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幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿「篇一」一、講解寶寶入園后的正常表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,提高家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)。1、首先,寶寶滿三歲以后,就要離開家門,走進(jìn)幼兒園,這是必然的。一般在2周歲半至3周歲(30個(gè)月左右),在孩子走路協(xié)調(diào)能力正常,會(huì)吃飯、會(huì)大小便、能聽懂大人意思、語(yǔ)言表達(dá)基本清楚的時(shí)候,就可以送幼兒園了。家長(zhǎng)對(duì)此在思想上要認(rèn)同,在行動(dòng)上要做好相關(guān)的準(zhǔn)備。這是他們來到這個(gè)世界之后,第一次走出家人的呵護(hù),進(jìn)入集體環(huán)境,獨(dú)立與他人交往。有些孩子會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境而不太適應(yīng),特別是入園最開始的幾天,對(duì)于一些寶寶和家長(zhǎng)都是最難熬的,寶寶甚至?xí)蚝ε滦颅h(huán)境而哭泣,寶寶的眼淚也會(huì)讓我們家長(zhǎng)和大人們都很心酸。請(qǐng)家長(zhǎng)們做好一些情緒上的克制,免得半途而廢。2、其次,寶寶入園最開始的一周甚至一個(gè)月內(nèi),孩子肯定會(huì)哭,這是寶寶入園共有的一個(gè)現(xiàn)象。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要有心理準(zhǔn)備,否則會(huì)出現(xiàn)大人因舍不得而放棄寶寶入園的現(xiàn)象。一般來說,入園前上過托兒所的孩子,適應(yīng)起來較快;常與外界交往的孩子也較容易適應(yīng),他們?cè)趲滋熘畠?nèi)就會(huì)愛上幼兒園。而在家庭生活中過多嬌慣、體質(zhì)較弱的孩子適應(yīng)起來較慢。這類孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧、心事重重、不愿意與其他小朋友交往,甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況。這些表現(xiàn)是正常的。在老師的精心照料下,所有孩子都會(huì)在一個(gè)月內(nèi)適應(yīng)并喜歡幼兒園生活,對(duì)此家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。另外,對(duì)于依賴性特強(qiáng)的寶寶,有一個(gè)小方法可以試一試:建議你給她帶一個(gè)自己常用或最喜歡的物品,在他(她)哭鬧的時(shí)候讓他抱著,他就會(huì)有安全感,就不會(huì)哭得厲害。如果實(shí)在沒有,可帶上一件媽媽的衣服,睡衣什么的,有媽媽的味道就可以,有安慰的作用。還可以提醒我們老師,如果有可能多抱抱你的寶寶。當(dāng)然,這個(gè)方法只針對(duì)個(gè)別特殊的寶寶有用,大部分寶寶不需要。二、下面為家長(zhǎng)介紹一些具體的方法,解決一些實(shí)際問題:家長(zhǎng)們的擔(dān)心不是沒有道理的,出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù),家長(zhǎng)們不僅應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌参繉殞殻匾氖且獛椭鷮殞毐M快適應(yīng)幼兒園的集體生活。那么,怎樣讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園,喜歡幼兒園呢?1、解決心理上的問題:專家支招,克服“分離焦慮”,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。為孩子作心理調(diào)試,是幫助孩子入園很重要的環(huán)節(jié)。我們要盡量減輕這種分離焦慮這種心理狀態(tài)的產(chǎn)生。那么作為家長(zhǎng)來講,我建議送孩子進(jìn)幼兒園,由一個(gè)人去為好。因?yàn)槿易o(hù)送孩子,孩子就會(huì)覺得緊張,我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)很自然的入園環(huán)境——不要搞得過于隆重,過于緊張。過于隆重就給孩子造成一種緊張,全家送然后全家人都離開,孩子更有失落感。其實(shí)需要作好心理調(diào)試的,除了孩子,還有家長(zhǎng),特別是與孩子日夜相伴的媽媽們;也有些孩子自小是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的,小孫孫要離開家,老人家總免不了心疼,其實(shí)這都是人知常情,不過,不要忘記:家長(zhǎng)是孩子的榜樣,大人的心理暗示會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子,家長(zhǎng)對(duì)孩子和老師的那種不放心,要有所克制。一旦你的偷看,被孩子發(fā)現(xiàn)了,更引起孩子對(duì)你的思念,這樣又重新引起他的思想波動(dòng),這是最不必要的,我們家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度,老師會(huì)以非常大的愛心和耐心,來接待你的孩子。進(jìn)入幼兒園最初的幾天,寶寶在情緒上會(huì)很不穩(wěn)定,家長(zhǎng)們的一些無意識(shí)的行為或言語(yǔ),能給寶寶的情緒帶來負(fù)面的影響,希望您多加注意。孩子在剛?cè)雸@那幾天不適應(yīng),但是他也已經(jīng)開始幼兒園的生活了。所以我建議,家長(zhǎng)接(孩子)回家后,不要再談?wù)撚變簣@的事情,不要自己提起幼兒園的事情,孩子愿意說他可以說,孩子不說你不要問,你就正常地過你的家庭生活,然后第二天再去(幼兒園)。因?yàn)楹⒆舆€對(duì)幼兒園存在一種焦慮,一種疑慮,你再重提就會(huì)引起他的反感情緒,加重了他不愿意去幼兒園的反應(yīng)。比如說哭鬧情緒不穩(wěn)定的時(shí)候,有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義,來嚇唬恐嚇這些孩子。比如說:你不聽話了明天我就給你送幼兒園去,叫老師訓(xùn)你。類似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過多地去講。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂和學(xué)習(xí)生活的地方,家長(zhǎng)要正面引導(dǎo),這樣才有助于寶寶入園的興趣。2、解決交往上的問題:幼兒園其實(shí)是個(gè)小社會(huì),每個(gè)孩子都必須從中找到自己的位置。剛剛?cè)雸@的寶寶,有的會(huì)表現(xiàn)得不太合群,只跟著老師,不理其他小朋友,這與家長(zhǎng)帶孩子的方式有關(guān):一般就是家庭呵護(hù)太多,在家庭生活當(dāng)中他接觸的孩子比較少,社交機(jī)會(huì)比較少,會(huì)導(dǎo)致這樣一種情況。特別是由老人帶著的孩子,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)看來比較多。出現(xiàn)這種問題的寶寶該如何使他盡快與其他孩子相處融洽呢?平時(shí)可以多帶孩子到人多的地方,多和鄰居家的小朋友玩兒,多參加一些早教機(jī)構(gòu)的活動(dòng),早教機(jī)構(gòu)與幼兒園有相似之處,有許多年齡相仿的小孩兒,能幫寶寶找到幼兒園里與小朋友交往的感覺。3、解決作息時(shí)間上的問題:寶寶從出生到進(jìn)入幼兒園之前,一直處在親人無微不至的照顧之下,可以說在大多數(shù)家庭中,寶寶會(huì)處在一個(gè)中心的位置,大人們甚至?xí)鶕?jù)孩子的起居,調(diào)整自己的作息時(shí)間。現(xiàn)在寶寶要入園了,也就意味著他不再是眾人呵護(hù)的的中心,而要根據(jù)幼兒園統(tǒng)一的時(shí)間活動(dòng)了。您可以按照老師的介紹,調(diào)整孩子的作息時(shí)間,以免他剛上幼兒園時(shí)不適應(yīng)。幼兒園的作息時(shí)間一般要比家里的時(shí)間要稍微緊湊一點(diǎn)。而且吃飯和午睡的時(shí)間,可能要規(guī)范一點(diǎn)。一般我們幼兒園,七點(diǎn)三十左右開始晨檢入園;八點(diǎn)鐘以后,孩子們就要進(jìn)行常規(guī)的早操訓(xùn)練和早點(diǎn)等保教活動(dòng)啦;然后就開始正規(guī)的教學(xué)活動(dòng);中午十一點(diǎn)二十開始午餐及午睡的保育活動(dòng);午睡過后是生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和室外游戲活動(dòng),4:30就開始準(zhǔn)備放學(xué)了,時(shí)間安排緊湊而有序。