幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思「篇一」活動目標：1、愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動作，學習小碎步。2、借助對金魚的認知經驗，嘗試用手臂在身體不同部位擺動表現魚游戲。3、初步學習按規則游戲，在與教師個別身體接觸的過程中增進師幼兒間的情感。活動流程：一、幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。二、小魚游水的視頻。1、出示電腦小魚游水的視頻，激發幼兒學習小魚游的興趣。（1）教師：看誰來了？（2）教師帶領幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好。2、教師引導幼兒創編小魚游的動作。（1）教師：小魚是怎么游的？誰來學一學？（2）幼兒回憶觀察過小魚游的經驗，嘗試用動作表現小魚游。教師注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點地模仿學習。（3）教師引導幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動表現魚游。（4）教師帶領幼兒學習手的動作，教師唱歌曲藝——2句為幼兒伴奏。（5）教師幼兒幼兒學習小碎步。教師：小魚在池子里是怎么游來游去的？（6）幼兒嘗試行進間做魚游的動作。教師引導幼兒注意觀察腳的動作，強調：小魚游得輕輕的，快快的。（7）幼兒聽教師唱歌練習做行時宜間小魚游戲動作，教師提醒幼兒找空地方“游”。3、游戲：小魚游。（1）教師：小魚今天要和媽媽做游戲，讓我們聽聽魚媽媽唱什么。（2）教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。（3）教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。（4）教師用魚媽媽的口吻引導幼兒：魚寶寶，快回到池塘里去吧！4、教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚游時用不同的動作表現，提醒被促住的“小魚”和“魚媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚游的動作出教室。活動反思：此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思「篇二」幼兒園大班角色游戲活動反思范文幼兒園大班角色游戲活動反思范文一在本次角色游戲研討中，大家分別針對“如何豐富幼兒的游戲情節”、“材料的提供”、“游戲規則的制定”等進行了梳理，從孩子的年齡段、發展水平、存在問題出發，老師們都動了很多腦筋，從中我學到了很多。幼兒園大班角色游戲活動反思范文特別是對中班圓圓老師介紹的“豐富情節”的方法，我覺得深有同感，對我們大班來說，有很多借鑒點。比如：游戲內容與主題活動的開展相結合，我們平時在組織游戲時，也常常采用這樣的方法。在《春天的暢想》主題中，本班就增設了“旅行社”游戲區，把小游客們組織起來去春游。孩子們前期有跟著老師、家長一起出去春游過，對春游有經驗，因此，他們會組織起來，一起吃吃、聊聊、逛逛等等，這樣就避免了部分幼兒作為小客人總是在買賣東西的游戲中，讓他們也能夠多一些與同伴之間的交流了。但是，單單幼兒之間吃吃、聊聊久了，孩子們的興趣點又會轉移，所以，我覺得可以進行這樣的調整：⒈在春游地點上進行增加，例如參觀自然角，去觀察觀察自然角的動植物。拿一塊桌布到自然角，大家還可以坐下來一起野餐，這樣的感覺和在教室桌上野餐又是不同的感受，這樣更加接近現實，孩子們更加愿意去。⒉可以與相鄰班級之間進行互動，小旅行社的游客們到隔壁班級與他們一起春游，不但去參觀了別的班級的游戲，還和他們進行了交流。當然這也不用擔心安全的問題，兩個班級之間非常近，孩子去了隔壁班級，老師還是能夠關注到，效果比較好。其實這個區域地增設，也正好可以應和圓圓老師所說的結合季節而游戲，當秋天來的時候，我們就可以改為“秋游”。當然，我覺得在這個過程中，為了避免時間久了，孩子興趣不佳，我們還可以添加主題的游戲，結合一些節日，例如：兒童節的時候帶著游客去觀看小朋友們的才藝表演等。資料共享平臺《幼兒園大班角色游戲活動反思范文》。另外，在游戲規則的制定上，我聽了老師們的介紹后，我覺得本班可以做一些調整。游戲從小班開始玩上來，孩子們的經驗是連貫性的，沒有太大的規則上的改變。進入大班后，我們的游戲區也不時地添加，不論是臨時的還是長久的，在規則的制定上，基本都是老師預設好的，在游戲介紹時，直接跟孩子說了。但是，作為大班的孩子，他們經驗已經比較豐富了，我們老師就可以適當地退位，給孩子一些自主的空間。在規則的制定上，就可以讓孩子們自己來制定，游戲區該有幾個服務人員、分別該做些什么工作、應該怎么做等，孩子們是很有想法的，即使在剛剛開始實施時，孩子的規則制定并不是那么完善，教師就可以適當地給予一些引導，這樣教師就只是個給予建議的參與者，主體的還是孩子自己。本班后來開設的“點心加工廠”，孩子們就完全是自己在做，人員分配也十分合理，出現問題時，也能夠商量著解決，實在解決不了的，在講評時提出，大家再想辦法。通過這次研討之后，我結合本班的情況在原有基礎上進行了簡單的調整，效果還不錯。都說大家的智慧是無窮大的，以后還會多多請教其他老師，多學一些方法，讓孩子們的游戲越來越精彩。幼兒園大班角色游戲活動反思范文二以下是我在活動后的幾點反思：在活動中大部分的孩子都能投入到活動中，認真扮演好自己的角色，對各個主題都比較熟悉。相較于上周的活動，有了明顯的進步，如在上周活動中有發現幼兒都跑到菜市場和照相館這兩個主題上，導致醫院和理發店無人問津，在這一周的活動中，我有側重的引導了幼兒對這兩個主題進行整改和宣傳，因此在這周中開放的幾個主題都能達到預期的效果。但是在游戲中還有許多的不足之處：1、有的孩子對角色職責不夠明確，如玩理發店的小朋友本來是扮演理發師的，一會就又跑到菜市場買東西了;2、游戲中主題間的交流還是不夠好;3、幼兒對錢的概念還需要加強，如我扮演客人問香蕉一斤多少錢，剛開始售貨員會說5塊錢，可是如果你跟他說太貴了，他就會說那算你6塊錢;4、玩照相館這一主題的孩子對玩法還是不夠明確。在上周活動中存在的問題還是有發現，就是幾個攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機，一個勁的東拍西照，完全沒有理會是不是有客人來照相了。我發現了這樣的情況后，雖然以店長的身份參與到游戲中，經過引導，孩子們都基本能夠用正確的方式進行活動，但是效果還是有待提高。希望通過這樣的一次次自我反思，能夠讓我自身得到提升。這些將會是我寶貴的經驗財富，我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思「篇三」游戲目標1、會用禮貌用語歡送和迎接。2、能按教師的引導去溝通。