(人教2024版PEP)英語三年級下冊Unit1全單元教學設計Unit1MeetingnewpeoplePartALet'stalk&Doasurvey教學設計單元Unit1課時第1課時語篇研讀What;這一部分主要是ZhangPeng和AmyGreen的一個對話。ZhangPeng遇見了新同學AmyGreen，他和AmyGreen相互介紹了自己的名字和來自哪里。Why：通過Let'stalk的對話，讓學生們學會主動認識新朋友，學會主動與人交往。How：通過對話的學習，讓學生們學習到一些關于國名和地名的詞匯。例如:Shandong,China,theUK等。并且讓學生學會使用句型“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”來詢問他人和表達自己來自哪里。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯:new,from,about(學習理解)2.使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom...詢問他人來自何處和表達自己來自何處；積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語(應用實踐)3.養成積極用英語進行交流的習慣。(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】new,from,about【核心句型】Whereareyoufrom?I'mfromShandong.China.Whataboutyou?I'mfromtheUK.教學重難點重點：1.學生能夠聽、說、讀核心詞匯:new,from,about。2.學生能夠使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom...詢問他人來自何處和表達自己來自何處。

3.學生能夠積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語。難點：1.學生能夠熟練閱讀并演繹Let'stalk中的對話。2.學生能夠使用核心句型詢問他人來自何處和表達自己來自何處。學情分析本節課的主題為談論來自哪里，授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，對世間萬物充滿了好奇心，特別是能夠遇見外國友人并用英語進行交流，我們應該抓住學生們的好奇心和喜愛接觸新鮮事物的心理特點進行教學，引導學生對英語保持濃厚的興趣，帶領學生在學習過程中學會如何與他人交流。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。(學習理解)Activity1:Singasong學生們觀看視頻，復習見面問候語和詢問對方姓名的句型。T:First,let'ssingasongActivity2:Meetourfriends教師利用圖片帶領學生復習教材中認識的朋友，復習介紹自己的句型。T:Hi,boysandgirls.Doyoustillrememberouroldfriends?Whoarethey?Activity3:Listenandanswer學生聽錄音，選出圖片中兩位新同學的名字。T:Today,wehavetwonewfriends.Whoarethey?Activity4:Watchandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:WhereisAmyGreenfrom?WhereisZhangPengfrom?Activity5:Watchandrepeat引導學生觀看視頻，復習見面問候語和詢問對方名字的句型。教師指導并帶領學生完成復習。教師指導學生聽錄音，并選出人物的名字。教師指導學生觀看視頻并回答問題。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語

學生觀看視頻，根據視頻模仿閱讀文本對話。T:Nowlet'swatchandrepeat.Activity6:Listenandrepeat學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調跟讀文本對話。T:Nowlet'slistentotherecordingandrepeattheconversation.Activity7:Let'sread學生兩人小組分角色朗讀文本對話。T:Nowlet'sreadtheconversationinpairs.Activity8:Fillintheblanks學生根據文本內容進行填空，補全對話。T:Nowlet'sfillintheblankswithoutlookingatyourtextbooks.Activity9:Rile-play學生分角色表演對話。T:Nowlet'srole-playtheconversation.Activity10:Languagepoint教師帶領學生歸納本節課語法點。調。教師指導學生們大膽、大聲跟讀對話。教師指導學生們分角色朗讀對話。教師指導學生們補全對話并給予鼓勵。教師鼓勵學生們上講臺表演對話。教師鼓勵學生嘗試歸納本節課重點句型。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let'stalk中的相關內容，通過設置情境、看視頻回答問題、聽錄音回答問題、看視頻和聽錄音跟讀文本內容等活動學習Let'stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let'stalk中的具體內容和句型，在此基礎上根據所給圖片進行對話練習。根據圖片使用核心句型進行對話練習，提升口語表達能力的同時內化語言知識。(應用實踐)Activity11:Let'ssay教師呈現多個圖片，學生根據提示進行口語對話練習。T:Nowlet'spracticethekeysentencesaccordingtothepicturespresentedonthePPT.Activity11:Watchandrepeat學生再次觀看視頻，再次跟讀文本教師引導學生根據圖片進行對話練習，提高自身口語表達能力。教師指導學生閉上眼

