。二、寫景抒情法文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開(kāi)頭描繪自然景色和環(huán)境，或直接、間接地抒發(fā)胸臆，這就叫做寫景抒情法。請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作：暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊、徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無(wú)奈。這一開(kāi)頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流蕩著一絲淡淡的憂郁，把人帶到一種氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。三、名言發(fā)端法名言精煉，歌詞新鮮，俗語(yǔ)流行，自然有一種吸引人的魅力。在文章的開(kāi)頭引用古今中外哲人、名家的箴言、或古代詩(shī)人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開(kāi)頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。請(qǐng)看下例：有位哲人說(shuō)得好，如果你不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草;如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過(guò)了幾番起伏，我終于理解了這句話的內(nèi)涵。這則開(kāi)頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折經(jīng)歷。四、欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑法，即以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出的目的。此法運(yùn)用很廣泛。在記敘文體中常常會(huì)收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初長(zhǎng)成》一文，開(kāi)篇說(shuō)寫文章不寫女兒，因?yàn)椤八确遣湃A出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至連大學(xué)都沒(méi)上一一句話，典型性不夠”。這是“抑”，與后文的“揚(yáng)”形成一種懸差，主題才更突出。五、修辭增色法修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分，巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法“扮靚”語(yǔ)言，定能得到良好的效果。請(qǐng)看下例:假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪城高原便成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的--那就是回報(bào)。這則開(kāi)頭運(yùn)用擬人、排比的手法，表達(dá)了自己真誠(chéng)的愿望，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開(kāi)頭自然會(huì)受到閱卷老師的鐘愛(ài)。看到這里，你對(duì)作文的開(kāi)頭技巧該有一點(diǎn)了解了吧。不過(guò)作文有法，但無(wú)定法，對(duì)開(kāi)頭來(lái)說(shuō)也是如此。具體到一篇文章如何開(kāi)頭，我們還要綜合考慮體裁、內(nèi)容、風(fēng)格等因素，力求開(kāi)頭與下文的和諧完美。只有這樣，才能打造出美麗的鳳頭來(lái)。中篇：描寫傳神文生輝在學(xué)生作文中，常常出現(xiàn)敘述多而描寫少的現(xiàn)象，導(dǎo)致寫出的文章枯燥無(wú)味。新課標(biāo)也要求初中生能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫復(fù)雜的記敘文，其中描寫是至關(guān)重要的一點(diǎn)。描寫分兩大類，一類是環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（即景物描寫）；另一類是人物描寫，其中包括肖像(外貌）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。描寫的關(guān)鍵在于“傳神”，即把握景物或人物的特征，進(jìn)行個(gè)性化描寫，忌千人一面。寫景要能對(duì)文章主旨、人物活動(dòng)起烘云托月的作用；寫人則要把握細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物與眾不同的共性。在考場(chǎng)作文中，傳神的描寫，吸閱卷老師眼球，讀后口齒留香，如沐春風(fēng)，焉能不打高分！放慢鏡頭秀動(dòng)作恩格斯曾說(shuō)：“一個(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”寫作中，“怎樣做”其實(shí)就是對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)膩的描寫。眾所周知，動(dòng)作描寫能交代人物的身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。與外貌、語(yǔ)言、心理描寫相比，動(dòng)作描寫在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。課文《從百草園到三味書屋》“雪地捕鳥(niǎo)”的片段中，作者用了“掃”“露”“撒”“牽”“罩”等動(dòng)詞，把捕鳥(niǎo)動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，細(xì)化捕鳥(niǎo)過(guò)程，形象生動(dòng)。像這種把要描寫的動(dòng)作向前延伸、向后延伸的方法就是“放慢鏡頭秀動(dòng)作”，也可稱之為“連續(xù)動(dòng)作，細(xì)膩分解”法。寫作中，我們把一個(gè)動(dòng)作分解成三個(gè)以上的細(xì)節(jié)，并且把這些細(xì)節(jié)全部寫出來(lái)，就能把人物動(dòng)作寫具體了，人物的形象也就立體了。