所以,家長(zhǎng)一定要及時(shí)培養(yǎng)寶寶良好的生活規(guī)律和習(xí)慣。另外,一般晚上建議家長(zhǎng)給寶寶吃清淡一點(diǎn)的食物,不要吃太油膩太的。不要太晚睡覺。搞一些安靜的活動(dòng),不要讓他太興奮,九點(diǎn)左右入睡,這樣能夠保證,他第二天的一天情緒,比較有一個(gè)良好的狀態(tài)。4、解決生活能力上的問題:有一些很重要的細(xì)節(jié)您必須注意,這些細(xì)節(jié)會(huì)幫助寶寶生活自理能力的提高。A、學(xué)習(xí)用勺。在剛?cè)雸@時(shí),幼兒園老師雖然也會(huì)喂寶寶吃飯,但畢竟孩子多,無法顧及所有,難免照顧不周,如果寶寶能自己用勺吃飯,并且吃飽您就不用為他擔(dān)心了。寶寶自己吃飯時(shí),給他的碗、勺要不易碎,衣服要易洗。由于他還不能很好地控制自己的動(dòng)作,肯定會(huì)把飯菜弄得到處都是,這是父母別責(zé)怪他,也不要怕麻煩,多鼓勵(lì),及時(shí)糾正他的動(dòng)作,寶寶會(huì)很快學(xué)會(huì)自己用勺吃飯。B、學(xué)習(xí)喝水對(duì)于那些用奶瓶當(dāng)水杯的寶寶來說,用小杯子喝水還有一定難度,可是在幼兒園,小朋友們都用水杯喝水,這也是幼兒園和家里不同的地方。剛開始練喝水時(shí),用塑料杯子,水不要倒得太多。媽媽主要幫孩子控制好杯子的傾斜度,剛開始時(shí)寶寶可能會(huì)把水灑一身,這沒關(guān)系,多練就好了。C、大小便訓(xùn)練一般一歲半以后的寶寶就可以訓(xùn)練大小便了,如果寶寶有了大小便還不能通知大人,或者還在使用紙尿褲,就要注意了。平常大人在看護(hù)寶寶時(shí),要注意了解他吃什么、吃多少,寶寶睡醒后半小時(shí)或一小時(shí),要提醒他大小便,這樣能培養(yǎng)他定時(shí)排便。入園前,家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子說:“我要小便,我要大便”這樣的話,免得因老師疏忽,給孩子帶來不潔之苦。D、穿衣服午睡后能否自己穿衣服,是寶寶自立能力強(qiáng)弱的又一重要體現(xiàn)。平常在家時(shí),您就要訓(xùn)練孩子自己穿脫衣服,對(duì)于寶寶來說,脫衣服比較容易,而穿衣服往往會(huì)鬧出笑話,穿錯(cuò)鞋,穿錯(cuò)褲子是常事,不要因?yàn)閷殞毘醮巫霾缓茫痛嫠觯@無形中剝奪寶寶嘗試的權(quán)利。這些細(xì)節(jié)對(duì)提高寶寶承受挫折的能力,以及提高自立能力,有不可低估的作用。三、入園寶寶的衛(wèi)生保健常識(shí)1、入園時(shí),孩子的身體要健康,有病或發(fā)熱的情況不能入園,要在家靜養(yǎng)。2、幼兒園有些生活學(xué)習(xí)用品是統(tǒng)一的,小朋友用一樣的東西,會(huì)覺得好玩容易接受,如果就你單獨(dú)用不一樣的,會(huì)覺得有隔閡,不利于幼兒的心理保健,這方面請(qǐng)家長(zhǎng)要與幼兒園配合,聽從幼兒園安排。3、入園剛開始的一個(gè)星期,百分之九十的孩子會(huì)哭鬧,入園的兩個(gè)星期內(nèi),百分之七十的孩子會(huì)生病。那是因?yàn)橐豢蘧蜕匣穑簧匣鹕ぷ泳腿菀装l(fā)炎,一發(fā)炎就容易生病,生病后容易相互傳染。這就是為什么入園寶寶比在家時(shí)更容易生病的原因。不過,凡事一分為二,家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心,首先現(xiàn)在幼兒園的晨檢,和物品及教室的消毒等衛(wèi)生保健措施很到位,其次偶爾的生病可以不斷提高兒童自身的抵抗力。4、入園可以說是孩子心理上的斷奶期,對(duì)孩子是考驗(yàn),對(duì)家長(zhǎng)同樣是考驗(yàn)。家長(zhǎng)一定要狠下心來,不要3天打漁2天曬網(wǎng),否則會(huì)延長(zhǎng)孩子的適應(yīng)期,影響孩子身心健康。總之,聽了專家建議和我們老師的講解,相信你對(duì)寶寶的入園適應(yīng)問題,已經(jīng)胸有成竹了。同時(shí),我們小班老師會(huì)用很專業(yè)的方法和最關(guān)愛的態(tài)度,來引導(dǎo)寶寶們盡快喜愛幼兒園,喜愛我們的老師,不再焦慮哭鬧,逐漸融入到幼兒園特有的集體學(xué)習(xí)生活中來,請(qǐng)家長(zhǎng)們放心!最后,希望你的寶寶,在我們幼兒園里,一直度過快樂的時(shí)光,茁壯成長(zhǎng)!幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿「篇二」各位家長(zhǎng):大家好!首先我代表大一班的老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,并感謝你們對(duì)我們工作的理解和支持,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展,在此,我真誠(chéng)的對(duì)你們說聲謝謝。本學(xué)期由我來負(fù)責(zé)幼兒的漢語(yǔ)教學(xué),王老師負(fù)責(zé)幼兒英語(yǔ)教學(xué),李老師依然負(fù)責(zé)幼兒的生活,大班是孩子們?cè)谟變簣@生活的最后一年,作為老師,我們將更加耐心、仔細(xì)、認(rèn)真,盡自己最大的努力,去培養(yǎng)孩子各方面的能力,作為家長(zhǎng),我們也感覺到你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多、學(xué)得好,為了使幼兒能順利地適應(yīng)小學(xué)的生活,老師需要和家長(zhǎng)共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上、行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備,在思想上克服以往漫無目的玩耍,開始關(guān)注有目的、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在生活方面,克服依賴性,培養(yǎng)獨(dú)立性,提高生活自理能力。一、如何做好幼小銜接,這需要老師和家長(zhǎng)共同努力,做好幼小銜接需要了解配合以下,有效幼小銜接的實(shí)施。A:教育教學(xué)方面(1)培養(yǎng)幼兒的注意力,孩子上小學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間,需要孩子集中注意力聽講,現(xiàn)在需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)孩子安靜、專注的做某一件情,例如:家長(zhǎng)可以陪同幼兒一起看書、畫畫、做手工……等。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到,不隨便請(qǐng)假等。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成,為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊,當(dāng)天的作業(yè)必須要當(dāng)天完成,要養(yǎng)成放學(xué)回家先做好作業(yè),再玩的好習(xí)慣,其次,做事情的時(shí)候要一心一意,不能邊做邊玩,不拖拉,每天能抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將是孩子終生受益。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈,當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,一定要在旁邊指導(dǎo),而不是在旁邊看電視或做其它的事情,要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定不能影響到孩子。(4)在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。例如:做游戲或做別的事情的時(shí)候一定要先講規(guī)則。(5)在學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,注意傾聽的習(xí)慣。例如:做多元繪本,首先給孩子讀題,讓孩子傾聽,讀完題后讓孩子自己去想,自己去說,這道題是什么意思,應(yīng)該怎么做,長(zhǎng)時(shí)間的段練孩子這方面的能力,是對(duì)孩子有好處的。a、家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀能力,說道閱讀,首先提到的應(yīng)該是認(rèn)字,現(xiàn)在的小學(xué)教材中對(duì)孩子的識(shí)字量要求還是比較大的,很多字孩子平時(shí)在生活中可以學(xué)到的,只要家長(zhǎng)多花時(shí)間多加引導(dǎo)。例如:馬路上的廣告牌等。