內容。T:Nowlet'swatchtheconversationagainandrepeataloud.Ifyoucan,youdon'thavetowatchit,youjustcloseyoureyesandlistenandrepeat.Activity12:Littletrain學生按照圖片所示玩小火車游戲。T:Nowlet'schooseananimalandtrytodescribe.Activity13:Doasurveyandreport學生根據調查表對同伴進行調查并填寫調查表。小組合作完成調查表內容的陳述并在全班面前大方陳述自己的調查。T:Nowlet'sdosomeexercises.睛，聽視頻對話并復述對話內容。教師帶領學生玩“小火車”游戲，訓練學生開口表達的能力。教師鼓勵學生找同伴開展調查活動，并大膽使用完整的句子陳述自己調查表的內容。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過小組對話活動鞏固本節課核心句型，然后通過調查活動訓練學生的交際能力和語篇表達能力。通過本節課的學習，培養學生積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語的習慣(遷移創新)基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’stalk部分。實踐性作業：與同學根據Doasurvey自制一張調查表，并相互進行問答。拓展性作業；把你和同學相互進行調查的過程用手機拍攝下來，發給對方家長和老師，請他們欣賞你們的英語對話實踐練習小視頻。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。

板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartALet'stalk&Doasurvey)Keywords:theUKShangdong,ChinaKeysentences:1介紹自己來自哪里的句型：I'mfrom+國名/地名.2詢問他人來自哪里的句型:Whereareyoufrom?教學反思：本節課主要話題是認識新朋友并詢問對方來自哪里。我通過三年級上冊第一單元認識人物復習舊知，以此為話題展開教學設計，引導學生在ZhangPeng和Amy相互認識的過程中學習本節課新知識，并在此基礎上圍繞核心句型進行拓展設計，讓學生學會主動認識和了解不同的人。充分使用音視頻等多種教學資源幫助學生學習和理解文本對話內容。最后，在Doasurvey環節進行了大膽設計，把原本只要求完成的調查內容拓展延伸到匯報調查表內容，充分訓練了學生的語篇表達能力，從而也為學生進行英語習作打下基礎。Unit1MeetingnewpeoplePartALet'stalk&Doasurvey教學設計單元Unit1課時第2課時語篇研讀What:本節課主要是MissWhite向全班介紹新同學ZhangPeng和AmyGreen。AmyGreen向全班介紹了自己的名字和來自哪里。在此基礎上學習China,Canada,UK和USA四個國家的英語名稱。Why：通過Let'slearn的學習，讓學生們感受到世界的多元化，培養學生積極學習英語，熱愛學習英語。養成積極學習的習慣。How:通過Let'slearn的學習,讓學生們學會China,Canada,UK和USA四個國家的英文表達法，學會主動認識他人并詢問他人來自何處和表達自己來自哪里。

