教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《智能時代中小學教師人機復合教學能力測評與培養路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：智能時代中小學教師人機復合教學能力測評與培養路徑研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四，王五，趙六課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著人工智能技術的飛速發展，教育領域正經歷著前所未有的變革。智能時代背景下，中小學教師的教學能力面臨著新的挑戰和機遇。人機復合教學能力成為教師必備的核心素養，它不僅要求教師具備傳統教學能力，還要能夠熟練運用人工智能技術，實現教學與技術的深度融合。因此，研究智能時代中小學教師人機復合教學能力的測評與培養路徑，對于提升教師專業素養、促進教育現代化具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外關于教師人機復合教學能力的研究起步較早，已經形成了一些較為成熟的理論體系和實踐模式。例如，美國、英國等國家在教師培訓中注重信息技術與課程的整合，強調教師的信息技術應用能力和教學設計能力。國內研究現狀：國內關于教師人機復合教學能力的研究尚處于起步階段，相關理論和實踐探索相對較少。然而，隨著國家對教育信息化的重視，相關研究逐漸增多，一些高校和科研機構開始關注教師人機復合教學能力的培養。發展趨勢：未來，教師人機復合教學能力的研究將更加注重理論與實踐的結合，強調教師信息素養的培養和教學設計的創新。同時，隨著人工智能技術的不斷進步，教師人機復合教學能力的研究將更加深入，涵蓋更廣泛的教學領域。四、課題研究目標與內容研究目標：本課題旨在構建一套科學、有效的中小學教師人機復合教學能力測評體系，并探索出一條符合我國教育實際的培養路徑，以提升教師的專業素養，促進教育現代化。研究內容：本課題將圍繞中小學教師人機復合教學能力的測評與培養展開研究，具體包括以下幾個方面：（1）人機復合教學能力的內涵與特征分析（2）中小學教師人機復合教學能力測評體系的構建（3）中小學教師人機復合教學能力培養路徑的探索（4）中小學教師人機復合教學能力培養案例研究五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、案例研究法等多種研究方法，確保研究的科學性和可靠性。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：（1）收集和整理國內外關于教師人機復合教學能力的相關文獻，為研究提供理論基礎。（2）通過問卷調查和訪談，了解中小學教師對人機復合教學能力的認知和需求。（3）構建中小學教師人機復合教學能力測評體系，并進行實證研究。（4）探索中小學教師人機復合教學能力的培養路徑，并選取典型案例進行分析。（5）總結研究成果，撰寫研究報告，為教育實踐提供參考。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期構建一套科學、有效的中小學教師人機復合教學能力測評體系，探索出一條符合我國教育實際的培養路徑，為提升教師專業素養、促進教育現代化提供理論支持和實踐指導。成果形式：本課題的研究成果將以研究報告、學術論文、教學案例集等形式呈現，同時，還將開發一套中小學教師人機復合教學能力測評工具，為教育實踐提供支持。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題的研究周期為三年，具體進度安排如下：（1）第一年：收集和整理文獻，進行問卷調查和訪談，構建測評體系。（2）第二年：進行實證研究，探索培養路徑，選取典型案例進行分析。（3）第三年：總結研究成果，撰寫研究報告，開發測評工具。人員分工：本課題由張三負責整體研究工作，李四負責文獻整理和問卷調查，王五負責訪談和測評體系構建，趙六負責實證研究和案例分析。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本課題的經費預算主要包括以下幾項：（1）文獻資料費：5000元（2）問卷調查費：10000元（3）訪談費：5000元（4）實證研究費：20000元（5）案例分析費：10000元（6）研究報告和測評工具開發費：20000元設備需求：本課題所需的設備主要包括計算機、打印機、投影儀等常規辦公設備，以及用于實證研究和案例分析的實驗設備和軟件。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是