b、要培養(yǎng)孩子書寫時(shí)正確的姿勢(shì),孩子接觸書寫時(shí)坐姿、握筆姿勢(shì),一定要正確,堅(jiān)持"一拳、一尺、一寸"在幼兒園我會(huì)嚴(yán)格的要求他們,在家時(shí)要告訴孩子將書本放平、放正,左手壓本,右手寫字,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌沿一拳,并交孩子正確的握筆姿勢(shì),希望家長(zhǎng)在家能及時(shí)做好監(jiān)督的工作,一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正,注意孩子在書寫時(shí),漢字的筆順。如:在孩子書寫漢字作業(yè)時(shí),一定要讓幼兒按照要求去書寫整齊。c、孩子在學(xué)習(xí)拼音時(shí),最重要的就是什么?(請(qǐng)家長(zhǎng)回答)……教說:是的、拼讀,注音,拼音重要是讀,在完成拼音作業(yè)時(shí),不光是書寫要正確、整齊、漂亮,還要讀音準(zhǔn)確,加強(qiáng)孩子的注音練習(xí)。d、在數(shù)學(xué)方面的滲透,我在幼兒園會(huì)加強(qiáng)幼兒10內(nèi)的分解組合和10以內(nèi)的加減運(yùn)算練習(xí),你們也要在家輔導(dǎo)幼兒,10以內(nèi)的分解組合,加減運(yùn)算,最后要求孩子要達(dá)到熟能生巧,這樣子孩子的基礎(chǔ)才能打好,在往后學(xué)就容易多了。B、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),樂于為大家做事的習(xí)慣,我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù),當(dāng)然家長(zhǎng)自己督促和自身示范也很重要,當(dāng)孩子能做的事,家長(zhǎng)盡量放手,不要嫌孩子做的不好或不會(huì)做,替他包辦,有時(shí)過度的保護(hù)會(huì)帶來孩子的無能,過分的溺受帶來孩子的無情。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事,并一定做好,什么時(shí)候不應(yīng)該做什么事,并控制自己的愿望和行為。(3)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),通過談話故事社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生,生活、學(xué)習(xí)不能完成依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己再想辦法解決。二、安全方面每一個(gè)小孩是活生生的個(gè)體,進(jìn)入我們集體活動(dòng)里,難免會(huì)發(fā)生安全事故,例如:會(huì)摔跤、會(huì)碰撞,等等,遇到事情,希望我們家長(zhǎng)能理性的思考與處理幼兒之間的打架,鬧矛盾行為,同時(shí)孩子們之間的矛盾讓孩子彼此自己解決,也是他們成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì),實(shí)在解決不了,可以找我來了解,溝通。讓我們把大事化小,小事化了。希望家長(zhǎng)能體諒我們的工作,同時(shí)也希望家長(zhǎng)幫助幼兒提高安全意識(shí),在家有空多跟孩子做思想工作,在園我們也會(huì)以故事等各種形式教育孩子。我們是一個(gè)大家庭,相信我們會(huì)開心,和諧的度過孩子們幼兒園生活的最后一年。三、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求:(1)為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8:00前到園。(2)如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí),請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子,避免意外事故的發(fā)生。(3)不要讓孩子無故缺席、遲到,以免影響孩子的學(xué)習(xí),如有特殊情況,請(qǐng)?zhí)崆芭c我們聯(lián)系。(4)請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。(5)為培養(yǎng)孩子良的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神,請(qǐng)養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣,晚間不宜超過九時(shí)入睡。(6)為安全起見,請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子攜帶貴重物品,危險(xiǎn)物品入園,幼兒入園前家長(zhǎng)注意查看幼兒的口袋,如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品,(如:小刀、鐵釘?shù)?應(yīng)立即取出,并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。(7)孩子帶藥請(qǐng)家長(zhǎng)在藥品登記表上登記,再將藥品交與老師,不要將藥品放在孩的口袋或書包里,讓孩子自己服用。(8)限制幼兒觀賞電視的時(shí)間,選擇只有教育性或益智性的節(jié)目觀賞,請(qǐng)?jiān)谝慌越庹f啟發(fā)幼兒的心智。(9)養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓孩子在家也能自理生活。如:刷牙、洗臉、進(jìn)食、收拾玩具等,讓幼兒做簡(jiǎn)單的家務(wù)。(10)為班里要求孩子從家里帶一些學(xué)習(xí)資料和廢舊材料的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助,這是為了開展各種教育活動(dòng)而必需的資源。(11)幼兒帶回家的任何作品,請(qǐng)給予珍惜并鼓勵(lì)。(12)為方便與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),如您的聯(lián)系方式有變更,請(qǐng)及時(shí)通知老師。(13)如有事情我們及時(shí)溝通解決。(14)我的電話號(hào)碼:(15)體育鍛煉方面,每人準(zhǔn)備一根跳繩放在幼兒書包里面,供幼兒在園練習(xí),后期會(huì)有跳繩比賽。以上是我對(duì)孩子的要求,希家長(zhǎng)積極配合我們的工作,我對(duì)孩子的各方面要求比較嚴(yán)格,特別是原則上的事情,是什么就是什么,不能向孩子妥協(xié),如果孩子犯了錯(cuò),肯定是要進(jìn)行教育,(老師教育后,我就要問孩子,你為什么錯(cuò),因該怎么做等等,給孩子引導(dǎo)一條正確的路線),一旦孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我要求孩做任何事情要有規(guī)則,如:做操要有做操的規(guī)則,吃飯、渴水等等都要按規(guī)則進(jìn)行,特別是上課,不能講話,不能有小動(dòng)作等,安靜的完成作業(yè)。孩子遇到困難我們因該指導(dǎo)孩子自己去解決問題,這樣子我們的孩子才會(huì)懂得很多的道理,孩子犯錯(cuò)時(shí)我們一定要教育,這樣我們的孩子才會(huì)長(zhǎng)大,有進(jìn)步時(shí)我們一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣我們的孩子才能長(zhǎng)成倉(cāng)天大樹。教育好孩子是我們的共同愿望,在你的鼎力支持下讓我們家園共育,共同促時(shí)孩子的健康發(fā)展,希望家長(zhǎng)能支持我們配合我們的工作,再次,謝謝你們的到來。此致敬禮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿「篇三」幼兒園一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【1】各位家長(zhǎng):大家好!首先感謝您對(duì)我們幼兒園的信任。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候,深知您對(duì)我們的信賴,我們將不辜負(fù)您寄予的厚望,時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé),會(huì)處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天,要用真情去愛每一個(gè)孩子,要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)。幼兒從父母身邊離開家庭,到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間的生活,很自然會(huì)產(chǎn)生不安全感以及不適應(yīng)的反應(yīng),同時(shí)也有很多變化,從不認(rèn)識(shí)老師到喜歡老師,喜歡幼兒園,喜歡小朋友是有一個(gè)過程的。幼兒入園三周來,我們把工作重點(diǎn)都放在安撫孩子情緒上,用各種各樣的方法和形式幫助幼兒熟悉環(huán)境,盡力降低孩子的焦慮過程。