教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯:China,UK,Canada,USA(學習理解)2.使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom...詢問他人來自何處和表達自己來自何處：積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語(應用實踐)3.養成積極用英語進行交流的習慣，學會主動與人交往。(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】China,Canada,UK,USA,teacher,student【核心句型】Whereareyoufrom?I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.教學重難點重點：1.學生能夠聽、說、讀核心詞匯:China,UK,Canada,USA2.學生能夠使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom...詢問他人來自何處和表達自己來自何處：3.學生能夠積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語難點：1.學生能夠積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語2.養成積極用英語進行交流的習慣，學會主動與人交往。學情分析本節課的主要內容是學習四個國家的英語名稱，并學會詢問和回答來自哪里。通過上節課的學習，學生對本節課核心句型已經有了深刻的印象，大部分學生都能流利使用該句型進行問答，本節課中增加了新的國家，相信學生也是非常期待學習新的內容。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說的活動中理解Let'slearn中的詞匯及對話內容并獲取其中的具體細節問題。(學習理解)Activity1:Singasong學生們觀看視頻，回答問題。T:Let'ssingasongandansweraquestion:Howmanycountriesdoyousee?Howmanycountriesdoyouknow?Activity2:Freetalk學生根據所給圖片信息進行問答訓練。T:Whereareyoufrom?Activity3:Let'slearn學生在老師帶領下學習本節課核心詞匯并在句型操練中學習使用核心詞匯。T:Lookatthetwopeople.Whoarethey?Today,wehavetwonewfriends.Whoarethey?Whereareyoufrom?Activity4:Quickmind學生根據圖片所示快速說出國家名稱。T:Whereareyoufrom?Activity5:Watchandrepeat學生觀看視頻，根據視頻模仿閱讀文本對話。T:Nowlet'swatchandrepeat.Activity6:Listenandrepeat學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調跟讀文本對話。T:Nowlet'slistentotherecordingandrepeattheconversation.Activity7:Languagepoint學生嘗試歸納總結本節課核心詞匯和句型，然后兩人小組根據圖片進行問答練習。鼓勵學生跟著視頻唱歌曲，并數一數視頻里提到了多少個國家，并學著讀一讀。教師指導并帶領學生進行口語問答訓練，復習本單元核心句型。教師帶領學生學習本節課核心詞匯并在句型操練中學習使用這些詞匯：同時通過視頻、圖片等素材幫助學生認識英國、美國等四個國家，拓寬學生眼界。教師指導學生觀看視頻并模仿視頻跟讀文本。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。教師指導學生們大膽、大聲跟讀對話。

T:Nowlet'sreadtheconversationinpairs.Activity8:Introduce學生與同桌相互介紹自己。然后向全班介紹自己。T:Nowlet'sintroduceourselvestoyourdeskmates,thenlet'sintroduceourselvesmore.Activity9:Let'schant學生跟著錄音chant，然后模仿原文創作新的chant。T:Nowlet'schanttogether.Thenmakeyourownchant.教師指導學生們大膽進行對話練習。教師指導學生們用核心句型介紹自己。教師鼓勵學生們進行模仿創作。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let'slearn中的核心詞匯和句型，通過情境教學法和任務型教學法進行教學設計，讓學生在真實的情景中進行學習，每一個環節都給學生設定了相應的學習任務。學生在豐富的圖片資源的幫助下學習、理解、掌握和運用核心詞匯和句型。根據圖片使用核心詞匯和句型進行對話練習，提升口語表達能力的同時內化語言知識。(應用實踐)Activity11:Readandchoose教師與本節課相關的練習，檢測學生學習效果。T:Nowlet'sdosomeexercises.學生自主完成練習題。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過練習鞏固本節課所學知識。通過本節課的學習，培養學生積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語的習慣；學生能夠養成積極用英語進行交流的習慣，學會主動與人交往(遷移創新)基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn部分。實踐性作業：與同學一起模仿Listenandchant練習編出更多的chant并表演給全班看。拓展性作業：制作一本友情書，貼上你好朋友的照片，寫下好友的信息簡介，如：姓名，年齡和來自哪里，并用英語介紹你的好友。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生

選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit1Meetingnewpeople選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartALet'slearn&Listenandchant)Keywords:Keysentences:介紹自己來自哪里的句型：I'mfrom+國名/地名.教學反思：本節課的主要內容是認識四個國家的英語名稱，學會使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom...進行交際。本節課我使用了豐富的圖片和音視頻資源，幫助學生初步認識四個國家，通過文本人物進行交際用語學習和運用，整堂課有師生互動、生生互動，同時注重對文本內容進行適當拓展延伸，有助于培養學生對基礎知識的運用能力。Unit1MeetingnewpeoplePartALet'sspell教學設計單元Unit1課時第3課時語篇研讀What：本節課主要學習字母組合a-e在單詞中的發音。Why：通過本節課的學習，讓學生掌握字母組合a-e在單詞中的發音，并運用到更多含有字母組合a-e的單詞中進行拼讀運用，從而逐步積累自然拼讀的規則和能力。How：通過本節課的學習，讓學生掌握字母組合a-e的發音規律，逐漸增強自然拼讀的能力，學會運用自然拼讀規律學習單詞。教學目標通過本課時學習，學生能夠：

