教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨袊伯a(chǎn)黨基層公共閱讀活動研究（1921-1949）課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動研究（1921-1949）課題來源：自選課題課題類型：歷史研究課題負責(zé)人及主要成員：負責(zé)人XXX，成員包括XXX、XXX、XXX等課題申報時間：2023年11月預(yù)計完成時間：2025年11月二、課題研究背景與意義在20世紀(jì)上半葉，中國正處于動蕩不安的時期，國家面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨在這一背景下誕生，并迅速發(fā)展壯大，成為領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的重要力量。在這一過程中，中國共產(chǎn)黨高度重視基層公共閱讀活動，將其作為提高黨員素質(zhì)、傳播革命思想、凝聚革命力量的重要手段。因此，研究中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動對于深入理解中國共產(chǎn)黨的歷史、了解革命時期的宣傳教育工作具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外關(guān)于中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的研究相對較少，主要集中在以下幾個方面：中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源和發(fā)展：研究中國共產(chǎn)黨在建黨初期如何開展基層公共閱讀活動，以及這些活動如何隨著革命形勢的發(fā)展而不斷演變。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容：研究中國共產(chǎn)黨在基層公共閱讀活動中采用的組織形式，以及閱讀內(nèi)容的選擇和傳播方式。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的影響和作用：研究基層公共閱讀活動在提高黨員素質(zhì)、傳播革命思想、凝聚革命力量等方面的具體影響和作用。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的比較研究：將中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動與其他國家或地區(qū)的類似活動進行比較，分析其特點和差異。未來，隨著對中國共產(chǎn)黨歷史研究的不斷深入，以及相關(guān)檔案資料的不斷發(fā)掘和整理，中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的研究將更加全面和深入。同時，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)研究成果的傳播和交流也將更加便捷和廣泛。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：通過對中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的深入研究，揭示其在提高黨員素質(zhì)、傳播革命思想、凝聚革命力量等方面的具體作用和影響，為深入理解中國共產(chǎn)黨的歷史和革命時期的宣傳教育工作提供有力支持。研究內(nèi)容：（1）中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源和發(fā)展：研究中國共產(chǎn)黨在建黨初期如何開展基層公共閱讀活動，以及這些活動如何隨著革命形勢的發(fā)展而不斷演變。（2）中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容：研究中國共產(chǎn)黨在基層公共閱讀活動中采用的組織形式，以及閱讀內(nèi)容的選擇和傳播方式。（3）中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的影響和作用：研究基層公共閱讀活動在提高黨員素質(zhì)、傳播革命思想、凝聚革命力量等方面的具體影響和作用。（4）中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的比較研究：將中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動與其他國家或地區(qū)的類似活動進行比較，分析其特點和差異。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源、發(fā)展、組織形式、內(nèi)容、影響和作用等方面的基本情況。檔案研究法：通過查閱相關(guān)檔案資料，獲取第一手的研究資料，深入了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的具體實施情況。比較研究法：將中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動與其他國家或地區(qū)的類似活動進行比較，分析其特點和差異。實地調(diào)查法：通過實地調(diào)查，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的具體實施情況，以及當(dāng)?shù)厝罕妼@些活動的評價和反饋。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，為學(xué)術(shù)界提供新的研究成果。（2）一份詳細的研究報告，供相關(guān)政府部門和企事業(yè)單位參考。（3）一系列相關(guān)的研究成果，如論文集、專題講座等，供社會各界了解和關(guān)注。成果形式：（1）學(xué)術(shù)論文：通過查閱相關(guān)文獻資料、檔案資料和實地調(diào)查，撰寫一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上。（2）研究報告：通過查閱相關(guān)文獻資料、檔案資料和實地調(diào)查，撰寫一份詳細的研究報告，供相關(guān)政府部門和企事業(yè)單位參考。（3）專題講座：通過查閱相關(guān)文獻資料、檔案資料和實地調(diào)查，準(zhǔn)備一系列相關(guān)的研究成果，如論文集、專題講座等，供社會各界了解和關(guān)注。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年11月-2024年1月：進行課題申報和開題報告的撰寫。（2）2024年2月-2024年5月：查閱相關(guān)文獻資料和檔案資料，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源、發(fā)展、組織形式、內(nèi)容、影響和作用等方面的基本情況。（3）2024年6月-2024年8月：進行實地調(diào)查，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的具體實施情況，以及當(dāng)?shù)厝罕妼@些活動的評價和反饋。（4）2024年9月-2024年11月：撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報告，準(zhǔn)備相關(guān)的研究成果。（5）2025年1月-2025年3月：進行課題結(jié)題和成果匯報。人員分工：（1）課題負責(zé)人：負責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，以及學(xué)術(shù)論文和研究報告的撰寫。（2）成員1：負責(zé)查閱相關(guān)文獻資料和檔案資料，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源、發(fā)展、組織形式、內(nèi)容、影響和作用等方面的基本情況。（3）成員2：負責(zé)進行實地調(diào)查，了解中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的具體實施情況，以及當(dāng)?shù)厝罕妼@些活動的評價和反饋。（4）成員3：負責(zé)準(zhǔn)備相關(guān)的研究成果，如論文集、專題講座等。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：（1）文獻資料費：5000元（2）檔案資料費：8000元（3）實地調(diào)查費：10000元（4）論文發(fā)表費：5000元（5）研究報告印刷費：3000元（6）其他費用：2000元總計：35000元設(shè)備需求：（1）計算機：1臺（2）打印機：1臺（3）掃描儀：1臺（4）數(shù)碼相機：1臺（5）錄音筆：1支（6）U盤：2個總計：8000元九、參考文獻（略）以上是《中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動研究（1921-1949）課題開題報告》的詳細內(nèi)容。通過深入研究中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動，我們期望為學(xué)術(shù)界和相關(guān)領(lǐng)域提供新的研究成果，為深入理解中國共產(chǎn)黨的歷史和革命時期的宣傳教育工作提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是