內(nèi)心獨(dú)白繪心里心理描寫能直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來(lái)，使人物形象更加立體、真實(shí)。人的內(nèi)心世界包羅萬(wàn)象，心理活動(dòng)復(fù)雜多樣，如何把人物的心理細(xì)膩描摹出來(lái)呢？我們看下面的片段。隨著發(fā)令槍“乒”的一聲，我們都拼命往前跑。只是，我慢慢地被他們?nèi)齻€(gè)甩開(kāi)了，從并排到差一個(gè)頭，然后是差半個(gè)身子！老天，這可怎么能行？！難道我又要重復(fù)體育課上比賽落后的命運(yùn)？我不甘心！也就在這時(shí)，似乎聽(tīng)到有人在喊“加油”，我不甘心被落下，我不想成為最后一個(gè)！我心中涌起一股豪情，腳下再一次發(fā)力！距離慢慢被縮短，從之前的半個(gè)身子，變成了一個(gè)頭，又變成并排，最后是超越。終于，我如愿以償?shù)爻蔀榈谝幻瑒?chuàng)造了新紀(jì)錄。這個(gè)片段寫了“我”在運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑創(chuàng)造新紀(jì)錄過(guò)程中的心理，細(xì)膩而動(dòng)人，豐富文章內(nèi)容的同時(shí)，增加了文章的感染力和吸引力。那么這個(gè)片段是如何做到的呢？請(qǐng)看這句話：“老天，這可怎么能行？！難道我又要重復(fù)體育課上比賽落后的命運(yùn)？我不甘心！”片段連用兩個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)感嘆句，以這種內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出了自己不甘落后、奮力拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)第一的內(nèi)心狀態(tài)，能給人以力量。像這種讓人物自己跟自己說(shuō)話的描繪心理的方法就是內(nèi)心獨(dú)白法，它可以把人物心中的感受直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。妙用修辭描景物。景物描寫主要是為了展示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。當(dāng)我們看到千變?nèi)f化的自然景物和內(nèi)蘊(yùn)豐富的人文景觀時(shí)，一定也想把它記錄下來(lái)，和別人一起分享。景物描寫最基本的要求是觀察清楚，抓住景物的特征，安排好寫景的順序。那我們?nèi)绾伟芽吹降拿谰拌蜩蛉缟卣故境鰜?lái)，讓人讀了之后，得到美的享受呢？課文《紫藤蘿瀑布》中有這樣的片段：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆＿@個(gè)片段細(xì)膩地描繪了紫藤蘿花，描繪得非常形象、優(yōu)美，給人印象深刻。那作者是如何做到的呢？細(xì)讀之后不難發(fā)現(xiàn)，主要是妙用修辭，比如“像一條瀑布”運(yùn)用比喻繪其形，“像迸濺的水花”運(yùn)用比喻繪其色，“在和陽(yáng)光互相挑逗”“‘我在開(kāi)花！’它們?cè)谛Α眲t運(yùn)用擬人的修辭繪其態(tài)。這樣作者不僅把眼前的紫藤蘿景色寫得生動(dòng)、形象，而且富有濃濃的人情味，讓讀者回味無(wú)窮，經(jīng)久不忘。點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面場(chǎng)面描寫，就是在一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。最常用的方法是點(diǎn)面結(jié)合。《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)大觀園的描寫，是典型的點(diǎn)面結(jié)合寫法。作者先用“眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)”一句對(duì)整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行總述，可以說(shuō)是“面”的描繪；接下來(lái)選取了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等八個(gè)“點(diǎn)”進(jìn)行描寫，很好地支撐起以上的“面”；最后用“地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背”來(lái)描繪，又是“面”的描寫。進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，我們需要注意四個(gè)方面。第一，要交代清楚背景，要讓讀者知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。第二，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，同時(shí)要突出場(chǎng)面的重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫具體，做到有點(diǎn)有面。第三，要表現(xiàn)一定的氣氛。無(wú)論什么場(chǎng)面都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛，比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛，送別場(chǎng)面有傷感的氣氛，等等。第四，要安排好描寫順序。常用的描寫順序有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等。下篇：作文結(jié)尾技巧文章的結(jié)尾如同開(kāi)頭一樣，是因文而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。一、自然收束式不論哪種文體的文章，在內(nèi)容表達(dá)完結(jié)之后，自然而然地收束全文而不去設(shè)計(jì)含意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾是最常用的。它可避免畫蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得干凈利落。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，揮灑自如，寫在哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思的發(fā)展趨勢(shì)結(jié)束全文。