1.在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結出字母組合a-e在單詞中的發音(學習理解)2.在拼讀過程中掌握字母組合a-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀；學習并掌握字母組合a-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣(應用實踐)3.養成良好的英語學習習慣和興趣。(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】nameJakecakemakeDavegame【核心句型】MynameisJake.Ilikemyname.Icanmakeacake.Hello,Jake.MynameisDave.Let'splayagame.教學重難點重點：1.在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結出字母組合a-e在單詞中的發音2.在拼讀過程中掌握字母組合a-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀；3.學習并掌握字母組合a-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣難點：1.在拼讀過程中掌握字母組合a-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行單詞拼讀：2.學習并掌握字母組合a-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣學情分析本節課的主要內容是學習字母組合a-e在單詞中的發音。在三年級上學期，學生已經開始接觸字母發音規律了，本節課中的核心詞匯大多都是上學期學習過，對于學生來說，難度不大。本節課時本學期第一堂自然拼讀課，學生充滿了好奇心，但是難點在于怎樣教會學生使用規律拼讀更多的單詞，這是本節課值得研究的一個點。

教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、chant的活動中學習、感悟字母組合a-e在單詞中的發音規律。(學習理解)Activity1:Singasong學生們跟著視頻唱一唱歌曲。T:Let'ssingasong.Activity2:Let'sspell學生根據所給圖片信息復習元音字母a在單詞中的發音，然后根據發音規律拼讀單詞。T:First,let'sreadwordsaloud.Thenlet'strytospellmorewordswithletterainthem.Activity3:Let'sspell學生在老師帶領下學習本節課核心詞匯并嘗試規律字母組合的發音規律。T:Whatdoaandesay?Wherecanyoufindus(a-e)?Howtopronouncea-e?Activity4:Watchandchant學生跟隨視頻一起chant，然后根據發音規律拼讀新單詞。T:Let'strytospellmorewordswitha-e.Activity5:Readandfind學生找出含有字母組合a-e的單詞并大聲朗讀。T:Nowlet'sreadandfindwordswitha-e.Activity6:Playagame學生根據發音規律給單詞分類。T:Nowlet'slistentotherecordingandrepeattheconversation.復習字母的發音。教師帶領學生復習在上冊中學過的單詞，總結發音規律并運用規律拼讀單詞。教師帶領學生學習含有字母組合a-e的單詞。鼓勵學生歸納總結其發音規律。教師鼓勵學生運用發音規律拼讀新單詞。學生運用發音規律讀出單詞。并糾正學生的發音和語調。教師觀察學生是否掌握了發音規律。

Activity7:Listen,repeatandchant學生聽錄音，chant文本內容。然后兩人小組進行練習Activity8:Read,listenandcircle學生聽錄音，圈出聽到的單詞。T:Nowlet'slistentotherecordingandcirclethewordsyouhearinyourtextbooks.Activity9:Listen,circleandwrite學生聽錄音，圈出正確的答案并寫一寫單詞。T:First,let'slookatthepicturescarefully.Whatcanyousee?Nowlet'slistentotherecording,circlethelettersortheletterteams,thenwritedownthewordsinyourtextbooks/教師指導學生們進行chant練習，鼓勵學生用韻律歌學習知識。教師觀察學生是否能夠獨立完成聽力練習。教師鼓勵學生們結合文本圖片內容進行推測，通過聽錄音驗證自己的推測，然后根據讀音規律寫出單詞。設計意圖：本階段通過圖片、音視頻等素材學習字母組合的發音規律并總結運用，通過這一階段的學習，幫助學生掌握規律并實踐運用。根據字母組合的發音規律完成練習(應用實踐)Activity11:ReadandchooseActivity12:Readandwrite學生自主完成練習題。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生提升自然拼讀能力。運用本節課所學知識獨立完成練習(遷移創新)基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let'sspell部分。實踐性作業:背誦Let'schant部分給組長或者老師聽，并模仿創造新的chant。拓展性作業：嘗試拼讀更多a-e字母組合發作/ei/和a字母發作/?/的單詞。并寫一寫。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。