比如唱歌、講故事、做游戲、看圖書、玩玩具、玩滑梯等,讓孩子們喜歡幼兒園,喜歡老師,喜歡和小朋友一起玩。現(xiàn)在大多數(shù)孩子適應(yīng)很快,情緒基本穩(wěn)定。通過開學(xué)這段時(shí)間的觀察,我們發(fā)現(xiàn)孩子們聰明、好學(xué)、接受能力強(qiáng)。同時(shí)也從不同渠道了解到,大部分家長(zhǎng)提到了幼兒的自理能力的培養(yǎng)和膽小不會(huì)交往等問題。下面就此我初略談一下:一、常規(guī)方面:本學(xué)期我們教會(huì)幼兒自己洗手,并用自己的手帕擦手,讓幼兒知道自己的事情自己做,主動(dòng)喝水,并用自己的水杯等。增強(qiáng)孩子們的上課意識(shí),規(guī)范坐姿;練習(xí)站隊(duì),知道外出時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠等。通過各種教學(xué)活動(dòng),讓孩子們有秩序的按規(guī)則進(jìn)行各種活動(dòng)。二、交往合作方面:現(xiàn)在部分孩子能夠友好交往,懂得分享,有事能主動(dòng)請(qǐng)求老師幫助解決,個(gè)別幼兒卻做不到。本學(xué)期,我們利用各種活動(dòng),讓幼兒通過微笑、請(qǐng)求、邀請(qǐng)等交往行為,嘗試練習(xí)社會(huì)交往技能和策略,使幼兒保持愉悅的情緒。在日常生活中逐漸學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),不打人,不罵人,學(xué)會(huì)說對(duì)不起、謝謝、沒關(guān)系等禮貌用語(yǔ)。逐步克服以自我為中心。三、語(yǔ)言表達(dá):大多幼兒發(fā)音不清楚,我們會(huì)慢慢糾正,但家長(zhǎng)也要注意不說“疊音詞”,如“兔兔”“帽帽”“襪襪”等,日常中糾正幼兒正確發(fā)音。許多家長(zhǎng)說自己孩子性格內(nèi)向,希望鍛煉孩子敢于在集體面前表現(xiàn)自己。針對(duì)這個(gè)問題,我們也會(huì)通過各種形式,鼓勵(lì)膽小幼兒在小朋友面前大膽表演。個(gè)別幼兒對(duì)老師的問話不回答,也不作反應(yīng),我覺得這是個(gè)習(xí)慣問題,我們應(yīng)該告訴他要尊重他人。四、自理方面:孩子來園,首先會(huì)遇到大小便、自己喝水等問題,自理能力差的孩子面臨這些問題緊張不安是不可避免的。再者,孩子雖小,但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@,生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表?yè)P(yáng),同伴們也容易接受這些孩子。這樣,往往會(huì)淡化思念之情。而反之,能力差的孩子往往會(huì)擔(dān)心不被同伴接受,不被老師喜歡。可見,家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。曾經(jīng)有教育家提出過“5+2=0”,可能有的家長(zhǎng)聽過,我再解釋一下,他的意思是說在學(xué)校5天的教育加上2天的家庭教育等于0。這個(gè)觸目驚心的數(shù)字,讓我們看到家庭教育的重要性!家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,也是終身不變的教師,我們的以身作則是給孩子的最好的向?qū)А.?dāng)然,幼兒良好的教育是受多方面因素的影響,學(xué)校、社會(huì)固然責(zé)無旁貸,但家長(zhǎng)也理應(yīng)配合協(xié)助促使孩子健康地成長(zhǎng)。為了讓我們的孩子得到更好的發(fā)展,所以需要我們共同攜手,共同努力!我們需要家長(zhǎng)配合的工作有:一、幼兒入園。每個(gè)孩子都是家中的小皇帝、小公主,大寶貝。當(dāng)你們看到孩子們變化的情緒時(shí),肯定會(huì)心疼。但家長(zhǎng)最忌諱的有三點(diǎn):1.依依不舍。家長(zhǎng)過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧,有的家長(zhǎng)送孩子到園后并不立即將孩子交給老師,而是抱在手中久久不放,有的家長(zhǎng)雖然交給了老師,但中途多次窺視,孩子一旦發(fā)現(xiàn),又引起哭喊等等。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒,而且會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)覺,媽媽不會(huì)走或會(huì)帶我走,從而加大入園的難度,使得適應(yīng)期更長(zhǎng)。2.消極的語(yǔ)言暗示。不當(dāng)問題,家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示,如:小朋友有沒有欺負(fù)你?老師對(duì)你好不好?挨批評(píng)了嗎?這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。4.威脅式語(yǔ)言。“不聽話把你送到幼兒園,讓老師管你”,“不聽話就不來接你”這類語(yǔ)言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境,加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。所以請(qǐng)家長(zhǎng)在每天8:30之前一定送幼兒入園,并馬上離開。不要單獨(dú)再送幼兒入班!二、幼兒離園。我園是幼兒排隊(duì)離園,在幼兒出來之前請(qǐng)家長(zhǎng)按秩序耐心在等待區(qū)等待。小班幼兒尚小,看到家長(zhǎng)迫切的神情會(huì)擅自離隊(duì),這樣的騷亂,讓教師無法確定幼兒是否被接走。接送幼兒請(qǐng)固定好家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)因?yàn)闆]有提前講好把幼兒接走,造成找不到幼兒的情況發(fā)生。家長(zhǎng)焦急,我們更著急!所以,請(qǐng)家長(zhǎng)一定要注意!同時(shí),不要在門口兩側(cè)購(gòu)買小零食,這不利于孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成。如果孩子以哭鬧要挾,家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持自己的立場(chǎng),第一次堅(jiān)持住,幼兒就知道自己的哭鬧是無用的,久而久之就不會(huì)要求買零食了。三、理性思考和處理孩子間的爭(zhēng)執(zhí)和打架現(xiàn)象。孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾動(dòng)手或磕磕碰碰在所難免。孩子發(fā)生這種行為多是因?yàn)橐饎e人注意;自我控制能力差;家庭因素等。幼兒之前一直在家,沒有接觸過這么多幼兒,不會(huì)與其他幼兒交往,善意的觸碰卻不知道力度的大小,可能會(huì)造成不好的結(jié)果,這是再正常不過的了。可孩子們的矛盾來的快,去的也快,千萬不要說“別人打你你就去打他”之類加強(qiáng)幼兒攻擊性的話語(yǔ)。我們做家長(zhǎng)的要給孩子一個(gè)好的表率,正確引導(dǎo),寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。四、安全工作。請(qǐng)家長(zhǎng)不要給幼兒帶書包、水杯,水杯是每人一杯,每天定時(shí)消毒,自帶水杯幼兒可能會(huì)發(fā)生摔倒等意外。在送幼兒來園前檢查幼兒口袋是否有紙、玩具、零食和危險(xiǎn)物品。不要給孩子帶項(xiàng)鏈、手鐲等貴重物品,以免遺失。有特殊病史的家長(zhǎng)要及時(shí)告知班上教師,便于照看,隱瞞帶來的是孩子的危險(xiǎn)。五、衛(wèi)生工作。請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒勤剪指甲、洗頭發(fā)、洗澡、換鞋襪等,防止病從口入,防止抓傷。同時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)送幼兒入園前在家如廁完畢,不要讓幼兒在校園門口大小便;請(qǐng)家長(zhǎng)不要給幼兒帶紙張等,教育幼兒不要隨地亂扔垃圾,要丟入垃圾桶。六、習(xí)慣養(yǎng)成。幼兒教育之父福祿貝爾曾說:幼年時(shí)代如用吹灰之力養(yǎng)成一種習(xí)慣;成年之后,千鈞之力也不易拔除。由此可見好的習(xí)慣是多么的重要!我們的家長(zhǎng)首先要做到的是堅(jiān)持送幼兒上幼兒園。這不僅是為了培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力,同時(shí)也是對(duì)幼兒日新月異的進(jìn)步給予的支持。如家中有事要提前到兩名教師那里請(qǐng)假,或發(fā)短信告知。七、需配合的班級(jí)工作。