在所學(xué)的課文中，這樣的例子很多，在此不加贅述。二、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾與開(kāi)頭要遙相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。如作文《把夢(mèng)想帶給花季》:(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。三、卒章顯志式古人寫文章，講究“卒章顯志”，意即在文章收尾時(shí)顯現(xiàn)作者的立意。所以這種結(jié)尾方法又叫“畫龍點(diǎn)睛式”。《愛(ài)蓮說(shuō)》一文用了大部分篇幅描寫蓮生長(zhǎng)的環(huán)境、端莊的姿態(tài)，作者的目的是什么呢？讀到文章結(jié)尾才明白，原來(lái)作者是借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，批評(píng)追名逐利的惡濁世風(fēng)。卒章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。看別人的文章結(jié)尾，水到渠成自然極了，可是我們一動(dòng)筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢？這主要因?yàn)槲覀儗?duì)所寫的內(nèi)容還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把握材料的內(nèi)涵，在結(jié)尾時(shí)往往下筆不得要領(lǐng)，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達(dá)的主旨。四、名言警句式用名言、警句、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。請(qǐng)看下例：明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(《創(chuàng)造美好的明天》)古今中外，名言佳句俯拾皆是，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。五、抒情議論式用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由。而好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花樣年華》的結(jié)尾寫道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！”這段文字語(yǔ)言優(yōu)美，意味雋永，讀來(lái)如飲甘醇！六、余味無(wú)窮式最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗(yàn)。韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。1．（2024·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）作文沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島/在大海里獨(dú)踞/每個(gè)人都像一塊小小的泥土/連接成整個(gè)陸地——約翰·多恩《沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島》請(qǐng)以“沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字，不能超出答題卡所給的格。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。2．（2024·山東濟(jì)南·一模）按要求作文。尋覓人生的支點(diǎn)，是探索生命意義的開(kāi)始。從童年的夢(mèng)想到青春的熱血，從家庭的溫暖到社會(huì)的廣闊，每個(gè)階段都有支撐我們前行的力量。挖掘這些經(jīng)歷中的閃光點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的支點(diǎn)就隱藏其中。請(qǐng)以“尋覓人生的支點(diǎn)”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。3．（2024·江西九江·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。大風(fēng)可以吹起一張白紙，卻無(wú)法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹！T驥才題目一；人生路上，有很多的不順。你是輕裝上陣，還是負(fù)重前行；是奮勇向上，還是心灰意冷？請(qǐng)以《我在中前行》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。4．（2024·遼寧大連·一模）魚兒告別水溝，是為了追求浩瀚的江河；鳥(niǎo)兒告別竹籠，是為了追求遼闊的天空；落花告別盛夏，是為了追求護(hù)花的使命……告別是一種心情，告別也是一種決定；告別是一個(gè)轉(zhuǎn)身，告別也是一次開(kāi)始……每一次告別都是一個(gè)故事，或感天動(dòng)地，或無(wú)聲無(wú)聞。請(qǐng)將“告別______”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。5．（2024·浙江溫州·一模）根據(jù)要求寫作。一支筆加上一張紙，可以創(chuàng)造出什么?一個(gè)學(xué)科與另一個(gè)學(xué)科相遇，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能帶來(lái)怎樣的收獲?“東鵬特飲”攜手“帆書”（原樊登讀書）開(kāi)啟聯(lián)名新玩法，通過(guò)跨界聯(lián)名能否為品牌增值?……“1+1>2？”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。要求；（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。6．（2024·湖北隨州·一模）在你的生活中，是不是也有過(guò)一些與書有關(guān)的故事？這本書曾經(jīng)給你帶來(lái)激勵(lì)、感動(dòng)、反思，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇作文。