板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartALet'sspell)板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartALet'sspell)字母組合a-e發作/e?/教學反思：本節課的主要內容是學習字母組合a-e在單詞中的發音規律并運用該規律學習拼讀新單詞。導入階段我帶領學生復習了字母a在單詞中的發音，并由此過渡到字母組合a-e的學習，較好地整合了上下兩冊教材的知識點，做到了知識點的自然銜接與遷移過度，為學生的自然拼讀能力培養打下了扎實的基礎。Unit1MeetingnewpeoplePartBLet'stalk&Chooseandsay教學設計單元Unit1課時第4課時語篇研讀What：本節課中AmyGreen遇到了新鄰居，新鄰居是一對有兩個寶寶的年輕夫妻，他們在出門時遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。Why：通過Let'stalk的對話，讓學生們學會主動為他人提供力所能及的幫助。How：通過對話的學習，讓學生們學習到如何感謝別人的幫助以及詢問第三方是誰的交際用語。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯:help,after,neighbour(學習理解)2.使用核心句型:Letmehelpyou.Afteryou.Thankyou.You'rewelcome.與他人交流；能夠積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語(應用實踐)

3.能夠養成主動幫助別人，及禮貌待人(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】help,after,neighbour【核心句型】Afteryou.You'rewelcome.Letmehelp.Thankyou.教學重難點重點：1.學生能夠聽、說、讀核心詞匯:help,after,neighbour(學習理解)2.學生能夠使用核心句型:Letmehelpyou.Afteryou.Thankyou.You'rewelcome.與他人交流3.學生能夠積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演等方式學習英語難點：1.學生能夠使用核心句型:Letmehelpyou.Afteryou.Thankyou.You'rewelcome.與他人交流2.學生能夠養成主動幫助別人。及禮貌待人學情分析本節課的主題為談論來自哪里，授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，對世間萬物充滿了好奇心，特別是能夠遇見外國友人并用英語進行交流，我們應該抓住學生們的好奇心和喜愛接觸新鮮事物的心理特點進行教學，引導學生對英語保持濃厚的興趣，帶領學生在學習過程中學會如何與他人交流。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說的活動中學習和理解Let'stalk部分的對話，并通過學習獲取其中的細節信息，完成相關問題的回答(學習理解)Activity1:Singasong學生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。T:First,let'ssingasongActivity2:Freetalk教師利用圖片帶領學生復習國家名稱和核心句型。T:Lookatthepictures.Whereareyoufrom?Activity3:Let'stalk學生根據教師的指示，看圖片梳理文本人物及人物關系。T:Whocanyouseeinthepicture?Whatcanweknowfromthepicture?Lookatthepictureanddothefastreactions.Activity4:Listenandrepeat學生聽錄音，補充對話。T:Whatdoesthewomansay?Activity5:Watchandrepeat學生觀看視頻，根據視頻模仿閱讀文本對話。T:Nowlet'swatchandrepeat.Activity6:Listenandrepeat學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調跟讀文本對話。T:Nowlet'slistentotherecordingandrepeattheconversation.Activity7:Fillintheblanks學生根據文本內容進行填空，補全對話。Activity8::Rile-play學生分角色表演對話。T:Nowlet'srole-playtheconversation.Activity10:Chooseandsay學生根據圖片選擇合適的句子完成引導學生觀看視頻，復習見面問候語和詢問對方名字的句型。教師指導并帶領學生進行問答對話練習。教師指導學生根據圖片梳理人物及人物關系，然后根據圖片選擇合適的交際用語。教師指導學生觀看視頻并朗讀文本對話。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。教師指導學生們大膽、大聲跟讀對話。教師指導學生們分角色朗讀對話。教師指導學生們補全對