第一,我們是每周五發(fā)幼兒用書,次周一交給老師,以便一周的工作開展,并教育幼兒保護(hù)書本;第二,作業(yè)的布置我們教師都會(huì)折角,請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合幼兒完成作業(yè);第三,如果家長(zhǎng)聯(lián)系方式有變化,請(qǐng)及時(shí)告知本班教師,以便聯(lián)系;第四,幼兒生病較嚴(yán)重,請(qǐng)家長(zhǎng)不要送幼兒入園,待幼兒完全痊愈后再入園。尊敬的家長(zhǎng),幼兒園教育不是萬能的,但幼兒園會(huì)盡力,家庭教育不可少,望家長(zhǎng)多重視。希望你們有事多找我們商量,相信我們對(duì)大家是真誠(chéng)的,我和你們一樣,希望每一個(gè)孩子都有美好的明天。在將來的日子里,我無法保證我們可以做到最好,可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好,我們會(huì)本著熱愛孩子,關(guān)心孩子,細(xì)心照料孩子為目標(biāo),用我們的實(shí)際工作讓您放心、安心工作。同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不足或?qū)ξ覀兊慕逃绞接胁煌目捶ǎ蛴懈玫慕ㄗh,請(qǐng)你們提出來以便我們更好更科學(xué)地教育好孩子,希望你們?cè)谝院罄^續(xù)支持我們的工作。謝謝大家!幼兒園一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【2】各位家長(zhǎng):下午好!下面就由我為大家講一下新生入園幼兒的“分離焦慮”和“陌生焦慮”,以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析及解決策略。孩子上幼兒園,一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大,突然要離開家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去,他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。“分離焦慮”是孩子產(chǎn)生一種離開家長(zhǎng)的不安全感;“陌生焦慮”是孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張,所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求,這種新要求與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾,形成心理沖突。從心理學(xué)角度看,這是孩子成長(zhǎng)過程中常見的現(xiàn)象。剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求,而是歸屬和愛的需要,這就打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需要層次理論。這時(shí),老師們就會(huì)想方設(shè)法滿足他們新的心理需要,消除焦慮,幫助他們盡快進(jìn)入群體境,盡快恢復(fù)到原來的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來。只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦,悉心了解、分析情況,從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā),相互信任,密切配合,這一問題就能迎刃而解。上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后,一切都陌生得難以接受了,幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感,由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此,如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn):1、家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著幼兒孩子情緒不穩(wěn)定在入園初期,家長(zhǎng)總有許多不放心的理由,把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍,總希望再抱一抱,長(zhǎng)時(shí)間在教室門口、窗口張望,生怕有個(gè)閃失。其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園還沒有建立信任態(tài)度,總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)、沒有愛心,擔(dān)心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當(dāng)幼兒回到家里,家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等,這些現(xiàn)象的產(chǎn)生,都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。2、幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女,在家里過慣了眾星捧月的日子,尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕教,生活上都由大人包辦,造成孩子在生活上不能自理,偏食、挑食情況嚴(yán)重,作息時(shí)間相當(dāng)混亂,形成了任性、專橫的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后,他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則,開始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活,因此就會(huì)遇到生活上的一系列問題,如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)穿衣入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等,面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng),幼兒只能采用一些消極的辦法來發(fā)泄情緒。3、生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒。馬斯洛認(rèn)為人有五種基本需要,即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在兒童期則有兩種基本需要,一是安全需要,二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園,環(huán)境發(fā)生變化,接受的信息多了,面臨的問題也變得比較復(fù)雜。這時(shí),幼兒心理安全的天平被打破,使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感,從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。4、家園及時(shí)溝通,減輕家長(zhǎng)的焦慮。每位家長(zhǎng)在看見自己的孩子入園時(shí)又哭又鬧,都表現(xiàn)出非常的焦慮。有的一聽到孩子哭就抱著不放……,有的認(rèn)為孩子上幼兒園很可憐,對(duì)孩子過分的遷就……等等,這些都會(huì)影響幼兒新入園時(shí)情緒的穩(wěn)定。如何減輕家長(zhǎng)心里的焦慮,家園的及時(shí)溝通是十分必要的,也是新生入園的一項(xiàng)重要工作。首先,讓家長(zhǎng)明白,幼兒哭鬧不愿上幼兒園是正常的,因?yàn)殡x開父母,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,幼兒總會(huì)有情緒要發(fā)泄,家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備,更不要因?yàn)樾奶酆⒆佣话阉偷接變簣@,這樣只會(huì)讓孩子一次比一次哭得更厲害,就更難適應(yīng)幼兒園的生活了;其次,家長(zhǎng)要講信用,不能對(duì)幼兒說謊。為了讓孩子上幼兒園,有些家長(zhǎng)用哄騙的方法把孩子送到幼兒園,結(jié)果說話不算數(shù),影響幼兒對(duì)您的信任,家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子:每天爸爸媽媽上班,你上幼兒園,下班后,我們到幼兒園來接你,星期天我們?cè)诩乙黄鹦菹ⅰr(shí)間長(zhǎng)了,形成規(guī)律,幼兒也習(xí)慣了;再次,家人意見要統(tǒng)一。