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。游戲準備場景布置服裝店、衣褲、人民幣。游戲玩法1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的。5、店員要詢問客人需要什么？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。活動反思：本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思「篇四」活動目標：1、引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側面鉆的動作，發展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性。2、培養幼兒合作游戲的能力。3、初步培養幼兒的創造性。4、感受運動的快樂，愉悅身心。5、培養幼兒團結合作的觀念。活動準備：體操墊3塊、“小桌子”5張（拼搭成魔幻區的山洞）“金箍棒”25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只活動過程：一、場境的布置今天，我們來做個“小猴”救“白龍馬”游戲。這個游戲主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天“猴王”已經偵察到“白龍馬”被妖怪關在“宮殿”里。去“宮殿”要經過的地方，我己經畫出來了。展示示意圖：下面請“小孩們”動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境布置出來。自評：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產生“矛盾”。但有的幼兒說：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。二、小猴練功活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們——起床——了”，“小猴”齊聲說：“是”。“猴王”和“小猴”同時雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動作。師、幼根據猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側面鉆的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋、想辦法克服困難。自評：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習使身體各器官快速進入狀態，同時故事引入的方式，激發幼兒主動參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進行動作練習，想象力豐富，有些幼兒還有所創造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現象。例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現”。三、智救“白龍馬”“猴王”交待游戲規則：1．戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認識你們。2．一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發現了會有生命危險。3．要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。這時幼兒們戴上孫悟空面具準備出發，一路上要手腳著地爬過“魔幻區”——到達高坡（幼兒園的花壇）處要往下跳——再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去——緊接著鉆過秘密通道（塑料圈），口很小只能側面鉆過去——最后到達關閉“白龍馬”的“宮殿”（多功能滑滑梯）。幼兒玩游戲時，很自然地進入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當成了舞臺，邊表演、邊練習努力克服困難到達了目的地（宮殿）。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉移了，正當孩子們四處尋找無果時—————遠處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠處走來，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞“金箍棒”。四、活動結束幼兒以小組為單位，協商分工收拾活動器械。自評：最后一個環節是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場地。例如：當“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異常。活動反思：1、“西游記”童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發生在遙遠遙遠的地方。現在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當自由發揮，孩子表現自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。2、采用嘗試發現、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、快樂的學習。幼兒自主參與游戲場境布置，收拾運動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內容和活動規則，幼兒只是被動參與的現象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想辦法并能夠根據示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現合作的力量，促進其集體榮譽感的形成。3、在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境布置，訓練身體的協調性，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態。4、如果層次性再突出些，更能滿足不同發展水平幼兒的發展需要。幼兒園大班區域游戲教案《郵局》含反思「篇五」本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發幼兒學習捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”。在整個活動過程中，為幼兒創設了游戲