對話。話并給予鼓勵。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let'stalk中的相關內容，通過設置情境、看視頻回答問題、聽錄音回答問題、看視頻和聽錄音跟讀文本內容等活動學習Let'stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let'stalk中的具體內容和句型，在此基礎上根據所給圖片進行對話練習。根據本節課所學獨立完成練習，鞏固本節課知識點(應用實踐)Activity11:Readandchoose學生獨立完成練習題T:Nowlet'spractice。教師觀察學生是否能夠獨立并正確完成各練習題。設計意圖：本階段活動旨在檢測學生對本節課重點知識點的掌握和運用情況。學生可以選擇性完成課后作業(遷移創新)基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let'stalk部分。實踐性作業：與同學玩角色扮演游戲，在生活中哪些場景需要幫忙，用英語進行對話練習。拓展性作業；在家人需要的時候及時伸出援手，并記錄下來你幫助家里人做了些什么事。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。

板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartBLet'stalk&Chooseandsay)板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartBLet'stalk&Chooseandsay)Keysentences:教學反思：本節課的主要內容是在情境中學習與人交往、主動幫助別人。主要內容都是日常生活中常用到的交際用語，但是要求學生完整、正確地用英語表達出來是很困難的。所以我在文本內容的基礎上大量使用了相關情景圖幫助學生理解和選用相應的句子，所選圖片情景明顯，貼合本節課主題，并且在選擇的過程中訓練了學生朗讀句子的能力。Unit1MeetingnewpeoplePartBLet'slearn&Listenanddo教學設計單元Unit1課時第5課時語篇研讀What：本節課中AmyGreen遇到了新鄰居。新鄰居是一對有兩個寶寶的年輕夫妻，他們在出門時遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。Why：通過Let'stalk的對話，讓學生們學會主動為他人提供力所能及的幫助。How：通過對話的學習，讓學生們學習到如何感謝別人的幫助以及詢問第三方是誰的交際用語。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯:boy,girl,man,woman(學習理解)2.使用核心句型:Who'sthatman/…?That's...詢問并回答第三方是誰;積極參與課堂活動,與同伴通過模仿、表演、chant等方式學習英語(應用實踐)3.學會與周圍的人友好相處，待人友好(遷移創新)

完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】boy,girl,man,woman【核心句型】Who'sthatman?That'smynewneighbour,MrLin.教學重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯:boy,girl,man,woman(學習理解)2.使用核心句型:Who'sthatman/…?That's…詢問并回答第三方是誰;3.積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演、chant等方式學習英語。難點：1.積極參與課堂活動，與同伴通過模仿、表演、chant等方式學習英語(應用實踐)2.學會與周圍的人友好相處，待人友好學情分析本節課的主要內容是認識新鄰居。三年級的學生對新事物總是充滿了好奇心。在PartBLet'stalk部分已經接觸過Who'sthatgirl?句型,本節課主要句型是Who'sthatman?,對于他們來說，舉一反三不是難事，加上本節課使用了豐富的圖片和音視頻資源，相信通過本節課的學習，學生能夠輕松掌握核心句型。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中學習和理解learn部分的單詞和句型，并通過學習獲取其中的細節信息，完成相關問題的回答(學習理解)Activity1:Singasong學生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。T:First,let'ssingasongandanswermyquestion:WhoamI?Activity2:Lookandsay教師利用圖片帶領學生復習人物并為句型學習做鋪墊。T:Lookatthepeople.Whoam!?Activity3:Let'slearn老師帶領學生學習新單詞和句型。T:Comeandmeetmynewfriends.Look!Who'sthatgirl?That'smynew教師觀察學生是否能夠通過唱兒歌回答問題。教師指導并帶領學生進行問答對話練習。教師指導學生根據圖片復習人物，學習核心句型。