孩子雖小,卻很會(huì)觀察大人的臉色,所以家人在堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園的觀點(diǎn)一定要一致,千萬不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí);最后,為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度,如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)等。距離幼兒園新學(xué)期開園還有一周左右的時(shí)間,在此,我們?cè)俅翁嵝鸭议L(zhǎng)注意:孩子入園總會(huì)有些不適應(yīng),有的孩子會(huì)出現(xiàn)"分離焦慮",解決的辦法就是家長(zhǎng)要針對(duì)具體情況注意防范,讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。"分離焦慮癥"主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面,孩子常出現(xiàn)做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀,有的孩子在上幼兒園的最初一周內(nèi)還會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉等疾病。因此及早地發(fā)現(xiàn)并減少孩子的分離焦慮,對(duì)其能力的培養(yǎng)和健康人格的形成有著十分重要的意義。入園前全家意見要統(tǒng)一在孩子入園以前,家里的所有成員都要態(tài)度一致,支持并鼓勵(lì)孩子入園。現(xiàn)在,有一些家庭中,父母堅(jiān)持讓孩子去幼兒園,可是祖父母覺得心疼,有的老人還總是在孩子面前掉眼淚,這樣的情況對(duì)孩子入園特別不利,只能讓孩子更緊張,更不愿意去幼兒園。所以,家中的所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來影響孩子。建立新的依戀關(guān)系分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人,出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮,就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣、漂亮。告訴孩子老師會(huì)講很多故事,會(huì)唱歌,會(huì)帶你們做游戲。切忌用老師來嚇唬孩子。培養(yǎng)生活的技能焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ睿谟變簣@力所能及的事情不會(huì)做,所以,孩子覺得不方便,同時(shí)伴有心理上的緊張。前20天要堅(jiān)持住孩子入園時(shí),家長(zhǎng)一定要有堅(jiān)定的信念。孩子入園第一天,有些哭鬧是正常的,家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匕参恳幌戮涂梢宰撸蠋熞欢ㄓ心芰Π押⒆雍搴谩S袝r(shí)候,孩子哭家長(zhǎng)也哭,這種情況對(duì)孩子絕對(duì)沒有好處。有的家長(zhǎng)在送完孩子以后不肯離開,不時(shí)地來門前張望,這樣只能讓孩子剛剛穩(wěn)定的情緒又起波動(dòng)。所以,家長(zhǎng)送完孩子就放心地去做自己的工作,孩子很快就能和小朋友玩兒到一處的。有的孩子入園時(shí)沒有哭鬧,過了三四天卻哭鬧起來了,家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在幼兒園受了什么委屈,就不送了。其實(shí),這是一個(gè)正常現(xiàn)象,是因?yàn)橛變簣@里的新鮮感少了,誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子入園,幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。體重下降是正常現(xiàn)象新入園的幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物,加上尚未適應(yīng)幼兒園生活,可能會(huì)上火,所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。初入園的幼兒由于心理不適應(yīng),情緒不穩(wěn),會(huì)造成免疫力下降,部分寶寶入園一個(gè)月左右,體重會(huì)有所下降,只要不是十分嚴(yán)重,均屬正常現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以通過加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試,來度過這一時(shí)期。幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿「篇四」幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一:各位家長(zhǎng):大家好!非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先,我先向大家自我介紹一下:我是小一班的老師,鄒老師,幼師專業(yè)大專畢業(yè),實(shí)際教齡6年,是小班年級(jí)組的教研組長(zhǎng)。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè)在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中,成績(jī)優(yōu)異,被我園錄取。其次,為了迎接小班孩子入園,我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室,室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜,并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況,緩解孩子入園前的焦慮情緒,順利的渡過入園關(guān),進(jìn)入集體,我們是這樣做的:第一、題的提出:對(duì)于多數(shù)孩子來說,上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活,在這一時(shí)期,許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒,這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng),適度的分離焦慮是正常的。但過度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能,嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境,我園希望家長(zhǎng)能和老師共同配合做到下面幾個(gè)方面:(一)讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺,消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時(shí)帶孩先來幼兒園走走、看看,讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室,邊看邊介紹,并告訴幼兒他即將來這里,還有許多小朋友將和他一起玩。(二)幼兒適應(yīng)性的性別差異:1.男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越,而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn),兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異,只不過女性比男性更易報(bào)告她們懦弱、焦慮的感受,更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng),而男孩的情感交流弱于女孩。還有,女孩對(duì)家長(zhǎng)、老師的順從程度也高于男孩,也更易接受勸慰。因此,也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間,降低了嚴(yán)重程度。2、可能會(huì)面臨到的狀況:一般孩子來園三步曲喜歡恐懼喜歡①哭鬧②裝生病③說同伴欺侮他④絕食(舉例說明)⑤來接的時(shí)候委屈的哭(三)適應(yīng)性的年齡差異適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小,孩子越小,對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說,護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧,使孩子不能長(zhǎng)時(shí)間離開護(hù)理者,年齡越小,這種需要就越強(qiáng)烈,許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。(四)幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩護(hù)而察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對(duì)母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)護(hù)而們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著"媽媽回來接我的"等。適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會(huì)主動(dòng)加入其實(shí),現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:"自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題,甚至老師的問話回答都包辦了。“主動(dòng)”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中,當(dāng)護(hù)理者一走開,您的孩子會(huì)呆坐著,渾身不自在。孩子來園,首先會(huì)遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會(huì)穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者,孩子雖小,但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@,生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表?yè)P(yáng),同伴們也容易接受這些孩子。這樣,往往會(huì)淡化思念之情。而反之,能力差的孩子往往會(huì)擔(dān)心不被同伴接受,不被老師喜歡。可見,家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。(四)解決的方法1.讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的,我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀,以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。2.讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。3.要隨時(shí)了解幼兒在園的情況,即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二、提前家訪,問卷調(diào)查。為了讓孩子入園前就認(rèn)識(shí)教師,暑假期間(8月)小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭,在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間,在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門。家訪時(shí),我們會(huì)認(rèn)真解答家長(zhǎng)的提問,向家長(zhǎng)介紹幼兒入園后一日生活安排。同時(shí),了解孩子在家生活習(xí)慣,聽取家長(zhǎng)的意見與要求,以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。第三、學(xué)習(xí)文章:1.《如何消除幼兒入園恐懼心理》2.《如何使新入園幼兒克服午睡障礙》第四、發(fā)放宣傳資料。簡(jiǎn)單介紹資料內(nèi)容。幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二:各位家長(zhǎng):你們好!感謝你們能在百忙之中抽時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)開放日,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又將結(jié)束,看到孩子們的成長(zhǎng),回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:(一)能力培養(yǎng)方面:學(xué)期初,幼兒的情緒較不穩(wěn)定,部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依賴性強(qiáng),霸道等現(xiàn)象;而且本學(xué)期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們將班級(jí)前期工作依然放在:與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及提高生活自理能力這幾項(xiàng)工作上,特別是對(duì)新生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。以“讓孩子健康成長(zhǎng)”為目標(biāo),堅(jiān)持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動(dòng),讓幼兒在愉快的游戲環(huán)境中發(fā)展各方面的能力,在大家努力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與學(xué)期初相比,均有明顯的提高。參與各類活動(dòng)時(shí),孩子們基本上能積極、主動(dòng);遇到困難,小糾紛時(shí),能樂觀、自信地面對(duì),或請(qǐng)求老師幫助、解決。這學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),在平時(shí)讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如:脫衣后會(huì)將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習(xí)慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣。(二)保教工作方面:我班幼兒雖然大部分入園已有一段時(shí)間,自理能力也較強(qiáng),但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關(guān)注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動(dòng)中,不斷發(fā)展。這學(xué)期我們的保育員張老師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)照顧無微不至,從對(duì)杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細(xì)致周到,在孩子們的用餐習(xí)慣,張老師也能耐心的指導(dǎo),使我班的小朋友能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié),如發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常,我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng),給予孩子特別的關(guān)心和照顧。(三)教學(xué)工作方面:在這一學(xué)期,我們換了新教材,但仍圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合本班特色,我們開展了小型多樣的區(qū)域活動(dòng),設(shè)計(jì)各種區(qū)域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如我班的語(yǔ)言區(qū),我們老師會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制作各種圖片給幼兒自由講述故事,一學(xué)期以來,幼兒的口頭表達(dá)能力比以前提高了很多;在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種數(shù)字卡片,擺放各種圖形,引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù),按物取數(shù),學(xué)習(xí)排序等等。幼兒根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新。同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)域內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的活動(dòng),幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。在教學(xué)上我們兩位老師認(rèn)真組織好幼兒的每一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵(lì)下,許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。