friend,AmyGreen.Look!Who'sthatboy?That'smynewfriend,ZhangPeng.AmyandZhangPengmeetontheway.WhodoesZhangPengseeActivity4:Listenandchoose學生聽錄音，選擇正確答案。T:Who'sthatman?That's_.A.MrLiB.MrLinT:Today,let'smeetZhangPeng'snewneighbour.Activity5:Watchandrepeat學生觀看視頻，根據視頻模仿閱讀文本對話。T:Nowlet'swatchandrepeat.Activity6:Listenandrepeat學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調跟讀文本對話。T:Nowlet'slistentotherecordingandrepeattheconversation.Activity7:Fillintheblanks學生根據文本內容進行填空，補全對話。Activity8::Rile-play學生分角色表演對話。T:Nowlet'srole-playtheconversation.Activity10:Listenanddo學生聽錄音chant，然后學習創作新的chant。教師指導學生聽錄音，選出正確答案。教師指導學生學習新單詞和句型。教師指導學生們大膽、大聲跟讀對話。教師指導學生們聽錄音跟讀文本內容。教師指導學生們補全對話并給予鼓勵。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let'slearn的單詞和句子。在文本內容的基礎上，大量使用豐富的圖片進行遷移練習，旨在讓學生能夠掌握并正確使用本節課核心詞匯和句型。

根據本節課所學獨立完成練習，鞏固本節課知識點(應用實踐)根據本節課所學獨立完成練習，鞏固本節課知識點(應用實踐)Activity11:Pairwork學生兩人小組完成對話練習T:Nowlet'spractice.教師觀察學生是否能夠共同合作完成對話練習。設計意圖：本階段活動旨在檢測學生對本節課重點知識點的掌握和運用情況。學生可以選擇性完成課后作業(遷移創新)基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let'slearn部分。實踐性作業：與同學一起模仿Listenanddo創造新的chant。拓展性作業：與同學一起用彼此的家庭照片相互詢問照片中的人是誰，并拍成小視頻發給老師。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit1Meetingnewpeople(PartBLet'stalk&Chooseandsay)Keysentences:教學反思：本節課的主要內容是在情境中學習與人交往、主動幫助別人。主要內容都是日常生活中常用到的交際用語，但是要求學生完整、正確地用英語表達出來是很困難的。所以我在文本內容的基礎上大量使用了相關情景圖幫助學生理解和選用相應的句子，所選圖片情景明顯，貼合本節課主題，并且在選擇的過程中訓練了學生朗讀句子的能力。Unit1Meetingnewpeople

PartBReadandwrite&PartC教學設計單元Unit1課時第6課時語篇研讀What：本節課中AmyGreen遇到了新鄰居。新鄰居是一對有兩個寶寶的年輕夫妻，他們在出門時遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。Why：通過Let'stalk的對話，讓學生們學會主動為他人提供力所能及的幫助。How：通過對話的學習，讓學生們學習到如何感謝別人的幫助以及詢問第三方是誰的交際用語。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀、寫本單元核心詞匯:boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student(學習理解)2.使用本單元核心句型進行交流；閱讀校園日志并找到人物相關信息；能夠養成閱讀英語短文的習慣和能力(應用實踐)3.學會主動與人結識，學會友好待人，學會主動幫助他人(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student【核心句型】Mikeismyclassmate.He'sfromCanada.ZhangPengismyclassmate.He'smyneighbourtoo.教學重難點重點：1.聽、說、讀、寫本單元核心詞匯:boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student2.使用本單元核心句型進行交流；3.閱讀校園日志并找到人物相關信息，能夠養成閱讀英語短文的習慣和能力難點：1.使用本單元核心句型進行交流；2.閱讀校園日志并找到人物相關信息，能夠養成閱讀英語短文的習慣和能力學情分析本節課是本單元的復習課，主要內容閱讀與寫作。三年級的學生初次接觸英語寫作，需要老師全程給到幫助。本節課我首先根據文本內容安排帶領學生先閱讀一篇人物介紹，然后再練習寫作，三年級的寫作部分首先是要求學生能夠用正確