(四)安全工作方面:這學(xué)期我們開展一系列安全主題活動(dòng),如遵守交通規(guī)則,小心觸電、上下樓梯慢慢走,不要推擠,以免碰撞。教育幼兒不玩火,不動(dòng)插頭開關(guān)等等,來增強(qiáng)幼兒的防范意識(shí)。一系列的安全教育,使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提高,心理素質(zhì)、應(yīng)變能力也明顯加強(qiáng)。不過,盡管這樣,一學(xué)期下來還是有個(gè)別小朋友跌傷,撞傷,在這里,我要向家長(zhǎng)們說聲“對(duì)不起”,我們以后一定會(huì)多加注意和留意小朋友的。(五)家長(zhǎng)工作方面:在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。因此,開學(xué)初,我們主要是通過家訪與家長(zhǎng)們溝通。另外,我們還利用每周家園聯(lián)系冊(cè),了解孩子在家情況,以便我們更好的教育好孩子,為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)向家長(zhǎng)全面介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園,讓在我們班學(xué)習(xí),生活。最后,我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合,使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善,當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足,我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),爭(zhēng)取將這份工作做得更好,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些寶貴的意見,以便家園共育,為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力!謝謝大家!幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿「篇五」尊敬的各位家長(zhǎng):大家下午好!首先感謝你們能在百忙之中抽出空來參加我們班的家長(zhǎng)會(huì),這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,也是對(duì)你們孩子的無比關(guān)心。我代表班級(jí)的兩位教師真誠(chéng)的感謝大家的到來!正是有了你們的信任、理解和支持,使我們的工作才能順利開展。也希望在今后的工作中能得到你們能一如既往地關(guān)心與支持。一、班級(jí)情況介紹1、我們班現(xiàn)在有18名幼兒,9名女孩,9名男孩,新生3名人。幼兒情況分析:在小、中、大三年幼兒園生活孩子們?cè)诟鞣矫婷黠@很大進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:孩子生活自理能力明顯提高,大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋,疊被子,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,平時(shí)大家都會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在老師提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),自覺遵守公共秩序。講究個(gè)人衛(wèi)生,做到飯前洗手飯后漱口;孩子們更加喜歡參加體育鍛煉,安全意識(shí)也大有進(jìn)步,孩子們的表現(xiàn)能力及大膽、自信心都有很大的提高,語(yǔ)言發(fā)展能力也有比較大的提高。這也為我們的孩子進(jìn)入小學(xué)做了準(zhǔn)備。不過仍存在一些問題:部分幼兒飲食習(xí)慣較差,挑食、掉飯粒等現(xiàn)象;個(gè)別孩子課后不能很好的收整自己的學(xué)習(xí)用品,丟三落四;上課時(shí)坐姿及握筆姿勢(shì)不正確;小朋友之間不能很好的交往等。2.大大班幼兒的年齡特點(diǎn):幼小銜接班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型期,首先就要了解學(xué)前班孩子的年齡特點(diǎn)。(1)自我意識(shí)逐步發(fā)展,情感的穩(wěn)定性和有意性:也就是說孩子的個(gè)性特點(diǎn)有了較明顯的表現(xiàn)。這一時(shí)期孩子他不再完全相信成人所說的,有了自己的想法。也就是我們一直說的“小孩越大,主意越大“,他們不再是你說什么就是什么了。不過這時(shí)孩子的情緒控制能力會(huì)越來越強(qiáng),隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會(huì)大大減少,如摔跤了也不太會(huì)大聲啼哭,而且會(huì)照顧比自己小的孩子,但同時(shí)也有個(gè)問題,就是他不再愿意輕易的把想法告訴成人了,經(jīng)常我們會(huì)問不出他想干什么。他們的喜好也比較穩(wěn)定了,有了一定的好朋友圈子,經(jīng)常會(huì)和好朋友在一起玩。(2)自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高:這一階段的兒童在生活自理能力方面更加獨(dú)立了,他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服,能很好地使用筷子了,也能自己獨(dú)立地安睡,而且非常喜歡參與成人的勞動(dòng),在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事,家長(zhǎng)不妨放手讓他們做一些事情,這樣他們會(huì)很高興,同時(shí)各方面生活能力也會(huì)得到更大的提高,這也是他們責(zé)任感的一種表現(xiàn)。(3)合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),規(guī)則意識(shí)逐步形成:這個(gè)年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識(shí),他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴,也能三五成群地一起游戲了,在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務(wù),通過游戲也使他們建立起一些他們認(rèn)同的規(guī)則,并會(huì)努力遵守,如果誰違反了規(guī)則,兒童常常會(huì)“群起而攻之”,破壞規(guī)則的兒童會(huì)被排除在外,這段時(shí)間成人要適當(dāng)引導(dǎo),這對(duì)孩子今后的集體意識(shí)培養(yǎng)是有益的。二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作:做好幼小銜接工作和孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。1、幼小銜接,為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。2、生活能力的要求:(1)在生活和學(xué)習(xí)上,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解決。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)不拖拉,自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。3、學(xué)習(xí)方面的要求:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、鉛筆刀、橡皮擦、和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。三、本學(xué)期為家長(zhǎng)開展的重點(diǎn)活動(dòng):九月的家長(zhǎng)會(huì);十月底家長(zhǎng)開放日活動(dòng);十一月開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì);十二月底元旦迎新親子活動(dòng)。四、家長(zhǎng)需要注意及配合的事項(xiàng)1、幫助幼兒增強(qiáng)時(shí)間觀念,早睡早起,不遲到,保證孩子正常的上課時(shí)間。2、為培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,本學(xué)期我們語(yǔ)言的重點(diǎn)是
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